親子運動(dòng)教案
親子運動(dòng)教案1
運動(dòng)目標：
1、加強身材的均衡力，掌握力。
2、造就幼兒能隨音樂(lè )節拍，平靜地進(jìn)入講堂。
運動(dòng)預備：1、幾圓形的蒙式線(xiàn)，及與幼兒人數相稱(chēng)的腳丫。
運動(dòng)歷程：
1、讓幼兒分離站于線(xiàn)圈上，聽(tīng)令做響應的行動(dòng)。如：手搭肩、叉腰、捧頭、手打同等。
2、聽(tīng)音樂(lè )，腳跟對腳尖，走線(xiàn)。二、鼓掌唱名：社會(huì )本領(lǐng)
目標運動(dòng)：
1、加強交際本領(lǐng)，與自我意識。
2、加強說(shuō)話(huà)本領(lǐng)，增進(jìn)中指、食指的機動(dòng)性。
運動(dòng)預備：電子琴一臺，唱名曲譜一份。
運動(dòng)歷程：
1、讓幼兒取地毯，坐在腳丫地位。
2、西席問(wèn)好，并先容本身。
3、聽(tīng)音樂(lè )輪番唱每個(gè)寶寶名字，并分離上來(lái)跟西席握手，并勇敢的做自我先容。姓名、年事。
4、其他小朋儕拍手接待。三、童謠律動(dòng) ：《包餃子》
運動(dòng)目標：
1、加強幼兒的詞匯量，及說(shuō)話(huà)流通性。
2、造就不雅察力和模擬力，手的機動(dòng)性。
運動(dòng)預備：餃子圖片、附《包餃子》童謠
運動(dòng)歷程：
1、西席樹(shù)模包餃子的行動(dòng)。
2、怙恃和寶寶一路做一遍，孩子和孩子做。
3、西席提問(wèn)：好孩子怎么樣做？壞孩子怎么樣做？是奈何包餃子的。幼兒園教育隨筆剁餃子又是奈何的。四、精致行動(dòng)：夾子家積木
運動(dòng)目標：熬煉手指機動(dòng)度與孩子專(zhuān)注力。
運動(dòng)預備：小籃子、小積木多少、衣服夾、小碗。
運動(dòng)歷程：
1、西席樹(shù)模握夾要領(lǐng)，先打開(kāi)，后合攏。
2、讓幼兒和家長(cháng)一路完成，自由夾積木。
3、以角逐的情勢夾積木。五、說(shuō)話(huà)運動(dòng)：《凡童市肆》
運動(dòng)目標：
1、讓幼兒說(shuō)出“姨媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)xx”“句子”“感謝”
2、學(xué)會(huì )列隊等侯，互相友愛(ài)。
運動(dòng)預備：生果、汽車(chē)、娃娃、鈴鼓、桌子
運動(dòng)歷程：
1、先生分離先容桌面玩具，交接運動(dòng)名稱(chēng)。
2、請幼兒列隊，西席分派腳色樹(shù)模買(mǎi)動(dòng)西景象對話(huà)。
3、請幼兒逐個(gè)舉行并說(shuō)出“姨媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)什么” 六、熟悉運動(dòng)：《高低閣下》
運動(dòng)目標：
1、增進(jìn)幼判定推理本領(lǐng)的生長(cháng)。
2、增長(cháng)幼兒的反響本領(lǐng)。并熟悉腰的地位。
運動(dòng)預備：磁帶
運動(dòng)歷程：
1、西席交接做音音律動(dòng)，報告幼兒上面地位，提問(wèn)下面地位在哪。
2、讓幼兒本身說(shuō)出上、下、左、右的地位。
3、聽(tīng)音樂(lè )跟先生做行動(dòng)，熟悉上、下、左、右。七、大活動(dòng)：《扭腰傳球》《夾球跳》
運動(dòng)目標：
1、熬煉幼兒的腰部肌肉，并知道換手。
2、造就孩子的掌握力，身材的和諧性。
運動(dòng)預備：
1、呼啦圈、皮球、與幼兒人數均等。
2、音樂(lè )磁帶數盤(pán)。
運動(dòng)歷程：
1、西席樹(shù)模傳球，請求站在圈內，兩人背靠背身材不要動(dòng)。腰部旋轉，換手傳球。
2、請幼兒和家長(cháng)訓練，西席引導。
3、請求幼兒把球放在兩膝蓋的中心，夾緊自由跳。
4、家長(cháng)共同幼兒完成此項運動(dòng)。八、幼兒手工制作鼓掌、問(wèn)候
1、給幼兒嘉獎蘋(píng)果貼
2、部署課后訓練
3、西席“寶寶再會(huì )”“先生再會(huì )”
親子運動(dòng)教案2
游戲意圖：
親子游戲是增進(jìn)家長(cháng)和寶寶感情的最好交流方式。親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，而且還能促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。
游戲目的：
1、通過(guò)寶寶和家長(cháng)共同游戲，親密彼此之間的感情。
2、在游戲中得到一定的體育鍛煉和學(xué)習運動(dòng)技能。
游戲準備：
長(cháng)布條、跳繩、球一個(gè)、計時(shí)器等。
游戲過(guò)程：
寶寶分別要和爸爸、媽媽搭配分組；游戲前寶寶要把自己的腿和爸爸的腿綁在一起，以最短的時(shí)間挪動(dòng)到對面；到達后解開(kāi)布條和爸爸配合完成雙人跳繩10個(gè)；完成任務(wù)后再把自己的腿和爸爸的腿綁在一起，撿起地上的球，帶球一起挪動(dòng)到對面；媽媽計時(shí)；接下來(lái)的就是寶寶和媽媽要完成同樣的任務(wù)，由爸爸計時(shí)；最后對比兩組完成任務(wù)的時(shí)間，時(shí)間少的獲勝。
游戲總結：
總結游戲的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，為以后的游戲提供借鑒。
親子運動(dòng)教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物回家
活動(dòng)目標：
1、訓練向目的地手腳著(zhù)地屈膝爬。
2、增強的靈活性。
活動(dòng)準備：
泡沫地板40塊、動(dòng)物若干。
玩法：從起點(diǎn)線(xiàn)在泡沫地板上手腳著(zhù)地屈膝向前爬，爬到泡沫地板盡頭，馬上跑到小動(dòng)物處拿起小動(dòng)物往回跑，先到著(zhù)為勝。
活動(dòng)名稱(chēng)：運西瓜
活動(dòng)目標：
1、增強的合作性，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
2、發(fā)展的靈活性。
活動(dòng)準備：
球5個(gè)、筐5只。
玩法：兩位孩子聽(tīng)到開(kāi)始后把西瓜放在筐內，兩人合作從起點(diǎn)向前跑，看哪組先到終點(diǎn)，哪組為勝。
活動(dòng)名稱(chēng)：小兔拔蘿卜
活動(dòng)目標：
1、訓練向目的地雙腳跳。
2、增強的靈活性。
。
蘿卜6個(gè)、小兔頭飾6個(gè)。
玩法：從起點(diǎn)線(xiàn)小兔跳到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜后往回跳，先到終點(diǎn)的為勝。
親子游戲“找寶寶”
準備：每位家長(cháng)自己準備一塊紗巾
玩法：家長(cháng)蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂(lè )聲起家長(cháng)就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂(lè )結束后家長(cháng)拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。
規則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來(lái)表露自己在哪里。
親子運動(dòng)教案4
教學(xué)內容：
1．我不想做操，2．我就喜歡抱她們
教學(xué)目的：
目前，有不少家長(cháng)包括幼兒教育工作者誤把幼兒早期教育看成是文化教育，其實(shí)，幼兒階段首要的教育是幼兒感覺(jué)運動(dòng)能力的培養，感覺(jué)包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等，這些感覺(jué)能力是孩子學(xué)習能力的重要內容，因為對知識首先需要感知到，然后才進(jìn)行進(jìn)一步的認知活動(dòng)，如注意、記憶、思維、想象等。但家長(cháng)和幼兒教育工作者普遍忽視幼兒感覺(jué)運動(dòng)能力的培養，給幼兒以后的學(xué)習造成極大的障礙，為了端正家長(cháng)的認識，重視幼兒感覺(jué)運動(dòng)能力的培養，設計本章。
通過(guò)本章教學(xué)，讓家長(cháng)了解幼兒應具備的感覺(jué)運動(dòng)能力，弄清楚兒童感覺(jué)統合失調的原掌握訓練幼兒感覺(jué)運動(dòng)能力的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是培養幼兒感覺(jué)運動(dòng)能力的方法，難點(diǎn)是對幼兒感覺(jué)運動(dòng)能力障礙的原因分析。
教學(xué)方法：
采訪(fǎng)對話(huà)式、案例分析式、教師演講式
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄩ_(kāi)課之前，由主持者強調會(huì )議紀律）
各位家長(cháng)：
你們好！
今天，我們?yōu)椤叭绾胃玫慕逃⒆印痹俅尉墼谝黄�，共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問(wèn)題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )，這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。（或者用你原來(lái)的的談話(huà)，但是要簡(jiǎn)潔。）
一、問(wèn)題導入新課：
各位家長(cháng)，您的孩子是否有下列現象：
1、貝貝的媽媽早年不育，很大年齡才有了貝貝。也因為這樣，貝貝的媽媽比一般的媽媽都更要寶貝孩子，對貝貝的各個(gè)方面也特別注意觀(guān)察和留神。即便這樣，在家的時(shí)候，媽媽也沒(méi)發(fā)現孩子有什么異常。貝貝上幼兒園之后，每天回家媽媽會(huì )問(wèn)孩子老師今天問(wèn)了什么問(wèn)題啊，和小朋友做了什么游戲啊之類(lèi)……慢慢媽媽發(fā)現，貝貝每次都回想不起來(lái)任何內容。
等到幼兒園上公開(kāi)課的時(shí)候，媽媽發(fā)現：當老師提問(wèn)的時(shí)候，貝貝第一個(gè)舉手，可是等老師請貝貝起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，貝貝的回答卻是典型的所答非所問(wèn)。若說(shuō)是孩子還太小吧，可問(wèn)題是別的同齡孩子就不這樣。
您在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，內心里有怎樣的感受，是不以為然還是突然意識到什么？為什么會(huì )有這樣的感受呢？
二、教師講解：
對于這些現象，您都知道這是什么原因造成的嗎？等我們學(xué)習完第一章《幼兒感覺(jué)運動(dòng)能力的培養》，我想您就明白了。
三、請家長(cháng)聽(tīng)一段錄音
媽媽?zhuān)骸皟鹤�，快穿好衣服，媽媽一�?huì )送你去幼兒園�！�
孩子：“媽媽?zhuān)也幌肴ド蠈W(xué)�！�
媽媽一驚，這孩子怎么了，以往，到了點(diǎn)自己就早早爬起來(lái)，從沒(méi)出現這種情況呀？
媽媽?zhuān)骸皟鹤�，不舒服�?”媽媽趕緊摸摸孩子的額頭，一切正常，沒(méi)問(wèn)題。
兒子只是搖搖頭。
見(jiàn)兒子不再說(shuō)話(huà)， 肯定是有不順心的事情發(fā)生，按照以往的經(jīng)驗，兒子一定會(huì )在飯桌上說(shuō)出來(lái)的，所以，媽媽也就沒(méi)再追問(wèn)。
吃飯的時(shí)候。
兒子吃了兩口飯后說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉觳幌肴ビ變簣@了！”
媽媽早有了心理準備，溫和地問(wèn)兒子：“能不能告訴媽媽是怎么回事��？”
兒子噘著(zhù)嘴說(shuō)：“今天我們要進(jìn)行廣播操比賽�！�
媽媽繼續溫和地說(shuō)：“那你積極地參加不就行了嗎？”
兒子低下頭，很不情愿地說(shuō)：“可是，我不想參加�！�
媽媽不解地問(wèn)：“你不是挺喜歡活動(dòng)的嗎？”
兒反駁說(shuō)：“我是喜歡活動(dòng)，但我不喜歡做操！”
媽媽看了看兒子說(shuō)：“我想不是你不喜歡，是你根本不會(huì )做吧？特別是跳躍運動(dòng)，你總是手腳不一致。平時(shí)讓你多練一練，你總是偷懶，現在受難為了吧？”
兒子不高興地說(shuō)：“反正我今天不去了，你怎么說(shuō)都不行！”
媽媽的眉頭不知不覺(jué)擰緊了……
四、分析對話(huà)：
�。ㄒ唬┌咐械暮⒆右驗椴粫�(huì )做操，她發(fā)生了哪些變化？
1．情緒上：不高興
2．行為上：不去幼兒園，出現退縮行為
3．心理上：挫敗感，自卑感（潛在的，幼兒自己是說(shuō)不出來(lái)的）
�。ǘ┤绻议L(cháng)不幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì )給孩子帶來(lái)什么不良影響呢？
1．影響孩子和伙伴的交往
2．孩子容易產(chǎn)生無(wú)能感
3．孩子在遇到困難的時(shí)候容易產(chǎn)生回避行為。
4．孩子容易產(chǎn)生自卑心理
5．會(huì )影響孩子的認知能力……
五、教師講解：
家長(cháng)們，一個(gè)小小的活動(dòng)，卻可能給孩子的成長(cháng)帶來(lái)這樣那樣的問(wèn)題，也許過(guò)去您沒(méi)有意識到，但現在意識到了，我們就得抓緊時(shí)間給孩子補上這一課。
下面我們就請這些家長(cháng)分別來(lái)談?wù)�，您的孩子喜歡做操嗎？孩子是怎樣學(xué)會(huì )做操的？做操給孩子帶來(lái)了哪些好處？
六、家長(cháng)發(fā)言，教師總結
1．鍛煉了身體；
2．擴大了交往范圍
3．增強了意志力
4．提高了認知能力
七、教師講解：
做操僅僅是孩子感覺(jué)運動(dòng)的一種，不會(huì )做操的孩子說(shuō)明感覺(jué)統合能力發(fā)展不足，甚至造成統合能力失調，感覺(jué)統合失調的種類(lèi)還有很多，比如大家繼續看的本章的第二篇《我就喜歡抱她們》，這一篇反應的是孩子觸覺(jué)失調的問(wèn)題，因為時(shí)間的關(guān)系，其中的案例和教育故事，大家課后閱讀，剩下的時(shí)間，我們一起來(lái)分析，感覺(jué)統合失調的表現、原因和矯治對策。
（一）、感覺(jué)運動(dòng)統合失調的主要表現及特征
什么是感覺(jué)統合呢？
我們舉一個(gè)例子，當我們想把看到的文字記錄下來(lái)時(shí)，文字作為一個(gè)信息被準確無(wú)誤地傳入大腦，通過(guò)大腦的統合、分析、組合、加工后，大腦再指揮我們的手將筆拿起，將這段文字準確無(wú)誤地記錄下來(lái)。這個(gè)過(guò)程就是感覺(jué)統合。
什么叫感覺(jué)統合失調呢？1975年，美國的艾樂(lè )絲博士首次提出了感覺(jué)系統功能失調的理論，認為感覺(jué)統合失調是指外部的感覺(jué)刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統進(jìn)行有效的組合，從而使整個(gè)機體不能和諧地運作，久而久之，便會(huì )造成各種各樣的心理障礙與疾病。
比如說(shuō)：大腦在接到記錄文字這個(gè)信息后，不能有效地指揮手去行動(dòng)，出現跳行，添字漏字，顛倒順序，多字少字的現象，就是感覺(jué)統合失調。
兒童出現感覺(jué)統合失調一般會(huì )有以下幾種表現：
1．前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出現前庭平衡功能失常，常表現為左右不分，方向感很差，協(xié)調能力差，動(dòng)作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，轉圈時(shí)容易頭暈，怕上高處，不喜歡被高舉，愛(ài)做小動(dòng)作，注意力不能集中，常寫(xiě)錯字，不能考慮別人的感受。
2．視知覺(jué)不良：表現是孩子盡管能長(cháng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，但不喜歡閱讀；就是在讀書(shū)的時(shí)候，也會(huì )經(jīng)常跳行，添字漏字，顛倒順序，無(wú)法做到流利地閱讀；經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會(huì )做計算，常抄錯題等。
3．聽(tīng)知覺(jué)不良：表現為不喜歡和別人講話(huà)或對別人的話(huà)聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。
4．動(dòng)作協(xié)調不良：表現為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì )滾翻、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩和拍球，不會(huì )使用剪刀和筷子，不敢登高望遠，不敢蕩秋千等。多動(dòng)，但動(dòng)作缺乏技巧，如很難安靜下來(lái)，不能有效地約束自己，時(shí)常出現多余無(wú)效的動(dòng)作等。
5．本體感失調：表現為缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言表達能力差，手腳笨拙等，說(shuō)話(huà)發(fā)音不清，語(yǔ)速慢。
6.觸覺(jué)過(guò)分敏感
�。�1）通常不喜歡他人觸摸，怕人觸摸；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人；不喜歡擁擠，害怕人多的地方，甚至會(huì )拒絕進(jìn)入教室與其他人接觸；嬰幼兒期怕擦臉、洗澡、剪指甲，常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長(cháng)袖衣服，不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。
�。�2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固執于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對任何新的學(xué)習都會(huì )加以排斥；喜歡獨處，不愛(ài)團體游戲；在團體中容易和別人爭吵；朋友少，常陷于孤獨中。
�。�3）愛(ài)哭；發(fā)音不清晰；膽小，容易驚慌、哭泣，愛(ài)玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴屬于觸覺(jué)敏感部位，所以幼兒會(huì )變得挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。
�。�4）常出現很多令人無(wú)法理解的行為，神經(jīng)質(zhì)、容易驚慌；脾氣固執；總有一種擔心害怕，易受驚嚇的感覺(jué)，容易緊張；注意力不集中；無(wú)法做有耐心和恒心的學(xué)習。
�。�5）觸覺(jué)敏感的幼兒也會(huì )形成嚴重的語(yǔ)言障礙。
7．觸覺(jué)遲鈍
�。�1）反應慢，動(dòng)作笨拙不靈活，少動(dòng)，做事縮手縮腳，大腦的細微分辨能力差。
�。�2）粘人（粘固定的人），尋求很多的摟摟抱抱，需要父母特別多的撫摸。過(guò)分喜歡碰觸各種東西，有強迫性的行為（反復做某個(gè)動(dòng)作）。
�。�3）缺少自我意識，學(xué)習積極性差，有學(xué)習困難，感情比較冷漠。
�。�4）遇意外碰傷或流血時(shí),自己常未察覺(jué)；對打罵不在乎；常有冒險和自殘自傷行為，不懂得總結經(jīng)驗教訓。
（二）、感覺(jué)運動(dòng)統合失調的原因
玲玲的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像每一個(gè)家長(cháng)那樣希望自己的孩子聰明又健康。從玲玲還不滿(mǎn)1歲開(kāi)始教她學(xué)習識字卡片，然后教她背唐詩(shī)。玲玲也不負眾望地在3歲時(shí)就能識數百個(gè)漢字，能背數十首詩(shī)詞。然而，父母突然注意到即將上幼兒園的玲玲比其他小朋友顯得動(dòng)作笨拙，吃飯、大小便都仍需要家長(cháng)照顧，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速特別慢，而且語(yǔ)氣單一、缺乏聲調變化，大人說(shuō)話(huà)快一點(diǎn)或聲音大一點(diǎn)，她都感覺(jué)很難受。玲玲還特別膽小，除了家里的長(cháng)輩，她不敢和陌生人說(shuō)話(huà)，甚至不敢與同齡的小朋友接觸。她完全不能適應幼兒園的生活。這可把家里人急壞了，“聰明”的玲玲究竟怎么了？
通過(guò)檢測，發(fā)現玲玲有感覺(jué)統合能力失調的現象。追蹤她成長(cháng)的過(guò)程，才發(fā)現玲玲感覺(jué)統合能力失調的原因：
家長(cháng)保護過(guò)度
因為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都非常疼愛(ài)小玲玲，惟恐孩子遭受一點(diǎn)點(diǎn)傷害和疾病，所以總是讓玲玲呆在床上，不讓她在涼涼的地上自由行動(dòng)，不讓她接觸任何未經(jīng)嚴格消毒處理的東西，而且不論去哪里，常常把她抱在懷里。這些方式減少了她自主活動(dòng)的機會(huì )，也就減少了其大腦經(jīng)受鍛煉的機會(huì )，使她表現出動(dòng)作笨拙、遇事膽小的情況。
過(guò)早的才藝教育
玲玲從很小開(kāi)始接受識字、背誦詩(shī)詞的教育，而這些知識都是非常抽象的。嬰幼兒時(shí)期本來(lái)需要大量具體的、形象的信息刺激來(lái)促進(jìn)大腦的發(fā)展，加強大腦的整體功能。過(guò)早學(xué)習文字、詩(shī)詞等抽象知識，使孩子花費大量的精力去識記，而沒(méi)有機會(huì )去發(fā)展最基礎也最重要的感覺(jué)功能。雖然，貝貝能背誦很多詩(shī)詞，但這些詩(shī)詞對于幼小的她都是空洞的、無(wú)意義的。
缺乏接觸適宜刺激的機會(huì )
玲玲家住在高樓上，而且家長(cháng)擔心她在外面活動(dòng)會(huì )感冒，所以她很少有機會(huì )到戶(hù)外活動(dòng)，所接觸的環(huán)境非常單一，識字、背詩(shī)只發(fā)揮了大腦負責記憶的細胞的功能，其他的神經(jīng)功能沒(méi)有得到良好的刺激，特別是作為思維等高級心理活動(dòng)基礎的感覺(jué)統合功能沒(méi)有得到充分的發(fā)展。
造成兒童感覺(jué)運動(dòng)統合失調的原因很復雜，概括起來(lái)主要與孕育過(guò)程中的問(wèn)題和出生后的撫育方式有關(guān)。
1．母孕期因素
�。�1）母孕期的不良因素、圍產(chǎn)期的不良因素如出生窒息、低體重、新生兒黃疸等、環(huán)境毒素如空氣污染物、破壞性病毒及其他進(jìn)入體內的化學(xué)物等都可能引起腦功能失調，從而造成感覺(jué)運動(dòng)統合失調。母親羊水過(guò)多或過(guò)少，都會(huì )影響胎盤(pán)與子宮內壁的正常接觸，可能會(huì )導致觸覺(jué)敏感或觸覺(jué)遲鈍。
�。�2）煙酒、濃茶、咖啡等刺激物，會(huì )引起臍帶毛細血管的萎縮，影響營(yíng)養的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，從而影響兒童的感覺(jué)運動(dòng)統合。
�。�3）胎位不正，妊娠高血壓綜合癥等都易引起兒童感覺(jué)運動(dòng)統合失調。
�。�4）孕婦的緊張心理可導致兒童感統失調。心理的焦慮，行動(dòng)上的姿勢不佳，運動(dòng)不夠都會(huì )影響胎位的正確變動(dòng)，進(jìn)而影響兒童將來(lái)的平衡能力的學(xué)習。
�。�5）早產(chǎn)：早產(chǎn)兒沒(méi)有經(jīng)過(guò)母體的正常孕育，使得嬰兒的觸覺(jué)系統發(fā)育不夠完善。
�。�6）剖腹產(chǎn)：剖腹產(chǎn)的孩子在出生時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，缺乏必要的觸覺(jué)和本體覺(jué)的學(xué)習。天山網(wǎng)訊（記者孫紅霞）在報紙上報道：烏市的孕婦６０％都選擇剖腹產(chǎn)。這很不好，剖腹產(chǎn)的孩子平衡能力差，感覺(jué)統合失常，對孩子的成長(cháng)不利。
�。�7）其他不正常生產(chǎn)：由于孩子難產(chǎn)而使用夾鉗術(shù)，胎吸等方法，這樣會(huì )導致嬰兒中樞神經(jīng)系統感染或損傷，出生時(shí)出現產(chǎn)傷。
2．腦損傷和腦功能障礙
母親在懷孕期間出現早產(chǎn)、先兆流產(chǎn)或采用剖腹產(chǎn)、電吸引等生產(chǎn)方式，既往病史如頭部外傷、高燒、患腦炎等都可以導致兒童的感覺(jué)運動(dòng)統合失調。尤其是早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)的兒童，由于出生時(shí)觸覺(jué)未受到特殊刺激，形成自我保護膜，使觸覺(jué)的學(xué)習緩慢、遲鈍。
3．撫育方式
�。�1）缺乏應有的游戲活動(dòng)。當新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽(tīng)到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時(shí)，躺在晃來(lái)晃去的搖籃中時(shí)，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時(shí)，幼兒在戲耍打鬧“過(guò)家家”時(shí)，感覺(jué)統合功能就在逐漸形成、不斷完善著(zhù)。然而現在的家長(cháng)對孩子從小寵愛(ài)有加，生怕孩子摔跤，該學(xué)爬時(shí)不讓爬，該學(xué)步時(shí)還不讓走，還老早就給孩子買(mǎi)好了童車(chē)。
另外，孩子靜坐多，活動(dòng)少，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍，家長(cháng)(尤其是隔代老人)過(guò)度保護，家長(cháng)繁忙，交由“電視保姆”，孩子從小缺乏運動(dòng)或活動(dòng)機會(huì )。
現在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹(shù)、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗，一些傳統的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒(méi)機會(huì )玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒(méi)有得到很好的鍛煉和發(fā)展。結果到上學(xué)時(shí)，就容易發(fā)生抄寫(xiě)漏字，速度慢等情況，這是由于眼、手協(xié)調能力差，大腦無(wú)法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯誤的判斷與行為的緣故。
�。�2）人工喂養：人工喂養的孩子因為缺乏和母親身體充分接觸的機會(huì )，致使孩子的手、口、臉等觸覺(jué)沒(méi)有得到相應的發(fā)展。
�。�3）：生活環(huán)境過(guò)于封閉，戶(hù)外活動(dòng)不足
與親戚朋友的接觸少，孩子的生活空間僅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴們的接觸。0-3歲是建立感覺(jué)統合能力的最佳時(shí)期。而現在的孩子都是"獨苗"，居室又都是"獨門(mén)獨戶(hù)"，3歲以?xún)热狈νg伙伴，無(wú)兄弟姐妹可模仿，孩子易養成依賴(lài)性強、獨立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進(jìn)幼兒園，這對孩子以后的人際交往能力的發(fā)展極為不利。這些孩子可能會(huì )有語(yǔ)言發(fā)育和社會(huì )交往方面的障礙。有的孩子父親在外地工作，母親工作也十分忙碌，孩子家住高樓，一個(gè)人跟年逾花甲的爺爺、奶奶或外公、外婆過(guò)。因此她的生活十分機械與單調，平時(shí)除了上幼兒園，就是回家看看電視，想要外出找小伙伴玩，，老人們怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得孩子缺少了大自然的風(fēng)吹、日照等外界感覺(jué)信息的刺激；缺少正常的接觸性的游戲。
�。�4）其他因素：如潔癖癥母親會(huì )造成嬰幼兒觸覺(jué)刺激缺乏。牽手兩代的主編孔屏教授的家里接收了幾個(gè)感統失調較嚴重的孩子，這些孩子來(lái)到他家后，到處亂蹦，沙發(fā)上、床上都是，穿著(zhù)鞋就上去了。她說(shuō)這有什么要加緊的，不就是扯下來(lái)洗一洗嗎。
4．早期教育。家庭、幼兒園教育中偏重認知、輕視孩子運動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)指導思想等。
在目前的早期教育中，很多家長(cháng)都開(kāi)始認識到智力開(kāi)發(fā)的重要性，注重對孩子進(jìn)行早期智力的訓練和挖掘、藝術(shù)能力和語(yǔ)言能力的培養，卻往往忽略了對幼兒進(jìn)行感統能力的訓練。據報載，黑龍江省最近對7至11歲孩子的調查顯示，有90%以上的孩子學(xué)過(guò)鋼琴、電子琴以及舞蹈、美術(shù)等。同時(shí)，調查也顯示，60%的兒童不會(huì )系鞋帶，不會(huì )穿衣服，甚至連球也拍不了幾下�，F實(shí)生活中，不少家長(cháng)總是將成人社會(huì )的競爭意識，過(guò)早地轉嫁到了孩子身上，從而加重了他們的心理負擔，而孩子自己應有的、感興趣的東西受到了缺乏理智的和無(wú)情的壓制。在這樣環(huán)境中學(xué)習與生活的孩子感覺(jué)統合系統怎么會(huì )不失調？
（三）、如何提高孩子的感覺(jué)運動(dòng)統合能力
兒童感覺(jué)統合失調不是病理現象，而是生理現象。感覺(jué)統合失調的兒童在幼兒期有上述表現，在學(xué)齡期則表現為學(xué)習困難，而這些兒童多半是智力超常的。
如果你的孩子有上述表現，你也不必過(guò)于焦急，通過(guò)科學(xué)有效的訓練后，孩子的感覺(jué)統合能力會(huì )得到不同程度的提高和改善的。
1．兒童感覺(jué)運動(dòng)統合訓練應首先由心理專(zhuān)家測查和診斷孩子的感覺(jué)運動(dòng)統合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過(guò)一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過(guò)1～3個(gè)月的訓練，就可以取得明顯的效果。
2．如果沒(méi)有條件到專(zhuān)門(mén)的訓練機構進(jìn)行培訓，家長(cháng)也可以在自己家里通過(guò)親子游戲的活動(dòng)對孩子進(jìn)行訓練，訓練前要初步斷定孩子是感覺(jué)運動(dòng)統合中的哪個(gè)部分存在問(wèn)題，并制定合適的訓練內容，訓練中要想方設法提高孩子的興趣，訓練要適度，以免造成欲速不達的后果，訓練過(guò)程中要在一定程度上注意孩子的安全，家長(cháng)也要有持之以恒的精神，切忌三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
3．對觸覺(jué)防御過(guò)當的孩子，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺(jué)前，以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部�；蛴么竺韺⒑⒆影饋�(lái)，讓他在毛巾中滾動(dòng)或扭動(dòng)。
4．多愛(ài)撫孩子：兒童情緒穩定及人際關(guān)系的建立均依賴(lài)于安定的觸覺(jué)系統，而愛(ài)撫是促進(jìn)觸覺(jué)系統安定的有效方法，父母用均勻的力度輕輕拍打孩子的手或背部，可增加孩子對周?chē)h(huán)境的信任感。
5．提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周?chē)锲�，不要總把嬰兒放在學(xué)步車(chē)或嬰兒車(chē)內，使其喪失爬行和用手觸摸環(huán)境的機會(huì )。
6．多帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家長(cháng)可陪孩子玩抓癢游戲，梳頭游戲等。
可以在家進(jìn)行的感統游戲
刷子脫敏（ 1-2歲 ）
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。
訓練要求：家長(cháng)用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部位，然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟，然后漸漸過(guò)渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺(jué)刺激。
在協(xié)助下對墻推球和接球（ 2-3歲 ）
訓練目的：手臂的運動(dòng)能力/手眼協(xié)調
訓練要求：讓孩子雙手抱著(zhù)中型球，蹲在地上用雙手把球往墻角推。
難度設置：開(kāi)始時(shí)離墻的距離要在一步以?xún)�；逐漸拉大離墻距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。家長(cháng)可手把手地協(xié)助，逐步撤銷(xiāo)。
爬山洞（2-3歲）：將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著(zhù)由硬紙板或桌椅下面鉆出來(lái)。訓練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺(jué)。
（四）感覺(jué)運動(dòng)統合失調的預防
預防感覺(jué)統合失調應該從胎教開(kāi)始，在胎兒胎動(dòng)時(shí)，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導對腹中胎兒的愛(ài)意，這對寶寶出生后會(huì )有很大的幫助。
孩子出生后經(jīng)常擁抱安撫有助感覺(jué)統合。注意觀(guān)察嬰幼兒行動(dòng)，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動(dòng)不安、易怒、動(dòng)作發(fā)展較慢等種種現象，也可能是感覺(jué)統合功能有障礙的信息，家長(cháng)應多加留意與關(guān)心。
（五）感覺(jué)運動(dòng)統合能力的重要性
感覺(jué)動(dòng)作能力是人的最基本的學(xué)習能力，這是因為動(dòng)作是智慧的基礎，而且動(dòng)作對于孩子的注意力和閱讀、書(shū)寫(xiě)能力都有影響。
在現實(shí)生活中，我們會(huì )發(fā)現：感統失調的孩子在幼兒時(shí)期也許不會(huì )明顯地表現出來(lái)，但是到了孩子上學(xué)以后就會(huì )在學(xué)習能力和性格上表現出這樣、那樣的障礙，他們各方面的素質(zhì)與正常兒童相比有了較大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感統失調問(wèn)題的孩子在學(xué)習中也能集中注意力，但是，學(xué)習能力比較低下，不會(huì )和同學(xué)交往，心理承受能力也很差，造成孩子學(xué)習基礎差、缺乏自信心、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系緊張等問(wèn)題，甚至還會(huì )出現厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問(wèn)題，讓老師和家長(cháng)非常操心。
孩子在成長(cháng)的過(guò)程中總是會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，父母們大可不必為此憂(yōu)心忡忡。對于幼兒階段，孩子表現出來(lái)的一些感覺(jué)統合能力失調的問(wèn)題，家長(cháng)要有一個(gè)正確的態(tài)度。
首先，既要關(guān)注孩子感覺(jué)統合能力發(fā)展的狀況，對孩子進(jìn)行一些必要的早期訓練；又要充分認識到孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，尤其是幼兒階段出現感覺(jué)統合失調的問(wèn)題是一種正�，F象。
很多父母會(huì )誤解，感覺(jué)統合訓練是針對問(wèn)題兒童而進(jìn)行的訓練和矯治，這種想法是不正確的。
意大利教育家蒙臺梭利和瑞士心理學(xué)家皮亞杰早就提出過(guò)：0----6歲的學(xué)習主要以感覺(jué)學(xué)習為主。我們知道0---6歲是孩子各方面迅速發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子的感覺(jué)器官本身的發(fā)展還不夠完善，還處在不斷成長(cháng)的過(guò)程中，所以，這個(gè)時(shí)期的孩子或多或少地出現一些感覺(jué)統合能力失調的問(wèn)題，是一種很正常的現象。而且為這個(gè)階段的每一個(gè)孩子，提供一些必要的感覺(jué)統合能力的訓練和游戲，可以幫助成長(cháng)中的孩子打下良好的基礎。因此，我們要充分認識到感統訓練對幼兒的重要價(jià)值和意義。
八、教師總結：
在本章每一篇的最后都給出了很多親子活動(dòng)，這些活動(dòng)實(shí)施起來(lái)很簡(jiǎn)單，但效果卻很有效，無(wú)論是存在感覺(jué)統合失調的孩子還是不存在感覺(jué)統合失調的孩子，家長(cháng)只要有意識地訓練孩子，孩子都能在原有的基礎上得到相當大的提高，這對孩子今后的發(fā)展尤其是學(xué)業(yè)的發(fā)展也有著(zhù)極其重要的作用。
九、結束語(yǔ)：同時(shí)放《親愛(ài)的小孩》的歌曲
各位家長(cháng)朋友，誰(shuí)不重視家庭教育，誰(shuí)就是在破壞自己和家庭的幸福。如今的家庭教育是一次性的，一旦出錯，很難有改正的機會(huì )。過(guò)去有些人老大沒(méi)教育好，接受了教訓，老二就可以教育好，現在沒(méi)有這種機會(huì )了。孩子幼兒階段沒(méi)教育好，到小學(xué)階段再來(lái)補救的話(huà)，效果就差遠了。因為孩子的每一個(gè)成長(cháng)階段都有它的規律和特點(diǎn)。所以，科學(xué)的、民主的、現代的家庭教育勢在必行，刻不容緩，這就要求家長(cháng)在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，要真正扮演好啟蒙老師的角色。感謝家長(cháng)在百忙中參與家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習。
親子運動(dòng)教案5
一 活動(dòng)目標
訓練幼兒的跑、跳、攀登、平衡能力，培養幼兒的合作精神。
二 活動(dòng)準備
游戲所用輪胎清洗，消毒后，用油漆漆成五顏六色的樣子。
三 活動(dòng)過(guò)程
一 熱身運動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒去參加動(dòng)物王國的運動(dòng)會(huì )。大家每人滾動(dòng)一只輪胎入場(chǎng)。單、雙手滾動(dòng)或推動(dòng)都可以，幼兒自由探索動(dòng)作，過(guò)程中一直伴有輕松的音樂(lè )。
二游戲練習
青蛙跳 將輪胎擺成兩直排，大家從第一個(gè)輪胎圈里往第二個(gè)輪胎圈里跳。要求;半蹲、兩腿彎曲，兩手臂用力前后擺動(dòng)，起身向前跳躍，落到前面的'圈里。全部幼兒跳過(guò)所有的輪胎才算完成。
步步高 要求幼兒爬上三層的小山，先爬上第一層，往下跳，再爬上第二層，往下跳，最后爬上第三層，往地面跳。跳的要求同上。
風(fēng)火輪 大家 爬過(guò)小山，坐上風(fēng)火輪。就是兩個(gè)輪胎扎在一起的大圓筒。兩名幼兒做或趴在風(fēng)火輪內，用身體各部位的力量滾動(dòng)風(fēng)火輪，讓其在地面上滾動(dòng)起來(lái)。
三 結束部分
放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，大家進(jìn)入了動(dòng)物王國運動(dòng)場(chǎng)，幼兒自由作動(dòng)作。注意安全。
親子運動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的動(dòng)手操作能力，及積極參與制作的興趣。
2、通過(guò)故事得知小豬的基本構造是用球形和水滴形組成的。
3、能夠認識一些常用色，用名字進(jìn)行在一次的顏色認知。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能選擇適當的泡泡泥來(lái)表示畫(huà)面內容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】在家長(cháng)的協(xié)助下制作出與眾不同的小豬。
【活動(dòng)準備】
泡泡泥，牙簽，黑色筆，盤(pán)子，小豬吃西瓜圖一套，西瓜地，音樂(lè )，圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課前準備。
向家長(cháng)解說(shuō)課程說(shuō)明及本次活動(dòng)有關(guān)的注意事項，通過(guò)播放圖片的方式讓家長(cháng)對泡泡泥有進(jìn)一步的了解，同時(shí)也可以看到本學(xué)期幼兒制作出的一些作品。
二、故事導入。
1、從前有只小豬，它特別喜歡吃西瓜，于是，就種了一片西瓜地，我們一起來(lái)看一看。（出示小豬完整圖）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了西瓜地？
3、教師逐一通過(guò)每個(gè)小豬的顏色來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這是誰(shuí)？
4、它的身體都是由哪些部分組成的？都是什么形狀的？
三、找出水滴形及球形。
1、提問(wèn)：小豬的那里不同？
2、它們身上都用到了哪些形狀？
3、哪些地方都用到了水滴形？（出示圖）
4、球形有幾個(gè)？水滴形有幾個(gè)？大小一樣嗎？
5、通過(guò)以上提問(wèn)，讓幼兒更加細致的了解到小豬的身體構造。
四、操作活動(dòng)。
1、教師邊示范邊講述小豬和西瓜的基本做法，制作出一只小豬一塊西瓜，扎上鼻孔，畫(huà)上瓜紋和瓜子。
2、幼兒人手一塊泡泡泥，按照老師的要求進(jìn)行制作。
�。�1）分析圖
�。�2）根據圖進(jìn)行分泥
�。�3）獨立完成制作
五、親子合作（大顯身手）。
1、在完成作品的基礎上給小豬添加一些裝飾品，讓自己的小豬與眾不同。（家長(cháng)幼兒共同完成）
例如：帽子圍巾衣服領(lǐng)結頭花
2、將制作好的小豬展示在長(cháng)有西瓜的作品盤(pán)里。
六、結束部分。
每組以小代表講述本組的內容，幼兒互相欣賞學(xué)習。
親子運動(dòng)教案7
一、 活動(dòng)主題：
大手牽小手，一起來(lái)加油！
二、 活動(dòng)目的：
1、 動(dòng)力目標：體驗運動(dòng)的快樂(lè )，競爭的樂(lè )趣以及規則意識及協(xié)作
精神。
2、 能力目標：在與父母游戲中發(fā)展幼兒走、投擲、跑的能力。
3、 知識目標：學(xué)習走、投準。助跑等基本動(dòng)作。
4、 親子目標：督促家長(cháng)關(guān)注孩子的體能發(fā)展，和孩子一起培養對體育活動(dòng)的興趣。
5、 生活目標：鍛煉孩子各年齡段的自理能力
三、 活動(dòng)形式：體操表演、親子體能比賽
四、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月
五、 活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場(chǎng)
六、 活動(dòng)原則：
1、 安全第一。所有教師必須保證每一位幼兒的安全.
2、 家長(cháng)和孩子齊參與。讓每一位家長(cháng)和孩子都參與到我們活動(dòng)中來(lái)，家長(cháng)不再是單純的觀(guān)眾和欣賞者。要積極參與做一個(gè)讓孩子驕傲自豪的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
3、 公平、博愛(ài)原則�；顒�(dòng)中體現公平競爭，公平比賽原則，讓孩子們樹(shù)立良好的競賽風(fēng)格。體驗成功的快樂(lè )，同時(shí)要給每一位孩子準備一份獎品，獎勵孩子和家長(cháng)們的全新投入。
七、 物品準備：
1、 條幅準備：
條幅1：博樂(lè )幼教預祝侯廟實(shí)驗幼兒園親子運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)成功！
條幅2：侯廟實(shí)驗幼兒園第一屆秋季親子運動(dòng)會(huì )
條幅3：我運動(dòng)，我健康、我最棒！----- 幼兒園宣
2、 音響音樂(lè )播放準備：國歌音樂(lè )、運動(dòng)員進(jìn)行曲音樂(lè )、游戲互動(dòng)音樂(lè )
3、 多媒體準備: 照相機 攝像機
4、 活躍氣氛道具準備：小喇叭、哨子
5、 班級班牌準備：一個(gè)班級制作一個(gè)班牌。例如：“中一班”，用硬紙板制作。
各班其他道具準備：塑料花 小彩旗若干
6、 國旗準備：國旗一面（需要提前訓練國旗手）
7、 游戲道具準備：（氣球兩袋 彩條若干條 泡沫墊12塊 綁腳繩若干條 紅蘿卜若干條 塑料袋12個(gè) ）
8、 獎品準備：
獎牌若干
一等獎若干
優(yōu)秀獎若干
親子運動(dòng)教案8
為豐富幼兒體育活動(dòng)，加強家園之間的溝通與活動(dòng)交流，特策劃本次運動(dòng)會(huì )。
一、具體目標：
1、提升孩子的運動(dòng)智能，讓每個(gè)孩子健康、和-諧的發(fā)展和成長(cháng)。
2、孩子體驗到成功的喜悅，孩子與家長(cháng)體驗到運動(dòng)的快樂(lè )，增強親子間，家長(cháng)與家長(cháng)之間，家長(cháng)與幼兒園之間的情感。
3、孩子不怕苦、不怕輸，承受挫折的能力得到提高。
二、活動(dòng)準備：
1、游戲項目準備（附后）
2、器材準備：各項目所需器材及音響設備（喇叭、話(huà)筒）、運動(dòng)員進(jìn)行曲、國歌（升旗時(shí)用）、幼兒操節音樂(lè )
3、獎品、獎狀準備
4、獎券、班牌等其他準備
5、場(chǎng)地準備：設置好主席臺的位置，并將各比賽場(chǎng)地進(jìn)行劃分。
6、對聯(lián)及橫幅
7、運動(dòng)會(huì )前教師座談商定運動(dòng)會(huì )的各項安排，注意事項等。提前給各位家長(cháng)發(fā)放運動(dòng)會(huì )通知，家長(cháng)了解活動(dòng)流程并做好相關(guān)配合工作，如請家長(cháng)朋友準備好適于運動(dòng)的服裝、鞋，當天盡量能夠家長(cháng)與幼兒來(lái)園共同參加活動(dòng)。
三、活動(dòng)流程：
1、開(kāi)幕式議程：
�。�1）入場(chǎng)式：每個(gè)班選一個(gè)領(lǐng)隊手舉隊牌，方正隊跟在領(lǐng)隊后面并喊口號依次入常（主持人念各班入場(chǎng)解說(shuō)詞）各隊伍之間注意保持間隔距離：5米左右
入場(chǎng)順序：（放運動(dòng)員進(jìn)行曲）國旗隊、幼小銜接-班、大一班、中一班、中二班、小一班、小二班、貝貝一班、貝貝二班、貝貝三（各班的班牌、服裝及口號準備）
�。�2）奏國歌，升國旗，全體行注目禮。
�。�3）園長(cháng)致開(kāi)幕
�。�4）家長(cháng)代表致辭
�。�5）小朋友代表致辭
�。�6）幼兒律動(dòng)操展示
�。�7）全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )整隊退場(chǎng)
�。�8）教師開(kāi)場(chǎng)舞
2、同年齡段班級組組織運動(dòng)項目比賽
四、運動(dòng)會(huì )項目比賽：
幼小銜接-班、大班：
1、名稱(chēng)：小象轉轉樂(lè )
準備：羊角球2個(gè)，數學(xué)題若干道
人數：10人，2組
規則：幼兒分三隊后，前面的第一個(gè)小朋友看數學(xué)題，學(xué)大象轉三圈，騎羊角球到終點(diǎn)，從答案箱找數學(xué)題答案，交給老師后騎羊角球返回，第二人重復，依次進(jìn)行，速度快的一隊獲勝。
2、名稱(chēng)：穿越封鎖線(xiàn)
準備：軟墊子2個(gè)、獨木橋2個(gè)、拱形門(mén)6個(gè)、架子鼓一個(gè)、鼓槌一個(gè)
人數：14人，2組
規則：幼兒分兩組，從起點(diǎn)出發(fā)，翻跟頭、過(guò)獨木橋、鉆拱形門(mén)最終到達終點(diǎn)，敲響架子鼓，下一個(gè)小朋友繼續，以此類(lèi)推，哪組最先結束，為獲勝方。
3、名稱(chēng)：無(wú)敵小球王
準備：籃球2個(gè)
人數：14人，2組
規則：幼兒分成兩組比賽，當幼兒聽(tīng)到老師口令后，排球跑到終點(diǎn)，繞過(guò)樹(shù)，抱著(zhù)球跑回原地，下一個(gè)選手繼續，以此類(lèi)推。
中一、中二班：
1、名稱(chēng)：推小車(chē)（親子）
準備：終點(diǎn)、椅子
人數：20名家長(cháng)，20名幼兒，共2組（每班各10名家長(cháng)，10名幼兒）
規則：幼兒兩手趴地，家長(cháng)手扶幼兒雙腳，聽(tīng)到開(kāi)始口令，幼兒繞障礙物往前爬行到終點(diǎn)再繞障礙物返回，哪組先完成，哪組獲勝。
2、名稱(chēng)：大力水手（接力賽）
準備：水桶（裝有水）、平衡木、椅子、跨欄2個(gè)。
人數：3組，每組4人。
規則：幼兒左右手各提一個(gè)水桶，聽(tīng)到口令后走平衡木、翻過(guò)兩個(gè)跨欄，到終點(diǎn)繞過(guò)障礙物回到原點(diǎn)。下一名選手繼續，依次接力，哪組最先完成，哪組獲勝。
3、、名稱(chēng)：趕小豬
準備：羽毛球拍2個(gè)，拱形門(mén)，球，椅子，終點(diǎn)標志。
人數：20人，2組。（每班10名幼兒）
規則：從起點(diǎn)出發(fā)，拿球拍趕球走，通過(guò)障礙物達到終點(diǎn)，任務(wù)完成，下一小選手繼續。以此類(lèi)推。哪組先完成，哪組獲勝。
小一、小二班：
1、名稱(chēng)：星際大戰
準備：5米長(cháng)布條3根
人數：15人參加分3組
規則：家長(cháng)站在布條扎成的圈內，圍圈向外站，幼兒站在布條外1米外面向家長(cháng)，聽(tīng)到哨聲，家長(cháng)去抱幼兒，誰(shuí)先抱到幼兒誰(shuí)獲勝。
2、名稱(chēng)：大青蛙過(guò)河
準備：泡沫板4個(gè)
人數：10人，分兩組
規則：幼兒和家長(cháng)在一側，家長(cháng)站在一塊泡沫板上，幼兒拿另一塊放在前面以此類(lèi)推至終點(diǎn)，先到者為勝。
3、吃糖
玩法：家長(cháng)抱著(zhù)孩子從起點(diǎn)出發(fā)，跑向終點(diǎn)，終點(diǎn)處桌子上的盤(pán)子里放有一顆糖，家長(cháng)斜抱著(zhù)孩子，孩子以嘴去咬糖，咬到糖后再跑回起點(diǎn)。最先回到起點(diǎn)的為勝利者。評選出前三名。每組6個(gè)家庭。
貝一、貝二、貝三班：
1、名稱(chēng)：風(fēng)火輪
準備：大紙箱
人數：10人，兩組（每班5人，共10人）
規則：幼兒鉆到紙箱里，滾動(dòng)紙箱直到終點(diǎn)。
2、背著(zhù)寶寶踩氣球
玩法：每個(gè)家長(cháng)腳上綁四個(gè)氣球，并背著(zhù)孩子，聽(tīng)到裁判口令后比賽開(kāi)始，各家庭就去踩別人腳上的氣球，并保護自己的氣球不被別人踩到，同時(shí)孩子不能掉下來(lái)，誰(shuí)最后腳上還有氣球就為勝。
3、名稱(chēng)：小腳穿大鞋
準備：小樹(shù)，帶背膠的愛(ài)心卡紙10個(gè)，凳子兩個(gè)
人數：10人，分兩組
規則：家長(cháng)坐在凳子上脫掉鞋子，幼兒穿著(zhù)家長(cháng)的鞋子跑到愛(ài)心樹(shù)旁，摘一個(gè)愛(ài)心卡給家長(cháng)帶上，下一個(gè)家長(cháng)繼續，以此類(lèi)推，先完成的一組為勝。
4、名稱(chēng)：小腳踩大腳
準備：家長(cháng)配合穿平底鞋
人數：10人，兩組
規則：家人與幼兒面對面站，幼兒的腳踩到家長(cháng)的腳上，聽(tīng)到指令，向前行進(jìn)，哪組最先完成，哪組獲勝。
5、名稱(chēng)：袋鼠跳
準備：跳跳袋
人數：10人，兩組
規則：兩組在袋鼠袋里跳，進(jìn)行接力比賽，家長(cháng)在終點(diǎn)線(xiàn)等待孩子，那組最快跳完，哪組獲勝。
五、師生、家長(cháng)同樂(lè )游戲
家長(cháng)集體項目：拔河比賽（各班之間）
六、頒發(fā)獎品：
�。ㄎ镔Y、獎狀）
小小優(yōu)秀運動(dòng)員的獎狀
獎券：一等獎、二等獎、三等獎、紀念獎（對應相應的獎品）
七、閉幕
1、家長(cháng)帶幼兒在橫幅上自由簽名
2、各班老師組織本班幼兒及家長(cháng)到教室進(jìn)行相關(guān)工作：如頒發(fā)獎品等。
大中小班各四個(gè)項目，各項目各輪皆取前三名，即前三名的運動(dòng)員都有獎券。
發(fā)放獎品方式為以最后各運動(dòng)員所得的獎券數為準，四張獎券為特等獎、三張獎券為一等獎、兩張獎券為二等獎、一張獎券為三等獎，其余為紀念獎。
皆發(fā)給相應的獎品。
附人員安排：一、全園各人員安排
策劃：需擬定運動(dòng)會(huì )方案，確定運動(dòng)會(huì )流程、人員安排、運動(dòng)項目等；制定和發(fā)放活動(dòng)通知；檢查各個(gè)準備工作；把握活動(dòng)質(zhì)量。――楊潔
主持人：負責整場(chǎng)運動(dòng)會(huì )從開(kāi)始到結束的各個(gè)環(huán)節的播報，含開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)、解說(shuō)詞、升旗儀式、各環(huán)節銜接詞等，保證整場(chǎng)活動(dòng)的流暢有序進(jìn)行。――熊老師
材料準備：運動(dòng)會(huì )所需各種材料，含獎券、獎品、橫幅、氣球、茶水等環(huán)境布置、活動(dòng)材料及活動(dòng)當日所需的各種材料。――金園長(cháng)、羅老師
保健及安全：負責全園幼兒的衛生保健及安全工作，含大門(mén)口、運動(dòng)場(chǎng)地等各個(gè)方面。――王亞楠
器材準備：協(xié)助各班老師將所需材料送到運動(dòng)場(chǎng)地。――邵志（同時(shí)配合李霞做安全方面的工作。）
二、各班人員安排
主持講解：主持本年齡班各項目的玩法及規則講解，對活動(dòng)中出現的各種情況做出隨機應變的反應。
示范裁判：每個(gè)項目正式進(jìn)行前示范一遍玩法，并對各項目做出裁決。（注意公平公正）
本班組織：各個(gè)項目參加人員的安排，對本班幼兒及家長(cháng)進(jìn)行合理組織，保證賽場(chǎng)秩序。
后勤：各個(gè)項目材料的置放及收拾，對本班幼兒上廁所、換衣服、喝水等做出安排。
各班班長(cháng)需提前對本班老師的工作做出具體部署，每件事情落實(shí)到個(gè)人。
親子運動(dòng)教案9
【計劃意圖】
跟著(zhù)0-3歲嬰幼兒教誨的深刻開(kāi)展，家長(cháng)與孩子配合到場(chǎng)、雙向互動(dòng)的親子運動(dòng)是資助家長(cháng)相識寶寶的在園表示，同時(shí)也是故里相同的精良紐帶。制造“樹(shù)葉寶寶”這一運動(dòng)，力圖經(jīng)由過(guò)程多元門(mén)路，讓幼兒在運動(dòng)中著(zhù)手、動(dòng)腦、開(kāi)辟潛能。
【運動(dòng)目的】
1、造就家長(cháng)跟寶寶的互助本領(lǐng)；
2、讓家長(cháng)幫忙西席造就寶寶自力操縱、敢于實(shí)驗的自信念。
3、經(jīng)由過(guò)程操縱，讓家長(cháng)和寶寶感覺(jué)歷程所帶來(lái)得愉悅情緒。
【運動(dòng)重點(diǎn)】
讓家長(cháng)自發(fā)做到，在做完本身的環(huán)節今后，對孩子著(zhù)手操縱環(huán)節只引導不包攬。
【運動(dòng)難點(diǎn)】
寶寶能把家長(cháng)剪好的眼睛、嘴巴揭開(kāi)貼到葉面恰當的地位。
【運動(dòng)預備】
1、運動(dòng)前與家長(cháng)作好接洽事情，奪取寶寶的怙恃來(lái)加入運動(dòng)；
2、《小樹(shù)葉》《動(dòng)一動(dòng)》音樂(lè )；
3、充足的樹(shù)葉、鉸剪、紅、黑兩色即時(shí)貼，按組別分派好待用；
4、典范“樹(shù)葉寶寶”一副。
5、運動(dòng)室內園地預備：圓形座次，小組操縱座次。
【運動(dòng)歷程】
�。ㄒ唬� 造就自大的我。讓寶寶向各人先容本身：我叫***，本年多大，我是一個(gè)小*（性別）孩，盼望各人喜好我！
�。ǘ� 觀(guān)賞音樂(lè )《小樹(shù)葉》，提書(shū)題目引入運動(dòng)。
1、西席先容歌曲中的樹(shù)葉寶寶很大膽、很可愛(ài)，但是樹(shù)葉寶寶到底長(cháng)什么樣子呢？（請小朋儕自由答復）
西席出示樹(shù)葉寶寶典范并小結：樹(shù)葉寶寶有兩只眼睛、一個(gè)小嘴巴。下面，就由寶寶跟家長(cháng)一路做樹(shù)葉寶寶。
2、解說(shuō)運動(dòng)法則：家長(cháng)賣(mài)力用預備好的質(zhì)料（應用鉸剪時(shí)要留意平安），剪出樹(shù)葉寶寶的眼睛和鼻子，然后由寶寶本身把眼睛跟鼻子粘貼在樹(shù)葉上，一路做美麗的樹(shù)葉寶寶，比比看誰(shuí)的做的樹(shù)葉寶寶最美麗最多。
3、寶寶帶家長(cháng)自由落座，西席按組分發(fā)運動(dòng)質(zhì)料。
4、運動(dòng)中，寶寶的粘貼環(huán)節會(huì )涌現如許那樣的題目，西席留意家長(cháng)的引導要領(lǐng)，克制家長(cháng)取代粘貼；西席實(shí)時(shí)表彰共同默契、服從運動(dòng)法則的家長(cháng)跟寶寶，另有締造性粘貼做法的寶寶。
5、運動(dòng)竣事：引導家長(cháng)跟寶寶一路清算運動(dòng)現場(chǎng)并網(wǎng)絡(luò )作品；然后讓寶寶選一件作品送給家長(cháng)，并讓家長(cháng)帶樹(shù)葉寶寶跟本身一路隨西席播放的音樂(lè )《動(dòng)一動(dòng)》做行動(dòng)，運動(dòng)竣事。
親子運動(dòng)教案10
一、 幼兒項目：
1、障礙接力賽
游戲組織：每班全體幼兒參加，20人一組分成兩組；比賽進(jìn)行2輪，每輪每班派出1組參加。
玩法規則：20人分成兩組分別在起點(diǎn)和終點(diǎn)縱隊排列。跑道中間間隔放5個(gè)月亮板，采取迎面接力的形式進(jìn)行跨跳月亮板障礙接力，全部幼兒先跑完為勝。取第一名。
2、團結合作向前沖
游戲組織：每班限報24名幼兒，2人一組。比賽進(jìn)行6輪，每輪每班派出2組參加。
玩法規則：兩個(gè)呼啦圈捆綁在一起，幼兒分別鉆入呼啦圈中同時(shí)前進(jìn)。先到達終點(diǎn)者取得勝利。取前兩名。
3、走地龍
游戲組織：每班限報24名幼兒，8人一組。比賽進(jìn)行3輪，每輪每班派出1組參加。
玩法規則：每組幼兒排成一縱隊，站在兩根繩子的中間，左右手各抓住兩邊的繩子，蹲著(zhù)走前進(jìn)，每組最后一名幼兒先過(guò)終點(diǎn)為勝。取第1名。
二、 親子項目：
1、 甜蜜蜜：一名家長(cháng)和孩子參加
游戲組織：每班限報24對親子，比賽進(jìn)行6輪，每輪每班派出4對親子。
玩法規則：孩子站在起點(diǎn)，家長(cháng)站在終點(diǎn)，孩子騎羊角球到達終點(diǎn)交給家長(cháng)，然后家長(cháng)騎著(zhù)羊角球跳回來(lái)，先到達者取得勝利。取前3名。
2、心系中南
游戲組織：每班限報24名家長(cháng)，男女不限，12名家長(cháng)一組。比賽進(jìn)行2輪，每輪每班派出一組家長(cháng)參加。
玩法規則：每組派一名家長(cháng)A將一節彩帶系在胳膊上，站在終點(diǎn)，其余11名家長(cháng)在起點(diǎn)縱隊排列。聽(tīng)到信號，第一名家長(cháng)跑向終點(diǎn)，拿起家長(cháng)A旁筐中的一根彩帶系在家長(cháng)A胳膊上的彩帶上，然后返回。以此類(lèi)推，全部組員先完成的為勝。取第一名。
3、6人7足
游戲組織：每班限報24名家長(cháng)（爸、媽各12名），按性別平分成4組（6人一組）。比賽進(jìn)行4輪，每輪每班派出一組參加。
玩法規則：每組6人排成縱隊，后面組員左手搭在前面組員的肩上，左腳落地，前面組員抬起后面組員的后腳。集體單腳跳前進(jìn)，在途中右腿不能落地，最后一名家長(cháng)先到達終點(diǎn)為勝。取第一名。
4、豬八戒背媳婦：爸爸媽媽參加
游戲組織：每班限報12對家長(cháng)，比賽進(jìn)行3輪，每輪每班派出4對家長(cháng)。
玩法規則：爸爸背著(zhù)媽媽從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，先到達終點(diǎn)者為勝。取前3名
親子游戲（賽道長(cháng)度為15米）
游戲一：趕小豬
參加人數：四個(gè)班，每班10個(gè)家庭參加，兩大一�。ǜ改竷扇撕鸵幻變海�
準備道具：羽毛球拍4個(gè)、球4個(gè)。
游戲玩法：
1、參加人員按班級分四組，幼兒在起點(diǎn)，手持球拍穩住皮球，孩子父母則站在10米處的終點(diǎn)。
2、聽(tīng)口令后，幼兒用羽毛球拍趕球到對面的家長(cháng)處，然后家長(cháng)背靠背頂球回來(lái)，把球就給對面幼兒，依次類(lèi)推，最后先返回的一組為勝。
游戲規則：
1、幼兒趕“小豬”時(shí)不能用手抱著(zhù)球跑。
2、家長(cháng)接到球后必須背靠背把球夾回來(lái)。
游戲二： 親子游戲“袋鼠媽媽”
參加人數：每組15個(gè)家庭參加（一大一�。�
道具：8個(gè)布袋、手花
游戲玩法：每班15名家長(cháng)、15名幼兒，各分成四列縱隊對面站好（家長(cháng)與幼兒對面站）每組的
第一、第二位家長(cháng)手拿布袋，當游戲開(kāi)始時(shí)，第一位家長(cháng)套上布袋（手上要戴一個(gè)手環(huán)）向前跳（第二位家長(cháng)準備）跳到對面孩子處，從布袋里出來(lái)，拉著(zhù)孩子跑回家長(cháng)隊列把手環(huán)套在第二位家長(cháng)手腕處，游戲繼續，哪一組先把孩子接完為勝。
游戲規則：每一位家長(cháng)必須等前面的家長(cháng)回來(lái)套上手環(huán)后才可向前跳。
游戲三：親子游戲“跳繩比賽”
參加人數：每組14個(gè)家庭（一大一�。�
準備道具：跳繩4個(gè)
游戲玩法：
1、參加人員按班級分四組，每組家長(cháng)和孩子分成甲、乙兩小組。分別在10米外的對面站好，小孩先手持跳繩。
2、聽(tīng)口令后，每組第一個(gè)小朋友迅速以前進(jìn)跳的方法跳到對面家長(cháng)處，并把繩子交給家長(cháng)后立即排到家長(cháng)隊伍的后面，接過(guò)繩子的家長(cháng)再以前進(jìn)跳的方法往回跳，把繩子交給下一位孩子后立即排到隊伍后面，接到繩子的小朋友以同上的方法跳過(guò)去，依此類(lèi)推，直到最后一位家長(cháng)跳回起點(diǎn)為止。
3、最先返回的一組為勝。
游戲規則：必須用行進(jìn)跳繩的方式跳到對面，不能拿著(zhù)繩子跑過(guò)去，如有違規，則再從起點(diǎn)重新開(kāi)始。
游戲四：親子游戲“風(fēng)火輪接力賽”
參加人數：每組14個(gè)家庭參加（一大一�。�
準備道具：風(fēng)火輪
游戲玩法：
1、參加人員按班級分四組，每組家長(cháng)和孩子分成甲、乙兩小組。分別在10米外的對面站好，小孩先腳套風(fēng)火輪。
2、聽(tīng)口令后，每組第一個(gè)小朋友迅速晃動(dòng)風(fēng)火輪跑到對面家長(cháng)處，把風(fēng)火輪交給后一個(gè)家長(cháng)后立即排到家長(cháng)隊伍的后面，被拍手的家長(cháng)立即晃動(dòng)風(fēng)火輪往回走，以同樣的方法傳遞風(fēng)火輪給對面小朋友，被拍打手的孩子再同樣的方法跑回去，依此類(lèi)推，直到最后一位家長(cháng)跑回起點(diǎn)為止。
3、最先返回的一組為勝。
游戲規則：
1、游戲進(jìn)行時(shí)必須把風(fēng)火輪晃動(dòng)起來(lái)才能跑到對面。
2、不能拿著(zhù)風(fēng)火輪跑過(guò)去，如有違規，則再從起點(diǎn)重新開(kāi)始。
游戲五：親子游戲“傳球比賽”
參加人數：每組15個(gè)家庭（一大一�。�
準備道具：皮球20個(gè)，大筐8個(gè)
玩法：
1、 每班選手如圖按一路縱隊一大一小間隔站好。
2、 聽(tīng)口令第一個(gè)幼兒從場(chǎng)地一端的筐中拿起球迅速傳給第二個(gè)家長(cháng)，家長(cháng)接球后從胯下將球傳給后面的幼兒，如此一個(gè)接一個(gè)傳下去，最后一個(gè)接到球的人將球放入筐中。
3、 最先傳完十個(gè)球入筐的隊為勝。
規則：
1、 傳球者不能移動(dòng)腳步，必須站在原地傳。（幼兒可原地稍作挪動(dòng)，但不可前后移動(dòng)）
2、 傳球途中不能掉地上，如果掉落，須從原地撿起開(kāi)始。
3、 傳球者可一個(gè)接一個(gè)傳，不必等到球入筐再傳，但前一人必須將球交到下一人手中，不得放在地上。
4、 最后一個(gè)接球的人必須將球穩妥地放入筐中，如果球掉地，須撿回放好方算合格。
5、 以上規則如未能遵守視為犯規，裁判應作記錄。
游戲六：親子游戲“接媽媽?zhuān)ê衾恿悾?/strong>
參加人數：每班14個(gè)家庭（一大一�。�
準備道具：呼拉圈4個(gè)
游戲玩法：
1、參加人員按班級分四組，每組家長(cháng)和孩子分成甲、乙兩小隊，分別在8米外的對面站好，小孩先身套呼拉圈。
2、聽(tīng)口令后，每組第一個(gè)小朋友迅速晃動(dòng)呼拉圈走到對面家長(cháng)處，接到的家長(cháng)拉著(zhù)孩子身上的呼拉圈立即跟著(zhù)孩子往回跑，把呼拉圈交給下一個(gè)孩子后立即排到隊伍后面，接到呼拉圈的小朋友以同上的方法邊晃動(dòng)胡拉圈跑過(guò)去，依此類(lèi)推，直到最后一位家長(cháng)跑回起點(diǎn)為止。
3、最先返回的一組為勝。
游戲規則：
1、游戲進(jìn)行時(shí)必須把呼拉圈晃動(dòng)起來(lái)才能跑到對面。
2、不能拿著(zhù)呼拉圈跑過(guò)去，如有違規，則再從起點(diǎn)重新開(kāi)始。
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