同一個(gè)名字教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的同一個(gè)名字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同一個(gè)名字教案1
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內容，體會(huì )做人的道理。
教學(xué)準備：
美洲地圖；課文掛圖。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。
3、教師指導。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會(huì )波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì )到移民們回鄉探親的不易。課文中的一些詞語(yǔ)，如，“修士、移民、教區”，學(xué)生可能不理解，教師作適當的講解。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎，引導學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問(wèn)題：
�。�1）漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會(huì )回家看看的。
�。�2）當“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導學(xué)生認真觀(guān)察幾個(gè)主要人物。說(shuō)一說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內心的活動(dòng)，在此基礎上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著(zhù)沃爾特，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）
�。�3）“每張紙條都用不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”，這說(shuō)明了漂泊他鄉的波多黎各移民都把回鄉探親的機會(huì )讓給沃爾特，說(shuō)明了大家對沃爾特的愛(ài)戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來(lái)“熱愛(ài)和他一道工作的人們”，“多年來(lái)給予大家的關(guān)懷和友愛(ài)”，所以人們才不約而同地把“回鄉之旅”的機會(huì )讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級交流。
教師引導：移民們都把回鄉探親機會(huì )讓給沃爾特，說(shuō)明大家對他的愛(ài)戴，也說(shuō)明沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們。
�。�4）讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案2
教材分析：
這篇略讀課文記敘了“我”在參加當地一次“回鄉之旅”的活動(dòng)中，親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛(ài)戴，它們都把回家看看的機會(huì )讓給了他。
教學(xué)目標；
有感情地朗讀課文。抓住課文主要內容，了解沃爾特 詹森受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
抓住課文主要內容，體會(huì )做人的道理。
教學(xué)構想：
先展示地理位置圖，讓學(xué)生了解兩地相距遙遠。本課故事與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定的距離，先讓學(xué)生初讀課文，提出疑難問(wèn)題，然后針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指導，再引導學(xué)生認真讀書(shū)，從課文中了解故事的背景。在對課文內容比較熟悉的基礎上，引導學(xué)生抓住詞句，討論重點(diǎn)問(wèn)題。
教學(xué)準備：美洲地圖。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。
3、教師指導。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠，體會(huì )移民回家探親的不易。
二、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
1 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2 借助有關(guān)的語(yǔ)句，了解故事敘述的順序。
三、課堂討論，加深領(lǐng)悟。在充分閱讀的基礎上，引導學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)會(huì )以下問(wèn)題：
1、漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會(huì )回家看看的。
2、當“我”念到沃爾特詹森的名字時(shí)，人們?yōu)槭裁磿?huì )歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導學(xué)生認真觀(guān)察幾個(gè)主要人物。說(shuō)說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內心的活動(dòng)，在此基礎上讓學(xué)生談自己的感受。
3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級交流。
4、從這個(gè)故事中，我們想到了什么呢？
作業(yè)設計：
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
同一個(gè)名字
沃爾特 詹森
每一張紙條 不同的筆跡
愛(ài) 戴
同一個(gè)名字教案3
教學(xué)要求：
★理解課文內容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”說(shuō)明了大家自愿資助受人愛(ài)戴的沃爾特、詹森回鄉，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。
★積累課文中的好詞佳句。
★有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么每張紙條上都寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字？
教學(xué)流程：
一、導入。
漂泊他鄉的人們，誰(shuí)不希望能有機會(huì )回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會(huì )。今天我們學(xué)習課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。
二、初讀。
1.讀準字音，把課文讀流利。
2.提出不理解的詞語(yǔ)，互相學(xué)習。
3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？
三、精讀。
1.“時(shí)至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽(tīng)到那動(dòng)聽(tīng)的歌曲�！薄獮槭裁磿r(shí)隔20年，作者依然對這件事的印象如此深刻？
2.有感情地朗讀。
3.如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結果你會(huì )怎么想？把你的感受說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂練習。
1.把文中的好詞佳句抄寫(xiě)下來(lái)，多讀讀。
2.小練筆。
把最近班級里發(fā)生的一件感人的事寫(xiě)下來(lái)。
同一個(gè)名字教案4
一、教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內容，體會(huì )做人的道理。
三、教學(xué)準備：
美洲地圖；課文掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。
3、教師指導。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會(huì )波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì )到移民們回鄉探親的不易。課文中的一些詞語(yǔ)，如，修士、移民、教區，學(xué)生可能不理解，教師作適當的講解。
〈二〉、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎，引導學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問(wèn)題：
�。ǎ保┢此l的波多黎各移民們是怎樣希望有機會(huì )回家看看的。
�。ǎ玻┊斘夷畹轿譅柼卣采拿謺r(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導學(xué)生認真觀(guān)察幾個(gè)主要人物。說(shuō)一說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內心的活動(dòng)，在此基礎上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著(zhù)沃爾特，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）
�。ǎ常┟繌埣垪l都用不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字說(shuō)明了什么?（每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字，這說(shuō)明了漂泊他鄉的波多黎各移民都把回鄉探親的機會(huì )讓給沃爾特，說(shuō)明了大家對沃爾特的愛(ài)戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們，多年來(lái)給予大家的關(guān)懷和友愛(ài)，所以人們才不約而同地把回鄉之旅的機會(huì )讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級交流。
教師引導：移民們都把回鄉探親機會(huì )讓給沃爾特，說(shuō)明大家對他的愛(ài)戴，也說(shuō)明沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們。
�。ǎ矗┳x了這個(gè)故事，你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
同一個(gè)名字教案5
教學(xué)要求
1、 了解有關(guān)太陽(yáng)的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)興趣和探索精神。
2、 學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語(yǔ);了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。
3、 歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法，讀懂說(shuō)明文;朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;展開(kāi)想像，體會(huì )太陽(yáng)的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切。
難點(diǎn):
1、具體想像太陽(yáng)離我們有多遠，它有多大，有多熱。
2、 學(xué)習說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )13個(gè)生字，掌握文中的常用詞語(yǔ)。
2、 學(xué)習第1-3自然段，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。
3、 歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法。
4、 朗讀課文的前三個(gè)自然段。
教具準備:字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課:板書(shū)課題。
二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識?
三、自學(xué)預習
1、 學(xué)習生字。讀準字音，記清字形，了解字義。
2、 細讀課文，標出課文共有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么?
3、 練習朗讀課文，提出疑問(wèn)。
四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)
1、讀準字音。
2、記住字形。
3、檢查朗讀情況。(每人讀一個(gè)自然段)
五、學(xué)習課文
1、 學(xué)習第1自然段。
(1) 請同學(xué)讀課文。
(2)討論兩個(gè)問(wèn)題:
A、 課文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?和哪課開(kāi)頭相同?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)傳說(shuō)嗎?
B、 學(xué)了這段，了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)?是怎么知道的?
2、 讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還有什么特點(diǎn)?
六、作業(yè)
1、 朗讀第1-3自然段課文。
2、 組詞:
低( )鋼 ( )殖( )估( )灰( )疏( )
抵( )剛 ( )植( )故( )炭( )蔬( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、 學(xué)習第4-8自然段，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。
2、 朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習課文
1、 太陽(yáng)離我們那么遠，和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文，在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
2、 全班討論，自由發(fā)言。
3、 共同討論對最后一句話(huà)的理解，激發(fā)興趣，加深對課文的理解。
二、利用各種形式練習背誦(個(gè)人背、小組背……)
三、板書(shū)
遠:一億五千萬(wàn)、三千五百、二十幾 如果……就是
太陽(yáng)的特點(diǎn) 大:一百三十萬(wàn)個(gè)地球 數字、比較、假設
熱:大火球 六千 三千 就是……
動(dòng)植物、人類(lèi)生活
太陽(yáng)與我們關(guān)系密切 氣象 沒(méi)有……就沒(méi)有……
防治疾病
四、作業(yè)
1、 背誦自己喜歡的段落。
2、 從課文中找出三組反義詞。
同一個(gè)名字教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、豁達自信的老人。
2、通過(guò)朗讀、情境活動(dòng)培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀品味老人的樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，感悟生活，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)自信的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、「課件」天游峰的美景：
2、導語(yǔ)：看了這些，你想說(shuō)什么?生說(shuō)。
過(guò)渡：作者無(wú)意欣賞這迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這是一位怎樣的老人呢?
二、感悟課文：
1、要求：
自由朗讀課文，體會(huì )天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語(yǔ)句細細品味。
2、學(xué)生品讀。老師巡視。
3、交流：
你覺(jué)得老人是什么樣的`人?生說(shuō)。
請你讀出你的感受，再說(shuō)說(shuō)你對老人的印象。
導語(yǔ)例舉：聽(tīng)了你的朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。
老師聽(tīng)了，感覺(jué)那位老人是那么富有活動(dòng)。
老師感覺(jué)非常悠閑。
聽(tīng)同學(xué)交流，能豐富我們的感受。
聽(tīng)聽(tīng)不同的聲音，看看你能收獲什么?
有人說(shuō)，能說(shuō)什么樣的話(huà)就知道有什么的性格。
4、從學(xué)生的交流中生成話(huà)題：老人這么工作累不累呢?
生說(shuō)，生讀。
導語(yǔ)：(1)應該很累吧。(2) 感覺(jué)很累，心里很充實(shí)。
過(guò)渡：人生七十古來(lái)稀。老人卻讓人意想不到。
5、生成話(huà)題：
七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問(wèn)題嗎?
生：為什么舍不得走呢?交流：
導語(yǔ)：與山水為友，與花鳥(niǎo)為伴。老師也向往那自由自在的生活。
他到底舍不得什么呢?
老師也被這位老人吸引了，我琢磨著(zhù)，他的家人，他的兒孫對他會(huì )是什么態(tài)度呢?
三、合作學(xué)習：
1、要求：
(1)、選擇你喜歡的一個(gè)角色。
(2)、讀一讀，想一想，他和家人會(huì )說(shuō)些什么?
(3)、小組同學(xué)表演。
2、老師巡視，掌握情況。
3、請一組表演。其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再評一評。
4、師點(diǎn)撥：這老人夠自信的，(樂(lè )觀(guān)的)……你是老當益壯啊
自信的人生平凡而充實(shí)，那是多么令人神往啊!怪不得家人對他也是這么支持!
情境二：我想旅游區的領(lǐng)導不大同意老人繼續工作吧?你是老人，怎么去說(shuō)服他。
1、自由組織說(shuō)服。
2、我就是旅游區的領(lǐng)導：你這么一把年紀了，回家該享享福了!
3、生接著(zhù)“說(shuō)服”：
過(guò)渡：想不到，你這么一把年紀，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：誰(shuí)還想說(shuō)服我嗎：生說(shuō)。
過(guò)渡：看你這樣子，再活個(gè)100歲沒(méi)個(gè)問(wèn)題。
四、引導想象：
1、過(guò)渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中
2、出示：畫(huà)面
三十年后，我們又來(lái)到了天游峰，又聽(tīng)到嘩嘩的聲音……
3、你們覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么景象呢>
4、學(xué)生練寫(xiě)。交流。
同一個(gè)名字教案7
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)步驟：
（一）導入新課
1．欣賞首歌曲《故鄉的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉的人們，誰(shuí)不希望能有機會(huì )回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會(huì )，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自己去了解。
（二）整體感知
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？
（三）學(xué)習課文
1．全班交流，體會(huì )人們對沃爾特的愛(ài)戴。
2．說(shuō)一說(shuō)，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結果你會(huì )怎么想，把你的感想說(shuō)出來(lái)。
引導學(xué)生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個(gè)角度去說(shuō)�？陕�(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
（四）總結、擴展
說(shuō)說(shuō)你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)
寫(xiě)小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書(shū)設計
32* 同一個(gè)名字
教案點(diǎn)評：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習的方式，培養學(xué)生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段，通過(guò)互助學(xué)習討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì )人們對沃爾特·詹森的愛(ài)戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛(ài)的各類(lèi)資料。
2、開(kāi)一個(gè)交流會(huì )，讀讀自己所找到的資料，說(shuō)說(shuō)你的感受。
同一個(gè)名字教案8
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們知道，漂泊異鄉的人們，誰(shuí)不希望能有機會(huì )回家看看，可偏偏就有人放棄這樣的機會(huì )，讓我們來(lái)學(xué)習《同一個(gè)名字》這篇課文，了解一下這些人是誰(shuí)？
二、板書(shū)課題：
32、同一個(gè)名字
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字，說(shuō)明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結果你會(huì )怎樣想？把你的感想說(shuō)一說(shuō)。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導有感情地朗讀課文。
教師.總結：我們應該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習，只要你心中想著(zhù)別人，別人也會(huì )想著(zhù)你，尊敬你。
板書(shū)設計：
32、同一個(gè)名字
只要你心中想著(zhù)別人，別人也會(huì )想著(zhù)你，尊敬你。
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