四年級上冊《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教案（精選9篇）
四年級上冊《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教案1
教學(xué)目標：
1、 初讀課文，學(xué)會(huì )生字新詞.
2、 理清課文條理，初步了解課文主要內容，感受徐悲鴻的愛(ài)國之情。
3、 理解“有眼不識泰山”的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清課文條理，初步了解課文主要內容，感受徐悲鴻的愛(ài)國之情。
教具準備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1、看圖猜成語(yǔ)。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語(yǔ)：萬(wàn)馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。
2、這就是偉大畫(huà)家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當時(shí)曾轟動(dòng)整個(gè)畫(huà)界，不僅如此，他學(xué)畫(huà)時(shí)潛心臨摹，刻苦學(xué)習的精神和熾熱的愛(ài)國之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》�？吹筋}目，你覺(jué)得作者應該寫(xiě)些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？怎么勵志學(xué)畫(huà)的？結果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說(shuō)明我們寫(xiě)文章時(shí)也按照這樣的順序去寫(xiě)就更有條理了。讓我們跟隨作者走進(jìn)課文。
二、民主導學(xué)
任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。
策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習情況。要求1讀準字音，讀通句子。2理清課文條理，初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習。
2、展示交流。
邊交流邊板書(shū)：起因 經(jīng)過(guò) 結果
�。ㄈ藗冊趯�(xiě)文章時(shí)常常按照起因-經(jīng)過(guò)-結果的順序去寫(xiě)，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）
3、看到大家學(xué)習交流如此認真，老師真的能感受到合作學(xué)習的快樂(lè )，那我想看看這些詞大家掌握的怎樣，讀詞——
第一組 繪畫(huà) 認識 疲倦 陳列 租房 杯子 購買(mǎi) 錯誤
第二組 徐悲鴻 達仰 嫉妒 勵志學(xué)畫(huà) 不知疲倦 潛心臨摹
功夫不負有心人 轟動(dòng)畫(huà)界 有眼不識泰山
4、 能不能用上其中的一些詞說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
�。ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌热�，也是一項基本功，堅持練習，總會(huì )有收獲的。）
5、 文章中有兩句話(huà)是別人對徐悲鴻的評價(jià)，快速看看，是哪兩句？
�。�1 功夫不負有心人。2有眼不識泰山。）
6、功夫不負有心人是在徐悲鴻勤學(xué)苦練，潛心臨摹取得成就時(shí)別人對他的評價(jià)，而“有眼不識泰山”是誰(shuí)對徐悲鴻的評價(jià)？
任務(wù)二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。
策略：找出文中描寫(xiě)外國學(xué)生神態(tài)，語(yǔ)言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著(zhù)有感情地朗讀，體會(huì )外國學(xué)生前后變化的原因。
交流：1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）
2 齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。
補充問(wèn)：泰山？徐悲鴻�！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是：長(cháng)著(zhù)眼睛卻沒(méi)有真正認識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無(wú)知。
補充典故。選擇：泰山：1 著(zhù)名的山。2 魯班的徒弟。
面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論 否則就會(huì )被人說(shuō)成是淺陋無(wú)知， 成為“有眼不識泰山”之人了。
三、檢測導結
1 填空 立志 勵志
2 區別意思 立志：立下一個(gè)愿望。
勵志：經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現立下的`美好愿望。
3 再看題目，怎么解釋? 徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)，決心為國爭光
徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫(huà)的？為什么有人說(shuō)徐悲鴻“功夫不負有心人”呢？我們下節課接著(zhù)講。
板書(shū)： 徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
�。�1-3）起因 受辱立志
�。�4-6）經(jīng)過(guò) 刻苦勤奮
�。�7-8）結果 轟動(dòng)畫(huà)界
四年級上冊《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。
2、學(xué)習給課文分段，說(shuō)出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
教法學(xué)法：
啟發(fā)引導，討論交流。
教學(xué)過(guò)程：
第 1 課時(shí)
一、 揭示課題
1、由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過(guò)提問(wèn)，簡(jiǎn)介徐悲鴻。
2、板書(shū)課題，理解。
齊讀，“勵志”是什么意思?指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
讀題目質(zhì)疑。
二、 初讀課文
1、自讀課文。
認讀生字表中的字，讀準每個(gè)生字的音。
在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。
2、試讀課文
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。
正音：提醒學(xué)生讀準“勵”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。
詞語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解?
3、學(xué)寫(xiě)生字
出示生字詞，齊讀再次正因。
突出重點(diǎn)，分類(lèi)指導寫(xiě)字。
學(xué)生描紅。
三、在讀課文，理清段落
1、自由讀、思考
徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結果怎樣?
討論歸納分為三部分。
2、練習分段
3、指名安分好段落朗讀課文。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查
1、指讀生字詞。
2、辨析多音字。
二、 細讀課文
1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。
出示“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人�！斌w會(huì )徐悲鴻說(shuō)這句話(huà)時(shí)的想法及心情，討論為什么這么激動(dòng)?
2、指讀外國學(xué)生的話(huà)。
外國學(xué)生的話(huà)有幾層意思?
那一句話(huà)最使我們氣憤?
討論：抓住“很不禮貌、沖著(zhù)、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣，體會(huì )此時(shí)徐悲鴻的心情。
3、齊讀第3自然段，了解此時(shí)徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話(huà)，體會(huì )此時(shí)徐悲鴻內心世界。
4、自由讀第4自然段，學(xué)習這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論
比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì )，體會(huì )原句的生動(dòng)。
指導朗讀，強調“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。
5、出示文中的句子“功夫不負有心人”解釋。
討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。
抓住“每逢”“畫(huà)呀、畫(huà)呀”“常�！薄耙徽臁薄爸挥�、省下”等詞句，通過(guò)讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。
6、三年過(guò)去了，結果怎樣了呢?
討論歸納出：a成績(jì)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。B外國學(xué)生震驚，佩服。
7、重點(diǎn)分析第8自然段。
指讀外國學(xué)生說(shuō)的話(huà)，與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同?從說(shuō)話(huà)的內容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。
徐悲鴻此時(shí)內心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國人”這句話(huà)。
8、總結全文
板書(shū)設計：
徐悲鴻
外國學(xué)生----“有眼不識泰山”
四年級上冊《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教案3
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫(xiě)作結構，學(xué)習給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認知目標：初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。
能力目標：自學(xué)能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。
情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結果的順序歸納全文。
一、名言聽(tīng)說(shuō)
師讀兩遍后，學(xué)生復述，練習學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開(kāi)我的祖國。
因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫(huà)導入
師：同學(xué)們復述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P你們，老師請你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫(huà)，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們理解。
�。▌�，激勵；志，志向�！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢�(shí)現某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習質(zhì)疑
4、歸納問(wèn)題，引入新課。
為什么？怎么？結果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認真閱讀，會(huì )有所感悟，有所發(fā)現的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結果（第7——8自然段）
四、交流活動(dòng)
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2 、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導學(xué)生讀好長(cháng)句。
4、根據板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內容，訓練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習生字
1、學(xué)生交流會(huì )與較難生字，教師相機點(diǎn)撥。
2、描紅
3、當堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò )課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì )人物情感，積累內化文中的語(yǔ)句。
能力目標：學(xué)習第二大段的構段方式。培養學(xué)生的表演能力。
情感目標：通過(guò)本文的學(xué)習，感受徐悲鴻的愛(ài)國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。
一、復習反饋
1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)
2、交流網(wǎng)絡(luò )課上搜集的資料。
二、問(wèn)題導入
1、今天這節課我們繼續學(xué)習《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請同學(xué)們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話(huà)。
三、情景再現
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位，各自準備，體會(huì )人物心理，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，把朗讀轉化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報，評價(jià)。
4、在感悟的基礎上齊讀外國學(xué)生的話(huà)，把表演語(yǔ)言再轉化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟
1、過(guò)渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅定的語(yǔ)氣再把這句話(huà)朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人�！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜�？為了實(shí)現自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì )
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼�(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習構段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。
給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，內化知識。
4、以讀代講
學(xué)習第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會(huì )原因。
3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì )。
六，積累內化
練習復述
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