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每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案 1
一、教學(xué)目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、《我愛(ài)米蘭》，生會(huì )唱的跟著(zhù)哼唱，邊聽(tīng)邊搖動(dòng)身體。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌里說(shuō)了什么。
2、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
3、老師唱《長(cháng)大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂(lè )
1、仔細傾聽(tīng)旋律，邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體。
2、再仔細聆聽(tīng)旋律，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。
3、再仔細聆聽(tīng)歌曲，注意歌曲內容。
師：老師對同學(xué)們的愛(ài)真是無(wú)微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達對老師的愛(ài)，那讓我們再來(lái)仔細聆聽(tīng)一遍，注意歌曲中說(shuō)了些什么。生聽(tīng)后說(shuō)出自己聽(tīng)到的。
4、讀歌詞
師：你們說(shuō)得真好啊，看來(lái)每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著(zhù)感恩的心來(lái)完整地讀一下歌詞，把對老師的愛(ài)釋放出來(lái)。
5、配樂(lè )讀歌詞。
師：誰(shuí)能?chē)L試伴著(zhù)音樂(lè )朗讀第一段歌詞。
師：誰(shuí)能有感情地伴著(zhù)音樂(lè )讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說(shuō)什么？
師：我們一起說(shuō)：老師，我愛(ài)你！
師：就讓我們把這份愛(ài)帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一起釋放對老師的愛(ài)。
6、師范唱，生無(wú)聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛(ài)我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽(tīng)歌曲，感受對老師的愛(ài)。請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師唱。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？
7、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來(lái)。（師提示：聽(tīng)前奏，輕輕地，并跟著(zhù)哼）
提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來(lái)唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來(lái)唱。
8、唱詞。
伴著(zhù)音樂(lè )，加上歌詞唱。
9、難點(diǎn)突破。
師指出學(xué)生唱錯的'地方。范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊敲節奏，跟唱，反復唱
師：別小看這個(gè)啊，它飽含著(zhù)多少深情啊，再來(lái)一遍，口形不變。
10、完整唱，送給可敬可愛(ài)的老師。
四、創(chuàng )造表現
師講述汶川地震中的英雄老師，說(shuō)感想，深情演唱。
五、完美結課。
師：同學(xué)們，這節課收獲了什么呢？這節課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛(ài)。愛(ài)是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來(lái)，牽著(zhù)手，釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛(ài)延續下去。
六、教學(xué)反思：
《每當我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè )四年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以?xún)?yōu)美抒情的旋律表達了學(xué)生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè )會(huì )黯然失色，《每當我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學(xué)習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內心增添幾分對教師的熱愛(ài)之情。接著(zhù)，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。
每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng )，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、播放音樂(lè )《我愛(ài)米蘭》，設問(wèn)：歌曲講了什么資料，你還明白哪些歌頌老師的歌？
2、揭示課題《每當我走過(guò)老師的窗前》
二、寓教于樂(lè )
1、放錄音，學(xué)生初步聆聽(tīng)感受歌曲情緒。
2、教師范唱。
3、領(lǐng)唱歌曲。
提出問(wèn)題：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，老師看到了你們的臉上充滿(mǎn)了愛(ài)意，那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢？
4、隨音樂(lè )伴奏伴奏，學(xué)生富有情感的演唱。
同學(xué)們說(shuō)的'真好，老師聽(tīng)了都很感動(dòng)，剛才你們演唱的時(shí)候，情不自禁的想到老師對你們的關(guān)愛(ài)，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿(mǎn)了感激之情，此刻就讓我們帶著(zhù)這種對老師的感激之情，再來(lái)深情地演唱一遍。（請三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱）
三、創(chuàng )造表現
1、學(xué)生分主角即興表演，交流情感。
請幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。
剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）
2、提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到十分的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛(ài)老師的學(xué)生而感到高興和心慰。
1.學(xué)生分小組，自由選取表現形式。
�。�1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛(ài)嗎？
�。�2）請給我們敬愛(ài)的老師畫(huà)一張畫(huà)吧。
�。�3）請你給老師寫(xiě)一封信吧。
�。�4）請和你的老師說(shuō)一句心里話(huà)或朗誦一首小詩(shī)，好嗎？
�。�5）我們一起來(lái)編創(chuàng )一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？
2.分組討論，進(jìn)行編創(chuàng )
四、完美結課
同學(xué)們表演的真是好極了，老師看了十分激動(dòng)，讓我代表所有任課教師，感謝同學(xué)們的厚意，感謝同學(xué)們的理解。此刻我提意讓我們帶著(zhù)這份深深的愛(ài)，為所有代課的老師獻上這首深情的歌，讓我們?yōu)槔蠋熕腿ネ昝赖淖８０�！深情演唱《每當我走過(guò)老師窗前》。
教學(xué)反思：在歌曲的教學(xué)中，我注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè )會(huì )黯然失色，《每當我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學(xué)習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們透過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現力。教學(xué)中我采用配樂(lè )朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內心增添幾分對教師的熱愛(ài)之情。
每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案 3
活動(dòng)內容：
《每當我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè )活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(cháng)，從而培養他們對老師尊敬與愛(ài)戴之情。
2.引導幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
電子琴、電視、DVD、《每當我走過(guò)老師的窗前》（音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
一．復習歌曲《捉泥鰍》引導幼兒表現出渴望童年是自由生活
二．創(chuàng )設情景、導入新課：
1.猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的'工作。這里的她指的是誰(shuí)？
提問(wèn)：
2.猜一猜，這里的她指的是誰(shuí)？
三．讓幼兒感受音樂(lè )情緒，學(xué)唱新歌曲
1.教師示范唱《每當我走過(guò)老師的窗前》。
2.播放音樂(lè )，讓幼兒認真地聽(tīng)，并回答問(wèn)題。
提問(wèn)：
�、龠@首歌曲的情緒是怎樣的？
�、谶@首歌曲可分幾段？
1.請小朋友跟著(zhù)老師按節拍朗讀歌詞。
3.播放音樂(lè )，鼓勵小朋友打著(zhù)節奏跟老師輕唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲，鼓勵小朋友跟著(zhù)老師深情地輕唱。
四．師生互動(dòng)，培養小朋友們的協(xié)作能力。
1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2.音樂(lè )游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五．播放音樂(lè )伴奏，請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結束課堂。
每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案 4
一、教學(xué)目標：
1、豐富情感體驗，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對有關(guān)教師節音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂(lè )學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的'陶冶。
2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè )活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節有關(guān)的歌曲，老表達對老師的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達
難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕澴嘟育垼ㄊ紫韧黄茖W(xué)習難點(diǎn)）
將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節奏接龍游戲
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)節奏接龍游戲，請看大屏幕，一共有七大塊節奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當然有的組是有難度的。
師：節奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習慣）。一二預備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過(guò)剛才的節奏訓練我們發(fā)現附點(diǎn)節奏不好掌握。
師：現在老師做一個(gè)訓練，把附點(diǎn)和后半拍合起來(lái)，組成一個(gè)前八后十六，然后將前八變回附點(diǎn)（老師做師范），
生：（跟隨老師的節奏逐步解決）
師：好，問(wèn)題解決了，讓我們再接龍一遍
生：（打著(zhù)拍子，一組一組進(jìn)行下去）。
�。ǘ┳R讀樂(lè )譜
1、識讀樂(lè )譜要求：
a、要求左手拿書(shū)，右手打拍子（形成習慣）
b、調整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識讀樂(lè )譜也有唱歌時(shí)的狀態(tài)，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調，師生共同識讀樂(lè )譜兩遍（教師每一遍都根據要求點(diǎn)評）
�。ㄈ├收b歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著(zhù)節奏朗讀
b、要有歌唱時(shí)的狀態(tài)來(lái)讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時(shí)根據要求點(diǎn)評，特別是技術(shù)層面的）
�。ㄋ模┞曇魵庀⒌挠柧�
1、“小狗叫”的練習
教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說(shuō)的發(fā)聲訓練法：左腳跺同時(shí)發(fā)”嘿“，右腳跺同時(shí)”嘿“
教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
1、繼續上面的跺腳發(fā)聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個(gè)字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據要求及時(shí)點(diǎn)評）
�。┮魳�(lè )拓展
交流學(xué)生自己動(dòng)手搜集的關(guān)于”教師節“人文的內容，既有歌曲，詩(shī)朗誦，相互分享，其樂(lè )融融
�。ㄆ撸┱n堂小結：
同學(xué)們，教師節快到了，組織起來(lái)，辦一個(gè)主題晚會(huì )，把最甜最美的歌聲獻給辛勤的園丁吧。
每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案 5
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強。
知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準備)：
鋼琴、多媒體設備
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入教學(xué)
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢？
師：現在請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開(kāi)始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢？你想在今天的課上對這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？(小音量播放伴奏音樂(lè ))
2.師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1.導語(yǔ)
師：老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著(zhù)新的一代，那么，在今天的音樂(lè )課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛(ài)戴之情呢？
(看歌詞，學(xué)生完整初聽(tīng)《每當走過(guò)老師窗前》)
2.教師范唱(合著(zhù)伴奏)
師：請同學(xué)們仔細聽(tīng)，老師是怎樣表達這首歌曲的？用什么樣的聲音？什么樣的速度？什么樣的情感？
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的.精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎？
(請三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛(ài)!懷著(zhù)對老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候嘴巴可以動(dòng))
5.跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來(lái)，你覺(jué)得自己哪里唱錯了？哪里和音樂(lè )沒(méi)有合上？
師：你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢？我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧？(難點(diǎn)解決)
隨機出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導學(xué)生用感激的心情來(lái)演唱。
(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強一些。)
師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對老師工作的鼓勵!現在就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達出來(lái)，好嗎？
(播放《每當走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè ))
(三)編創(chuàng )活動(dòng)，深入體驗
1.師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同方式來(lái)表現
2.講解具體要求
3.學(xué)生分小組創(chuàng )編，教師參與其中
4.請學(xué)生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等)，同時(shí)給予評價(jià)
(四)總結歸納，師生再見(jiàn)
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關(guān)心呢？我們可以為老師做些什么事？
師：同學(xué)們，給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛(ài)的表達方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會(huì )非常激動(dòng)，非常高興的!
師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，結束今天這堂課。
【板書(shū)設計】無(wú)。
每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案 6
教材分析：
這是一首傳唱至今的表達學(xué)生對老師的愛(ài)戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(cháng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，對于三年級的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì )唱譜，應著(zhù)重幫助學(xué)生理解歌曲的內涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛(ài)之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 能以崇敬的心情演唱《每當走過(guò)老師窗前》，感受歌曲中蘊涵的.愛(ài)師情懷。
2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎上進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。
教學(xué)準備：
電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，再過(guò)幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節日嗎？每到教師節這一天，孩子們總會(huì )想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應當具有的美好品德， 人們常說(shuō)師恩似海，除了爸爸媽媽?zhuān)苍S我們最應該感謝的就是陪伴我們成長(cháng)的那些老師們了。這節課我們就要學(xué)習一首老師的歌。
二、學(xué)習歌曲
1、明確課題，學(xué)習歌詞。
師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫(xiě)得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰(shuí)來(lái)讀二三段？
師：歌詞寫(xiě)得真感人啊，我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國棟梁時(shí)，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…
2、教師范唱。
師：老師在演唱時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說(shuō)說(shuō)我是怎么處理的，為什么？
3、發(fā)聲練習。引導學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。
4、學(xué)習旋律。
�。�1）生輕聲自學(xué)歌譜。
對于三年級的學(xué)生，只要求他們能試著(zhù)讀出每個(gè)音其本認識就可以了。
�。�2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現學(xué)生唱得困難的旋律或節奏，進(jìn)行強化。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱第二段。
師：剛才聽(tīng)老師范唱時(shí)，大家覺(jué)得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開(kāi)口默唱。附點(diǎn)節奏即難點(diǎn)節奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。
�。�2）生完整演唱第二段。
�。�3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導。
�。�4）生完整演唱全曲。
三、總結
同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學(xué)習天天向上，是老師擦掉三八線(xiàn)教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛(ài)自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來(lái)臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(cháng)，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！
每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案 7
教學(xué)目標：
1、知識和能力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛(ài)之情.
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,培養學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲情感。通過(guò)學(xué)習與演唱歌曲等多種形式來(lái)體驗、表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節奏的熟悉和掌握
教學(xué)過(guò)程：
1、 課件導入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開(kāi)老師的相伴，有了老師的.導航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
�。�1）學(xué)生觀(guān)看
�。�2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當我走過(guò)老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽(tīng)，思考：
歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？第一樂(lè )段又分為幾個(gè)樂(lè )句？
全體配樂(lè )朗誦歌詞。熟悉歌曲內容。第三次欣賞歌曲
3、 探究新知
a.聽(tīng)了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？
b.請學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。
C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來(lái)唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習、學(xué)唱歌
5、
為了表達對老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè )會(huì )來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現。
學(xué)生分組創(chuàng )編
把學(xué)生引到一種感恩的氛圍
學(xué)生交流、表演
師生共同
每當我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè )教案 8
一、教材分析：
歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句的節奏平穩，在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的深情。第二樂(lè )段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準備：
多媒體，鋼琴
五、教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè )城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè )橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè )課上老師想和你們結伴去音樂(lè )城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結伴出發(fā)吧！◎不過(guò)呀在去音樂(lè )城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè )橋，◎要想走過(guò)這架音樂(lè )橋，那可是要費一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽(tīng)一次。
生：。
師：我們來(lái)看看橋先生回應了什么？◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)不滿(mǎn)意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準備好了嗎？?jì)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè )河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè )城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè )橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè )河，◎在這條音樂(lè )河中流淌著(zhù)一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？◎（出示音樂(lè )河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。當我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。你們來(lái)一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì )兒我們可得機智快速地躲過(guò)去兩次。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè )河了。
3.到達目的地：音樂(lè )城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè )城，你們看音樂(lè )城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳�(lè )城的圖片）
4.音樂(lè )城的第一站：快樂(lè )舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城中最有名的快樂(lè )舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè )的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè )的隊伍，和他們一起舞起來(lái)吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè )城的第二站：音樂(lè )學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè )舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè )城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂(lè )舞吧時(shí)候了，因為我們得抓緊時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè )學(xué)校，這可是音樂(lè )城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè )學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè )城里現在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì )弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂(lè )學(xué)校里學(xué)習一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當我走過(guò)老師的'窗前》�！虺鍪尽睹慨斘易哌^(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿(mǎn)著(zhù)寧靜和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著(zhù)我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂(lè )。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著(zhù)他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點(diǎn)樂(lè )句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè )句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè )句唱起來(lái)還是有些困難的？現在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習一下。
8.深情的，懷著(zhù)感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè )C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè )城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè )城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城里的真情影院。在參觀(guān)真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀(guān)眾，有秩序地進(jìn)入影院觀(guān)看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達一切。讓我們再次來(lái)唱起《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著(zhù)讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅韌而修長(cháng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2、教師：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛(ài)，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè )課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè )橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè )河”等趣味性的環(huán)節，在施教寓樂(lè )中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內心的想法，都留有自己的感受。
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