自行車(chē)胎為什么爆裂四年級教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標
1．能針對生活中的現象提出問(wèn)題，并設計簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗；通過(guò)大量的氣體與固體實(shí)驗，獲得科學(xué)結論，認識到科學(xué)結果應該是可以重復驗證的。
2．能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現象提出想知道的問(wèn)題；通過(guò)物體熱脹冷縮的實(shí)驗體驗到合作與交流的愉快，樂(lè )于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。
3、了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會(huì )列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現象。
教學(xué)準備：
1、分組實(shí)驗材料：液體熱脹冷縮實(shí)驗裝置（燒瓶?jì)妊b紅水、酒精、牛奶、醬油、醋、桔汁）、大燒杯（每組2個(gè)）、冷水、熱水；
2、演示實(shí)驗材料：固體熱脹冷縮實(shí)驗裝置（金屬球、金屬環(huán)）酒精燈、火柴；
3、課件：壺里的水往外溢的情景等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
小娟是個(gè)懂事的孩子，在家常幫媽媽干家務(wù)活，做媽媽的小幫手。今天家里來(lái)了很多客人，可把媽媽忙壞了。她趕緊裝滿(mǎn)一壺水，幫媽媽燒水招待客人！
請一位同學(xué)看看，你看到了什么？（我看到壺里的水滿(mǎn)出來(lái)了）
看到這個(gè)現象你有什么話(huà)要說(shuō)？
壺里的水為什么往外溢呢？
二、猜想假設
師：—————同學(xué)向大家提出了一個(gè)有趣的問(wèn)題，大家猜猜看，這是為什么？
引導學(xué)生做出種種猜想：（有的說(shuō)：水里有熱氣，所以水往外溢；還有的說(shuō)：水變多了，占的地方大了等等）
師：大家的猜想是否正確呢？我們還是通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題吧！
三、制定方案
為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。在瓶?jì)妊b滿(mǎn)水，為了便于觀(guān)察，把水染紅；用中間插有細玻璃管的膠塞塞緊瓶口，這時(shí)紅水會(huì )升到細玻璃管中，用皮筋或線(xiàn)在玻璃管的液面處作一個(gè)記號。
先把這個(gè)實(shí)驗裝置放入熱水中，觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象。同學(xué)們的實(shí)驗桌上有兩種液體，都試一下。同學(xué)們可以參考課本第63、64頁(yè)來(lái)做實(shí)驗
四、實(shí)施方案
分組實(shí)驗，師巡回指導。（邊實(shí)驗邊說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？為什么會(huì )這樣？）
實(shí)驗完把瓶子放在桌上
匯報實(shí)驗結果。
師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
生1：我們小組實(shí)驗的是水，把裝有水的裝置放入熱水中，玻璃管中的液面上升。（師板書(shū)：水受熱）
師：液柱上升，說(shuō)明液體發(fā)生了什么變化？
生匯報，是水受熱膨脹了。
師小結：通過(guò)討論我們知道了玻璃管內的水面上升，并不是因為水變多了，而是水占的地方變大了，準確的說(shuō)是水的體積膨脹了。（板書(shū)：膨脹）
師：水的體積膨脹，是在什么情況下發(fā)生的？
生：在受熱的情況下發(fā)生的。（指導學(xué)生看板書(shū)）
生2：我們小組實(shí)驗的是醬油，把裝有醬油的裝置放入熱水中，玻璃管中的液面上升。（師板書(shū)：醬油受熱）
同上
師：水和醬油都是什么？（液體）
師：水和醬油受熱都膨脹，我們可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，液體受熱膨脹。那么液體受冷會(huì )怎么樣呢？我們還是通過(guò)實(shí)驗來(lái)說(shuō)明吧。分別把這兩個(gè)裝置放入冷水中，觀(guān)察一下玻璃管中的液面有什么變化？
學(xué)生實(shí)驗
師：液柱下降，說(shuō)明液體發(fā)生了什么變化？
生匯報：液體受冷收縮了。（板書(shū)：受冷收縮
師總結：液柱下降，并不是因為液體變少了，而是液體占的'地方變小了，準確的說(shuō)是液體的體積收縮了。
師：液體的體積收縮，是在什么情況下發(fā)生的？
生：在受冷的情況下發(fā)生的。
師總結：水受熱時(shí)體積膨脹，水受冷時(shí)體積小縮，我們把水的體積的這種變化叫熱脹冷縮。（板書(shū)）也就是我們要研究的物體的熱脹冷縮。
�。ò鍟�(shū)課題：物體的熱脹冷縮）
師：現在誰(shuí)解釋一下，壺里的水為什么往外溢？
學(xué)生解釋現象。
五、展示交流
利用水的熱脹冷縮說(shuō)明為什么自行車(chē)會(huì )爆胎？學(xué)生舉例。
例如：
1、瓶子蓋擰不下來(lái)，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來(lái)；
2、商店里賣(mài)的成瓶的啤酒或醬油，為什么不裝滿(mǎn)？
3、冬天，假如你的鋼筆帽擰不開(kāi)了，你想怎樣解決？
4、早晨泡了一杯飲料放到冰箱了，下午放學(xué)回家發(fā)現少了一些。
六、拓展創(chuàng )新
生活中尋找還有類(lèi)似你自行車(chē)爆胎的現象，做好記錄，下節課討論？
教學(xué)反思：
學(xué)生能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現象提出想知道的問(wèn)題；通過(guò)物體熱脹冷縮的實(shí)驗體驗到合作與交流的愉快，樂(lè )于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。
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