《自行車(chē)里的數學(xué)》的教學(xué)反思
《自行車(chē)里的數學(xué)》的教學(xué)反思
您現在正在閱讀的《自行車(chē)里的數學(xué)》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《自行車(chē)里的數學(xué)》教學(xué)反思這是一節很新穎的課，在這節課的教學(xué)中，我以學(xué)生課前調查為鋪墊，以學(xué)生的動(dòng)手操作為主線(xiàn)、輔以學(xué)生自主學(xué)習、小組交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與到經(jīng)歷提出問(wèn)題---實(shí)驗---尋找解決方案-----再次提出問(wèn)題---實(shí)驗-----建立數學(xué)模型---利用模型解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而感受數學(xué)知識的應用價(jià)值。
1、感知觀(guān)察。得出結論。
首先從計算大小齒輪轉動(dòng)的圈數為切入點(diǎn)，從學(xué)生已有的反比例知識知識儲備出發(fā)，為學(xué)習自行車(chē)里的數學(xué)，作好鋪墊。然后再通過(guò)質(zhì)疑引入例題教學(xué)，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、試一試的活動(dòng)中分兩個(gè)層次及由淺及深地全程參與到要是蹬一圈，能走多遠？前齒輪轉一圈，后齒輪轉幾圈的問(wèn)題討論全過(guò)程。讓學(xué)生在教師的引導下，對課前收集的有關(guān)自行車(chē)前后齒輪的數據進(jìn)行仔細的觀(guān)察、分析、計算，得出結果。從而建立數學(xué)模型，這樣既拓展了學(xué)生思維，同時(shí)達到提高學(xué)生能力的目的。
2、動(dòng)手操作，培養能力。
課堂中我比較重視學(xué)生的實(shí)際操作，從復習引入開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)看一看、數一數等數學(xué)活動(dòng)充分激活知識儲備。在教學(xué)中教師把變速自行車(chē)帶到課堂中來(lái)，讓學(xué)生實(shí)際操作自行車(chē)，進(jìn)一步理解前后齒輪的關(guān)系。同時(shí)也間接地了解自行車(chē)的省力與速度的關(guān)系。把操作、探究和問(wèn)題的解決有機地結合起來(lái)，把學(xué)生放在了主動(dòng)的地位。
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