讓我的小名片更美小學(xué)信息技術(shù)教案

　　一、教材分析

　　《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì )了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì )在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似�？梢�(jiàn)，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎上進(jìn)一步加工，合理安排畫(huà)面，凸現幻燈片的主題，是學(xué)生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學(xué)習任務(wù)，即教會(huì )學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過(guò)本課的學(xué)習，又將為后續幻燈片的學(xué)習制作奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　本節課的學(xué)習對象是五年級學(xué)生。這樣的學(xué)習對象都具有較好的信息技術(shù)基礎和較強的操作能力。所以教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習興趣及能力的培養。

　　三、教學(xué)目標

　　根據教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學(xué)目標如下。

　　知識與技能：通過(guò)師生互動(dòng)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個(gè)性化創(chuàng )作。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力。

　　情感與價(jià)值：通過(guò)多元化評價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習信息技術(shù)的樂(lè )趣，陶冶審美情操。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據教學(xué)目標要求我認為這節課的教學(xué)重難點(diǎn)如下。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用操作方法，個(gè)性化裝飾幻燈片。

　　教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫(huà)面，使圖文搭配合理又凸顯主題。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　本節課是一節新授課，教學(xué)中為培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和探索創(chuàng )新能力，本節課我采用的教學(xué)法如下。

　　1．說(shuō)教法

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，努力創(chuàng )設輕松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習，提高操作技能，培養創(chuàng )新精神，并獲得價(jià)值體驗，真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標。用簡(jiǎn)單的三句話(huà)概括就是：

　　引導探究，重自主

　　傳授方法，重創(chuàng )新

　　感受過(guò)程，重體驗

　　2．說(shuō)學(xué)法

　　本節課采用了自主學(xué)習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動(dòng)穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習，自我挑戰，充分體驗實(shí)踐過(guò)程。

　　六、說(shuō)資源

　　多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

　　七、師生互動(dòng)說(shuō)流程

　　根據以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采用師生互動(dòng)，本節課共分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)：導入課題→自主探索→組際交流→個(gè)性創(chuàng )作→全課總結。

　　1．聯(lián)系生活導入課題

　　上課開(kāi)始，教師談社會(huì )流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實(shí)例激趣。

　　師：上節課我們初步設計出了自己的`名片，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的思考，你們有什么新想法來(lái)完善你的名片，使它更美，讓人過(guò)目不忘呢？

　　討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話(huà)；插入照片或自畫(huà)像；插入圖案。）

　　接著(zhù)，鼓勵學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

　　然后，出示課件讓學(xué)生對比幻燈片（有裝飾與無(wú)裝飾）。請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受。

　　最后小結并自然地導入新課。

　　設計意圖：新課程強調緊密聯(lián)系生活實(shí)際。課伊始，從風(fēng)趣的社會(huì )話(huà)題入手，緊密結合學(xué)生身邊現象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無(wú)裝飾），最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認識到裝飾現象在生活中無(wú)處不在，還體驗到有幻燈片通過(guò)裝飾有畫(huà)面漂亮、主題突出的效果。這樣切實(shí)可行的形式導入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的熱情。

　　處理效果，學(xué)會(huì )觸類(lèi)旁通，增加創(chuàng )新意識，為后面的個(gè)性創(chuàng )作奠定良好的基礎。

　�。�2）插入圖片

　　“插入圖片”較簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說(shuō)操作步驟，另一個(gè)學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調整。如果時(shí)間允許可以請多組學(xué)生合作演示。

　　設計意圖：新課標指出應該重視學(xué)生的體驗和感悟。這個(gè)環(huán)節，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和樂(lè )趣；二是培養合作意識；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機會(huì )，享受成功的喜悅，獲得更多的價(jià)值體驗過(guò)程。

　�。�3）插入文本框

　　1．組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)。

　　2．指一名學(xué)生簡(jiǎn)介操作過(guò)程，教師演示。

　　3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現不同的文字處理效果。

　　設計意圖：因為在上一節剛學(xué)過(guò)“文字效果處理”，而且根據書(shū)上插入文本框的內容較多，所以這環(huán)節“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解，也不指名學(xué)生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀(guān)看、評析，重要的是多鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。

　�。�4）會(huì )在PowerPoint中插入日期

　　1．插入文本框：?jiǎn)螕簟安迦搿薄�“文本框”→“橫排”；

　　2．拉出一個(gè)文本框；

　　3．在文本框中輸入日期；

　　4．也可以單擊“插入”→“時(shí)間與日期”。

　�。�5）整體評價(jià)

　　這環(huán)節主要是評價(jià)整體效果，畫(huà)面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調？主題是否突出？

　　a．組織觀(guān)看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。

　　b．請該生自我評價(jià)。引導評價(jià)主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調。

　　c．學(xué)生互相評價(jià)。根據學(xué)生的評價(jià)情況，老師幫助調整看看效果如何。

　　d．組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學(xué)的作品。

　　e．指名說(shuō)說(shuō)感受。

　　f．保存。

　　設計意圖：新課程強調多元化評價(jià)。這環(huán)節主要針對學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅，同時(shí)增強自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng )新意識，為下一環(huán)節的個(gè)性創(chuàng )作做好鋪墊。

　　4．合作探究個(gè)性創(chuàng )意內容來(lái)自斐斐課件園

　　a．自由組合小組。

　　b．小組合作設計。

　　c．展示交流，主要展示創(chuàng )意點(diǎn)。

　　設計意圖：新課程強調個(gè)性發(fā)展，信息技術(shù)重視強調創(chuàng )新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)提高創(chuàng )新能力。當然，這環(huán)節不要太過(guò)分追求結果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達到目的了。

　　5．全課總結延伸課后

　　首先讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲，然后簡(jiǎn)要概括。最后說(shuō)：“同學(xué)們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學(xué)們收集更多的素材做好準備吧！”

　　設計意圖：眾所周知，預習是良好的學(xué)習方法。本節課即將結束時(shí)，不但讓學(xué)生回顧這節課的收獲，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺(jué)預習，培養學(xué)生養成預習的良好習慣。同時(shí)把課內與課外緊密相結合起來(lái)。

　　八、回顧流程說(shuō)亮點(diǎn)、談反思

　　本節課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主、合作、探究的實(shí)踐過(guò)程學(xué)會(huì )裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng )作過(guò)程，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。一句話(huà)：收獲盡在過(guò)程中。

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