我的名片大班教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的我的名片大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的名片大班教案1
綜合：
我設計的名片
目標：
1、在了解名片外觀(guān)、基本功能的基礎上，嘗試為自己設計一張名片。
2、進(jìn)一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會(huì )自己是與眾不同的。
準備：
1、幼兒已觀(guān)察過(guò)收集的各種名片，并開(kāi)展過(guò)分享交流活動(dòng)。
2、32K鉛畫(huà)紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過(guò)程：
一、討論重現
1、名片上哪些重要的內容，可以告訴我們什么？
2、如果請你來(lái)為自己設計一張名片的話(huà)，你的名片上可以有些什么？
追問(wèn)，如：電話(huà)（姓名）怎樣畫(huà)更清楚？
不會(huì )寫(xiě)字怎么辦？
怎樣畫(huà)可以讓別人知道你住在五樓？等等……
�。ㄗ穯�(wèn)要讓幼兒更有目的、更清晰地表達）
3、除了畫(huà)和寫(xiě)名片上的重要內容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng )作聯(lián)想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導幼兒清晰地將自己的電話(huà)、地址等內容用文字或圖片的形式表達。
3、及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己，說(shuō)說(shuō)名片上的內容。
2、將幼兒制作的名片投入語(yǔ)言區，互相猜猜這是誰(shuí)的名片？進(jìn)一步了解自己的朋友。也可在美工區繼續投放材料，鼓勵幼兒設計自己的名片。
我的名片大班教案2
設計思路：
每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開(kāi)相處了三年的小伙伴，踏入小學(xué)生活。離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在即將分別的時(shí)刻，我們將開(kāi)展多種形式的畢業(yè)活動(dòng)。制作自己的名片進(jìn)行交換是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)幼兒自行設計個(gè)性名片、相互贈送名片，表達對同伴的依戀，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便；
2、能設計自己的名片，突顯個(gè)性，掌握名片的裝飾方法；
3、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受分手時(shí)刻的激動(dòng)與留戀。
準備：收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等。
過(guò)程：
一、了解設計意圖
——我們班級小朋友就要離開(kāi)幼兒園，到不同的小學(xué)去讀書(shū)，你會(huì )想念自己幼兒園的小伙伴嗎？你們還會(huì )相互聯(lián)系嗎？可以采用怎樣的聯(lián)系方法？（打電話(huà)、上網(wǎng)、送名片等）
二、了解名片的功能
�。故荆@是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？
——人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用處�?/p>
——你還見(jiàn)過(guò)怎樣的名片？
——小結：名片的樣式各不相同，用處也不同，可以認識新朋友，聯(lián)系老朋友，還可以介紹自己?jiǎn)挝划a(chǎn)品等，名片給人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
三、設計個(gè)性名片
——你想擁有自己的名片嗎？
——你想設計一張怎樣的名片？（請幼兒說(shuō)說(shuō)設計意圖）
——名片上應該有什么？
——老師啟發(fā)提示：名片的形狀不一樣、色彩花紋不一樣、文字的排列、電話(huà)號碼的排列也不一樣。
——幼兒動(dòng)手設計名片，老師巡回指導
1、鼓勵幼兒創(chuàng )造性地進(jìn)行設計，有自己的個(gè)性；
2、掌握名片的裝飾方法；
3、幫助能力差的幼兒完成設計。
四、交換名片
——我們的名片設計好了，請你把名片送給自己的好朋友，送名片時(shí)對好朋友說(shuō)些什么呢？（讓幼兒相互見(jiàn)說(shuō)句祝愿的話(huà)）
我的名片大班教案3
活動(dòng)目標
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2.能創(chuàng )造性地設計自己的名片。
3.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。
活動(dòng)準備
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫(huà)冊》（第三冊P65）。
3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類(lèi)的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解名片的作用。
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？名片是什么樣子的？
�。�2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)名片上有哪些信息。
�。�3）人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用�?/p>
小結：名片上有自己的名字、電話(huà)、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
2.欣賞各種名片。
�。�1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀(guān)察名片的形狀、顏色、裝飾方法）
�。�2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰(shuí)的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設計名片。
�。�1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進(jìn)行裝飾？
�。�2）幼兒操作設計自己的名片。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。
4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
教學(xué)反思
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。
這次活動(dòng)是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng )設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達的機會(huì )，培養了幼兒主動(dòng)表達的能力。
我的名片大班教案4
活動(dòng)目標：
1.在了解名片功能的基礎上，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便，用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。
2.體驗與眾不同的創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )與成就感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步嘗試用自己喜歡的表現形式設計裝飾自己的名片。
材料及環(huán)境創(chuàng )設：
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.幼兒收集的多種名片，教師設計的名片。故事《小獅子的名片》中大象醫生的名片。
3.已講過(guò)故事《小獅子的名片》。
4.材料：淡色彩紙、記號筆、手機和電話(huà)機的圖片（必要的時(shí)候給他們）。
5.資料區：布置“我帶來(lái)的名片”（事先讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)名片，對名片提一些問(wèn)題，并將問(wèn)題貼在名片旁）。
設計思路：
新課程要求教師能善于發(fā)現活動(dòng)中可以生成的內容，能反映孩子的興趣需要，從中捕捉有價(jià)值的信息，抓住契機，進(jìn)行預設。
在臨近畢業(yè)的這個(gè)月，我們發(fā)現最近我班的孩子們把自己家的電話(huà)號碼寫(xiě)在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號碼。上面有電話(huà)號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現出自己對同伴的依戀。因此，我們預設了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們的這種情感需求得以滿(mǎn)足。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎上體驗名片為人們的生活工作帶來(lái)的方便，并用自己喜歡的表現形式設計自己的名片，從中體驗與眾不同的創(chuàng )新所帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。
《指南》中指出：“學(xué)習活動(dòng)應尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地學(xué)習與探索，表達與表現�！倍禽^好表現自己的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。孩子們可以根據自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設計、裝飾，這個(gè)設計裝飾的過(guò)程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過(guò)程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過(guò)程中體驗著(zhù)與朋友交換信息的快樂(lè )，使同伴間的友誼得到了升華。
一、討論名片的作用
1、出示大象醫生的名片后提問(wèn)：
2、這是什么？（名片）你怎么知道的？
3、它幫助小獅子解決了什么問(wèn)題？（小結：小獅子生病了，名片幫助他請來(lái)了大象醫生。）
4、你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？誰(shuí)的名片？
5、人們?yōu)槭裁匆妹�？有什么用？（小結：名片有各種用處，可認識新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來(lái)很多方便。）
二、欣賞名片
過(guò)渡語(yǔ)：“我們小朋友也帶來(lái)了很多名片我們來(lái)看看�！�
1、出示多種幼兒收集的名片，
�、胚呌^(guān)察邊交流問(wèn)：“上面有什么？”（引導幼兒從共同點(diǎn)上觀(guān)察：地址、名字、電話(huà)號碼“這么多名片上都有些什么東西？”）
�、平處熜〗Y
2、出示教師設計的名片，問(wèn)：“這是誰(shuí)的名片？你怎么知道的'？和剛才的有什么不同？”
三、設計名片
師：你們想不想設計自己的名片？
1、討論：怎樣設計自己的名片？上面有什么？
2、幼兒設計
教師幫助有困難的幼兒。
四、互換名片
1、介紹自己設計的名片（鼓勵幼兒相互提問(wèn)）。
2、互換名片
我的名片大班教案5
設計思路：
一天，寧寧小朋友帶來(lái)了爸爸的名片，他說(shuō)：“老師，這是我爸爸的名片，送給你吧�！边@時(shí)，其他孩子都圍了過(guò)來(lái)，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來(lái)了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過(guò)觀(guān)察，他們發(fā)現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習活動(dòng)應尊重幼兒對學(xué)習的興趣，在自主活動(dòng)基礎上，積累和擴展孩子的經(jīng)驗。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗基礎上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過(guò)交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。
活動(dòng)目標：
1、 運用已有知識經(jīng)驗講述，了解名片的用處。
2、 練習制作名片。
活動(dòng)準備：
已收集了部分名片。
活動(dòng)設計：
1、 展示各種名片，幼兒分散觀(guān)察。
�。�1）瞧，這里有什么？請你們找一找，認一認，有沒(méi)有你熟悉名片？
�。ㄓ變鹤杂捎^(guān)看，尋找，交流）
�。�2）哪一張名片是你認識的，上面寫(xiě)了什么？
小結：原來(lái)，名片上有姓名、工作單位、地址、電話(huà)和手機號碼、郵編……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯(lián)系。
2、 了解名片的用處。
大人們要這些名片有什么作用？
小結：名片的用處真多，可以介紹自己，聯(lián)系工作，還可用來(lái)交到更多的朋友。
3、 制作名片
討論：
�。�1）名片上可以寫(xiě)些什么？
�。ㄗ约旱男彰�、地址、電話(huà)、自己的本領(lǐng)和喜歡的東西等。）
�。�2）怎樣使名片更好看？
�。ó�(huà)上自己想象的標記、花紋等）
按自己的想象制作名片。
4、 出示老師的名片
�。�1）這是誰(shuí)的名片？
�。�2）名片上寫(xiě)了什么？
�。�3）幼兒和老師互換名片。
活動(dòng)反思：
名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與老師互換名片的高潮中結束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與老師間的師生情。
我的名片大班教案6
活動(dòng)來(lái)源：
名片作為成人交際的一種工具，既擴展成人的交際空間又為人們的生活帶來(lái)很多方便。在生活中孩子們可能看到過(guò)大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運用名片有效地擴展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問(wèn)題。此次活動(dòng)源自于一天有一位孩子從家里帶來(lái)了一張餐館的名片，孩子們三言?xún)烧Z(yǔ)地討論了起來(lái)：這是什么卡片��？是不是我要吃飯就可以給他打電話(huà)呢？這個(gè)老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個(gè)教育契機，希望通過(guò)“我的名片我做主”的活動(dòng)逐漸擴展幼兒與同伴特別是不認識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時(shí)的基本禮儀。
活動(dòng)目標：
1.初步認識名片，了解名片上應具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時(shí)的基本禮儀。
2.嘗試用自己喜歡的方式設計、制作個(gè)性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴展幼兒的交往空間。
3.懂得傳遞或交換名片可以結識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動(dòng)中體驗與人交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。
2．制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。
3．PPT、“可愛(ài)的小朋友”樂(lè )曲、兩個(gè)班級幼兒人數各半
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，教師引發(fā)談話(huà)
你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認識的人交朋友，你會(huì )怎么做？
二、教師用名片去認識客人老師，引導幼兒觀(guān)察。
三、參觀(guān)“小小名片展”，了解名片展示的信息內容及用途。
1.引導幼兒觀(guān)看老師的名片，初步了解名片包含的信息。
2.邀請幼兒去參觀(guān)“小小名片展”，引導幼兒觀(guān)察各種名片，了解名片展示的信息內容。
3.幼兒自由參觀(guān)，教師引導幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現。
4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？
四、幼兒到“名片工作坊”自制個(gè)性名片。
1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個(gè)性名片的興趣。
2.結合PPT，討論：個(gè)性名片上需要哪些信息讓別人認識你？你想怎么設計自己的個(gè)性名片？
3.幼兒制作個(gè)性名片，教師巡回指導。
五、秀名片，與同伴交換名片。
1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個(gè)性名片，并大膽介紹自己的名片。
2.再現教師傳遞名片的照片，談話(huà)：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時(shí)的禮儀。
3.游戲：快樂(lè )交換。幼兒隨“可愛(ài)的小朋友”樂(lè )曲跳舞并找朋友，在間奏時(shí)與同伴交換名片，教師引導幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向對方，微笑著(zhù)說(shuō)“你好！這是我的名片，我們做個(gè)朋友吧！”；雙手接過(guò)名片，微笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂(lè )曲開(kāi)始繼續游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)讓孩子們“看名片，說(shuō)名片，做名片，送名片”幾個(gè)環(huán)節，幫助幼兒構建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗，這也印證了《指南》在社會(huì )領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴展了目標2中4-5歲兒童“會(huì )用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現，既擴展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能�！吨改稀犯嬖V我們：活動(dòng)應尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地學(xué)習與探索，表達與表現。名片作為一種與眾不同的，富有個(gè)性的表現方式，為幼兒提供了表現與展現自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發(fā)展特點(diǎn)來(lái)集合把握不夠，因此在活動(dòng)中不能很好地回應幼兒的問(wèn)題，在尊重和關(guān)注個(gè)別幼兒上也有不足的地方。當看見(jiàn)孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過(guò)程中體驗著(zhù)與同伴交往的快樂(lè )，我們能感受到通過(guò)一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開(kāi)孩子交往的大門(mén)，孩子們在活動(dòng)中感受到交往的樂(lè )趣。
我的名片大班教案7
活動(dòng)目標：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力及想象力。
活動(dòng)準備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
�。�、課件、磁帶、電視
難點(diǎn)：
初步嘗試設計名片
過(guò)程：
一、導入：找朋友的樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、
�。�、觀(guān)看課件（1），引出主題，請幼兒觀(guān)察大人們是如
何交往？
�。�、觀(guān)看課件（２），
�、儆懻撁挠锰�、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來(lái)的方便。
�、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。
�、塾懻撁膬热�。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。
�。�、總結大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作，
我的名片大班教案8
活動(dòng)設計背景
一天，東東小朋友帶來(lái)了爸爸的名片，他說(shuō)：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧�！边@時(shí)，其他孩子都圍了過(guò)來(lái)，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來(lái)了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過(guò)觀(guān)察，他們發(fā)現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習活動(dòng)應尊重幼兒對學(xué)習的興趣，在自主活動(dòng)基礎上，積累和擴展孩子的經(jīng)驗。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗基礎上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過(guò)交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。
活動(dòng)目標
1.知識目標：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。
2.能力目標：嘗試運用材料制作自己的名片。
3.情感目標：培養幼兒愿意與人交往的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運用材料制作自己的名片。
活動(dòng)準備
水彩筆、卡紙、各種名片。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解名片的作用
1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
問(wèn)題:我們看一看名片上都有什么？
你們知道名片有什么作用嗎？
2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車(chē)、與朋友聯(lián)系等都會(huì )用到名片，名片
給我們的生活帶來(lái)很多的方便。
二、觀(guān)察名片
1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀(guān)察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和數字，他們表示什么意思？
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標記
1.觀(guān)察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個(gè)圖案或標記吿訴別人什么？
2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會(huì )送給誰(shuí)？會(huì )做一個(gè)怎樣的圖案或標
記？
四、制作并贈名片
1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設計，寫(xiě)
上自己的名字等信息。
2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。
3.你收到了幾張名片？他們分別是誰(shuí)的？
五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。
教學(xué)反思
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng )設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達的機會(huì )，培養了幼兒主動(dòng)表達的能力。
這節課應讓幼兒課前學(xué)會(huì )寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節上就會(huì )很輕松。
我的名片大班教案9
活動(dòng)目標：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力及想象力。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
2、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試設計名片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：找朋友的樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、1、觀(guān)看課件
(1)，引出主題，請幼兒觀(guān)察大人們是如何交往?
2、觀(guān)看課件(2)，
�、儆懻撁挠锰�、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來(lái)的方便。
�、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。
�、塾懻撁膬热�。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。
3、總結大人的名片特點(diǎn)，(形狀單一、格式相同)。
引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。
教學(xué)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng )設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達的機會(huì )，培養了幼兒主動(dòng)表達的能力。
這節課應讓幼兒課前學(xué)會(huì )寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節上就會(huì )很輕松。
小百科：名片，又稱(chēng)卡片（粵語(yǔ)寫(xiě)作咭（k�。┢�，中國古代稱(chēng)名刺，是標示姓名及其所屬組織、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。
我的名片大班教案10
設計思路：
隨著(zhù)主題活動(dòng)我自己的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現，大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在于他人對自己的看法，因此我們預設了“設計名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì )接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂(lè )意與同伴交往合作。
活動(dòng)目標：
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2.能創(chuàng )造性設計自己的名片。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一.了解名片的作用
提問(wèn)：昨天故事中小老虎用什么辦法認識了那么多的新朋友?
你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?
那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹�，它有什么�?
小結：名片有各種用途，可以認識朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
二.欣賞各種各樣的名片
1.說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么?
2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛才的名片有什么不同?
三.幼兒設計名片
1.怎樣設計自己的名片?
2.名片上應該有些什么?
3.幼兒設計自己的名片，師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四.幼兒互送名片
我的名片大班教案11
活動(dòng)目標：
1.了解名片及名片的內容，知道名片的用途。
2.能為自己或喜歡的人設計名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3.體驗自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫(huà)棒，不同形狀的紙張若干
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬�、欣賞故事
師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物你們知道
是什么嗎？
�。ń處熞詭�(lái)禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來(lái)）
幼：名片，
師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽(tīng)？
幼：想
�。ń處煶鍪菊n件引起幼兒興趣 ）
教師出示小豬樂(lè )樂(lè )的名片。
1、提問(wèn)，
師：小豬樂(lè )樂(lè )通過(guò)什么認識了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么��？
幼：姓名，地址,電話(huà)號碼，自畫(huà)象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂(lè )樂(lè )，他家住在什么地方，還知道了他的電話(huà)號碼
�。ㄓ變焊鶕约阂延袑γ恼J識和了解及仔細對名片的觀(guān)察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話(huà)、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
�。ǘ�、設計名片，引導幼兒創(chuàng )造性地裝飾。
?1.出示名片范例，觀(guān)察范例的設計特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設計的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？
�。ń處熞蕴釂�(wèn)的方式來(lái)幫助幼兒觀(guān)察圖片為誘餌自己創(chuàng )作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張???? 名片？
幼：想！
師：那我們一起來(lái)為自己設計一張名片吧！
師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來(lái)設計名片，設計前老師提兩個(gè)要求：（1）先用文字或標志符號寫(xiě)清楚名字、電話(huà)、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來(lái)設計名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛生。
�。ㄈ�、交朋友
師：小朋友，你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來(lái)認識我們的新朋友吧
師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時(shí)出示自己的名片并說(shuō)“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著(zhù)《找朋友》的音樂(lè )把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。這次活動(dòng)是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng )設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達的機會(huì )，培養了幼兒主動(dòng)表達的能力。
2.組織活動(dòng)后，我感到目標涵蓋的內容表較多，既要了解名片的內容、用途，又要設計裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒(méi)有設計成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設計師》前，組織一次社會(huì )活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì )活動(dòng)中認識名片和它的作用，以及怎樣送名片，結束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標定位會(huì )更具體，針對性也比較強了。
我的名片大班教案12
活動(dòng)目標：
1、了解名片功能，知道名片能為人民的生活工作帶來(lái)方便。
2、能創(chuàng )造性的設計自己的名片。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有互留通訊方式的愿望。
2、老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類(lèi)的名片。
3、操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
了解名片的作用。
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？名片是什么樣子的？
�。�2）出示一張老師自制的名片，引導幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用�?/p>
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng )設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達的機會(huì )，培養了幼兒主動(dòng)表達的能力。
這節課應讓幼兒課前學(xué)會(huì )寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節上就會(huì )很輕松。
我的名片大班教案13
活動(dòng)目標：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力及想象力。
4、增強幼兒的口頭表達能力。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
�。�、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試設計名片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：找朋友的樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、１、觀(guān)看課件
�。�1），引出主題，請幼兒觀(guān)察大人們是如何交往？
�。�、觀(guān)看課件（２），
�、儆懻撁挠锰�、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來(lái)的方便。
�、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。
�、塾懻撁膬热�。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。
�。�、總結大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。
我的名片大班教案14
活動(dòng)背景
離園前，很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話(huà)，做本通訊錄等方式應運而生�？吹酱笕擞忻�，幼兒也會(huì )很樂(lè )意做張名片互相贈送。如果用繪畫(huà)的方式，一次只能作一張，費時(shí)又費力，肯定不受歡迎。
此時(shí)，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復印刷，需要幾張就印幾張，而且非常個(gè)性化，同伴間既可索取也可贈送，其樂(lè )無(wú)窮。
在幼兒有了一些制作版畫(huà)的操作經(jīng)驗以后，我們通過(guò)本次活動(dòng)，將整個(gè)制作過(guò)程交給幼兒獨立操作，引導幼兒在活動(dòng)中更進(jìn)一步關(guān)注操作步驟，交流各自的小竅門(mén)，較自如地把握順序，為日�；顒�(dòng)中更自如地制作創(chuàng )造有利條件。
活動(dòng)目標
1、把握鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法，制作自己的名片。
2、在名片上按自己的意愿表現個(gè)人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備
1、欣賞作品：《失樂(lè )園——寂寞上場(chǎng)了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。
2、同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像。
3、色紙數張、橡塑紙、版畫(huà)滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞談?wù)?/p>
1、提問(wèn)：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書(shū)了，以后還要聯(lián)系的話(huà)有哪些方式呢？
2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼?lái)聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說(shuō)說(shuō)名片有些什么用途。
3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。
4、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線(xiàn)條組成的，也有的是由圓圈和線(xiàn)條組成的。
5、欣賞一組夕、乙米的畫(huà)上的邊框裝飾，發(fā)現其中簡(jiǎn)單的排列。
二、了解制作步驟
1、選擇好朋友為我們畫(huà)的相片中自己最滿(mǎn)意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。
2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫(huà)面。
3、當別人需要時(shí)，可以按需要連印數張。
三、制作名片
1、在同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像中選擇自己最滿(mǎn)意的一張，并按自己的想象裝飾邊框’做成底板。
2、在認為不夠清晰的局部可重復刻印。
3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4、可選不同顏色的紙反復印制數張。
5、選擇自己較滿(mǎn)意的名片晾掛起來(lái)。
四、觀(guān)賞思考
1、互相觀(guān)賞比較，說(shuō)說(shuō)你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面書(shū)寫(xiě)自己的姓名和電話(huà)號碼。
活動(dòng)延伸
按此方法可繼續制作，互相贈送。
活動(dòng)反思
活動(dòng)應尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地學(xué)習與探索，表達與表現。而名片是較好表現自己的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨立的個(gè)體，都是集體大家庭中的一員，每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長(cháng)�；顒�(dòng)“為自己設計名片”，就是要求大家把自己的信息傳達給朋友，有個(gè)性地表達自己，在制作、交流的過(guò)程中體驗為自己服務(wù)的樂(lè )趣。孩子們可以根據自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設計、裝飾，這個(gè)設計裝飾的過(guò)程中能體現出孩子們自己獨特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過(guò)程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過(guò)程中體驗著(zhù)與朋友交換信息的快樂(lè )，使同伴間的友誼得到了升華。
我的名片大班教案15
一、活動(dòng)目標
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2.能創(chuàng )造性地設計自己的名片。
二、活動(dòng)準備
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫(huà)冊》（第三冊P65）。
3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類(lèi)的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.了解名片的作用。
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？名片是什么樣子的？
�。�2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)名片上有哪些信息。
�。�3）人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用�?/p>
�。好嫌凶约旱拿�、電話(huà)、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
2.欣賞各種名片。
�。�1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀(guān)察名片的形狀、顏色、裝飾方法）
�。�2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰(shuí)的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設計名片。
�。�1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進(jìn)行裝飾？
�。�2）幼兒操作設計自己的名片。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。
4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。