小學(xué)信息技術(shù)《五彩的窗子》教案
教學(xué)目標:
1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。
2.能打開(kāi)在默認位置的圖畫(huà)。
3.培養學(xué)生認真仔細的計算機操作習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
“選定”、“填充”兩種工作的使用,打開(kāi)默認位置的圖畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
“選定”工具的使用。
課前準備:
教師準備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫(huà)例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認文件夾中。
教材分析:
本課內容可看成是上一節課的延續,主要的任務(wù)是將上次完成的畫(huà)填上顏色,從畫(huà)圖的角度來(lái)說(shuō),本課的要求不高。但本課要解決的主要問(wèn)題是如何打開(kāi)文件,對所選定的內容進(jìn)行移動(dòng)等Windows基本操作技能的訓練,解決了這些問(wèn)題,對今后學(xué)生的學(xué)習益處很大。
首先,教材用①②③清晰的說(shuō)明了打開(kāi)文件的操作步驟,在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)后自己操作。接著(zhù)利用選定工具將窗子放正,然后再對窗子填充顏色,完成后保存作品。這一流程反映了一個(gè)電子作品的修改、完善過(guò)程。在“選定”工具的教學(xué)中,教材中分別出示了三幅圖,并指出鼠標指標的變化,教學(xué)中教師要引導學(xué)生觀(guān)察。在“填色”工具的教學(xué)中,教材只出示了一個(gè)出錯的畫(huà)面,意圖非常明顯。教材最后的“教你一招”解答了小學(xué)心中對保存文件的一個(gè)疑惑。
本課的另一個(gè)問(wèn)題是:學(xué)生的程度不一,上一節課有的學(xué)生沒(méi)有留下作品,并且在教學(xué)中,我們可能需要一個(gè)“靶子”。因此,我們有必要在學(xué)生的默認文件夾中放上兩到三個(gè)學(xué)生上一節課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué),如窗子不要放得太整齊,教學(xué)樓中有些地方不要封口等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
“上一節課,同學(xué)畫(huà)得畫(huà)可真不錯,讓我們一起來(lái)欣賞一下”。教師出示五幅左右的'畫(huà),其中窗子不能放得太正。
“你覺(jué)得怎樣才能使這些畫(huà)更美?”當有學(xué)生回答到“填色”“移動(dòng)”兩個(gè)方法時(shí)教師及時(shí)出示課題。
二、打開(kāi)圖畫(huà)
1、我們先來(lái)幫這幅畫(huà)變得更漂亮,可你知道怎么打開(kāi)這幅畫(huà)的嗎?
2、讓學(xué)生看課本,試著(zhù)打開(kāi)文件。
3、師演示,強調選擇文件時(shí)要單擊這個(gè)文件名。
三、移動(dòng)“窗子”
1、你們看,這幅畫(huà)的窗子好像不整齊哦,你能幫忙移移正嗎?怎么操作呢?
。ㄗ寣W(xué)生從課本上找找用什么工具來(lái)完成)
2、師演示窗子的移動(dòng),讓學(xué)生觀(guān)察在操作每一步時(shí)鼠標的變化。
3、學(xué)生試一試能否移動(dòng)窗子,強調只有在鼠標變形后才能移動(dòng)選定的內容。
4、接著(zhù)讓學(xué)生嘗試移動(dòng),為加強練習可讓學(xué)生將整排窗子移動(dòng)。
5、說(shuō)說(shuō)你認為在移動(dòng)中最容易錯的地方,問(wèn)一問(wèn)你有什么問(wèn)題?
四、填色
1、移整齊了窗子,我們開(kāi)始為窗子填漂亮顏色了,可用什么工具來(lái)填顏色呢?又該如何選擇不同的顏色?(課本上找一找)
2、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課本上找的答案
3、你能試試看嗎?
4、哦,我看到同學(xué)們在填色的時(shí)候遇到了一些困難,把顏色給涂到外面去了,那該怎么辦呢?
5、小博士來(lái)幫忙了,讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫(huà)錯了怎么辦”的解決方法。
五、保存
“當我們修改完后,我們一定要將我們的成果保存起來(lái)!弊寣W(xué)生試一試。
“你有什么問(wèn)題?”在教師引導下一齊學(xué)一學(xué)本課的最后一個(gè)“教你一招”。
六、修改自己的作品
現在,讓我們給上一節課中完成的畫(huà)填上顏色,位置不正確的,要放正。(這樣學(xué)生的練習機會(huì )就多了一倍)完成后教師應當展示優(yōu)秀作品,并對顏色搭配等美術(shù)方面的問(wèn)題作簡(jiǎn)單的指導。最后教師小結本課。
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