認識幾千幾百幾十三年級教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的認識幾千幾百幾十三年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識幾千幾百幾十三年級教案 1
教學(xué)目標
1.借助計數器，經(jīng)歷探索讀、寫(xiě)非整千的四位數方法的過(guò)程，理解數的組成，會(huì )正確地讀、寫(xiě)非整千數。
2.培養自主探索和合作交流的意識。感受數與現實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、激活舊知，引入新課
課件出示數位順序表。
提問(wèn)：從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？其他幾位分別是什么位？
談話(huà)：老師帶來(lái)了一組信息，請大家讀一讀。
�。�1）我們學(xué)校有998名學(xué)生。
�。�2）正常人身上共有206塊骨頭。
�。�3）科學(xué)研究表明：柳樹(shù)可以活150年，梨樹(shù)可以活300年，雪松可以活2000年。
�。�4）今年有365天。
談話(huà)：這組信息中出現了一些數，同桌合作，一人用計數器撥出以上各數，一人說(shuō)出數的組成。
指定學(xué)生在計數器上撥數，并說(shuō)出組成。
當學(xué)生撥出365時(shí)，教師在計數器的千位上加撥2顆珠，提問(wèn)：如果千位上再撥2顆珠，這個(gè)數是多少，怎樣讀？本節課我們就一起來(lái)認識一些新的數。（板書(shū)課題：認識幾千幾百幾十幾）
二、自主探索，學(xué)習新知
1．教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀寫(xiě)與組成。
學(xué)生在自己的計數器上撥珠表示2365。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)現在計數器上撥出的數是多少？每個(gè)數位上的算珠各表示什么？
再問(wèn)：2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來(lái)是多少呢？
提問(wèn)：你能讀出這個(gè)數嗎？
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀數。
再問(wèn)：這個(gè)數讀作二千三百六十五，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？
談話(huà)：讀數就是用最簡(jiǎn)潔的方式表示出這個(gè)數的組成。你會(huì )寫(xiě)二千三百六十五這個(gè)數嗎？自己在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)數的。根據回答，教師板書(shū)2365。
2．教學(xué)中間有０的四位數的讀寫(xiě)與組成。
�。�1）中間有一個(gè)０的四位數。
讓學(xué)生將計數器百位上的3顆算珠撥去，同時(shí)教師用計數器演示2065。
提問(wèn)：現在這個(gè)計數器上的'算珠各表示多少？
再問(wèn)：2個(gè)千、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？這個(gè)數與我們剛才認識的2365有什么不同？
再問(wèn)：這個(gè)數該怎樣讀呢？
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。
談話(huà)：你會(huì )寫(xiě)這個(gè)數嗎？請對照著(zhù)計數器上的算珠寫(xiě)一寫(xiě)。
反饋：你是怎樣寫(xiě)的？為什么要在百位上寫(xiě)“0”？
小結：如果一個(gè)數的中間哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就要寫(xiě)０占位，而且這個(gè)0要讀出來(lái)。
練習：同桌合作，一個(gè)同學(xué)任意說(shuō)一個(gè)中間有一個(gè)0的四位數，同桌把它寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。
�。�2）中間有兩個(gè)０的四位數。
讓學(xué)生將計數器十位上的6顆珠再撥去，同時(shí)教師用計數器演示2005。
提問(wèn)：我們再來(lái)看這個(gè)數和剛才的數有什么不同？（學(xué)生發(fā)現2065中間有一個(gè)0，2005中間有兩個(gè)0）
再問(wèn)：你能說(shuō)出這個(gè)數的組成嗎？
提問(wèn)：（指計數器上的2005）會(huì )讀這個(gè)數嗎？（有的學(xué)生可能認為2005應讀作“二千零五”，也有的可能認為應讀作“二千零零五”。）
引導：體會(huì )一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？
小結：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個(gè)數是由2個(gè)千和5個(gè)一組成的，就不需要再讀兩個(gè)零了。
讓學(xué)生試著(zhù)自己寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀，請一個(gè)學(xué)生板演。
提問(wèn)：讀2005時(shí)只讀一個(gè)零，寫(xiě)2005時(shí)為什么要寫(xiě)兩個(gè)0呢？（體會(huì )寫(xiě)0占位）
討論：一個(gè)四位數中間有0時(shí)，讀數和寫(xiě)數時(shí)要注意什么？
小結：一個(gè)中間有0的四位數，如果中間有一個(gè)0，這個(gè)0要讀出來(lái)，也要寫(xiě)出來(lái)；如果中間有兩個(gè)0，讀的時(shí)候，只要讀一個(gè)零，寫(xiě)的時(shí)候，要寫(xiě)兩個(gè)0。
學(xué)生舉例，相互讀數、寫(xiě)數。
3．教學(xué)“試一試”。
�。�1）看書(shū)上第19頁(yè)“試一試”，自己讀題目要求。
�。�2）與同桌說(shuō)說(shuō)數的組成，再讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）提問(wèn)：這兩個(gè)數有什么相同的地方和不同的地方？讀的時(shí)候要注意什么？
明確：一個(gè)數中間的0要讀出來(lái)，末尾的0都不讀。
三、鞏固練習，加深理解
1．做“想想做做”第1題。
要求：請大家看著(zhù)計數器上的算珠寫(xiě)出數，并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)各數的組成。
2．做“想想做做”第2題。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3．做“想想做做”第3題。
出示商品價(jià)錢(qián)，讓學(xué)生讀一讀，再在書(shū)上的表格里寫(xiě)出這些數。
4．做“想想做做”第4、5題。
談話(huà)：世界上有許多著(zhù)名的地方，我們一起來(lái)了解一下。
第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨立寫(xiě)數，反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
四、全課總結，課后延伸
談話(huà)：這節課同學(xué)們通過(guò)自己的努力，認識了非整千的四位數，掌握了這些數的讀、寫(xiě)方法。誰(shuí)來(lái)向大家匯報一下這節課你有哪些收獲？如有疑問(wèn)，也請提出來(lái)。
拓展練習：下面每組中的四個(gè)數字可以組成哪些四位數，先把能組成的四位數寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。
�。�1）3、5、1、8。
�。�2）9、0、4、2。
�。�3）4、0、0、6。
認識幾千幾百幾十三年級教案 2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。
2、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锏囊庾R，培養與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫(xiě)這些數，能識別各數位上數字表示的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
談話(huà)：小朋友們瞧，天使姐姐來(lái)了，她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的'個(gè)數。
�。ㄔ俪鍪尽耙话濉毙》綁K），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？
�。�1）讓學(xué)生自由地數一數。
�。�2）同桌交流。
�。�3）匯報結果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的？
小結：可以先一個(gè)一個(gè)數，數出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地數，數出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。
追問(wèn)：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。
二、思索探究，交流共享：
1、教學(xué)計數單位“百”和“千”，直觀(guān)認識整百數和一千。
�。�1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。
�。�2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？
A、學(xué)生獨立思考后交流看法。
B、匯報結果。
2、認數。
�。�1）談話(huà)：數的王國里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？
�。�2）出示方塊圖（3堆2條），問(wèn)：一共有幾個(gè)小方塊？（320個(gè)）你是怎么知道的？320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？
�。�3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？
�。�4）談話(huà)：我們用計數器來(lái)?yè)芤粨芎脝�？同桌合作，撥計數器，并讀一讀這個(gè)數。
�。�5）提問(wèn)：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？
�。�7）即時(shí)訓練：同桌合作，在計數器上撥324和432，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、數數。
�。�1）：調皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊，讓小朋友一起跟著(zhù)數一數每一次一共有多少個(gè)小方塊。（一個(gè)一個(gè)地數，從453數到459）
�。�2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊，一共有幾個(gè)了呢？你能用計數器來(lái)?yè)芤粨�、說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流。
�。�3）提問(wèn)：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會(huì )是多少呢？
3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數。
�。�1）一十一十地數，從三百五十數到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數是多少？
�。�2）一個(gè)一個(gè)地數，從九百八十九數到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數是多少？
�。�3）九百九十九添上1是多少？
�。�4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地數，從988數到1000。
4、（1）出示計數器后提問(wèn)：看著(zhù)計數器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數器出示個(gè)位、十位、百位）
�。�2）教師再問(wèn)：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現：從右邊起第4位是千位）
�。�3）請小朋友看著(zhù)自己讀一讀。
�。�4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴展后的數位順序，進(jìn)一步體會(huì )十進(jìn)制計數法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）
5、出示“10板”小方塊。
A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數一數，看一共有多少？
B、讓學(xué)生伸出手指對著(zhù)方塊一百一百地數，當學(xué)生數到九百時(shí)教師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問(wèn)：10個(gè)一百是多少？
C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著(zhù)屏幕上的“大正方體”問(wèn)：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。
由此明確：千也是一個(gè)計數單位，這個(gè)計數單位可用一個(gè)大正方體表示。
追問(wèn)：10個(gè)百就是多少？一千里面有幾個(gè)百？
提問(wèn)：你能不看屏幕一百一百地數，數到一千嗎？
引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過(guò)，天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家，你們敢應戰嗎？
A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。
B、說(shuō)幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。
三、反饋完善：
1、完成“想想做做”第1題。
出示題目后，讓學(xué)生用計數器進(jìn)行邊撥珠邊數數。
2、完成“想想做做”第2題。
利用計算器你們會(huì )數數，沒(méi)有計算器你們會(huì )數數嗎？
學(xué)生交流、得出答案。
3、完成“想想做做”第3題。
出示小棒圖后問(wèn)：這個(gè)圖中幾個(gè)百？幾個(gè)十？和幾個(gè)一？
集體交流，總結答案。
4、完成“想想做做”第4題。
出示題目，提問(wèn)：有幾個(gè)百？幾個(gè)十？幾個(gè)一？
小組合作，集體探究討論。
完成“想想做做”第5題。
出示圖后問(wèn)：圖中有幾種面值的人民幣？你會(huì )統計它們各有多少張嗎？這些人民幣一共有多少元？
小組合作，得出結論。
6、完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：老師撥出一些數，你們能不能說(shuō)出它的`組成？這個(gè)數是多少？
出示圖后問(wèn)：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？
四、全課總結：
談話(huà)：今天，小朋友們表現得真不錯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
小朋友們，生活中處處有數學(xué)，你們一定要做有心人，多觀(guān)察、多思考，去發(fā)現更多的數學(xué)奧秘，你們愿意嗎？
五、課堂作業(yè)：略。
認識幾千幾百幾十三年級教案 3
教學(xué)目標：
1.掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2.在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
3.進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊?數，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入新課。
課件出示體育館圖片。
師引導學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？
看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的.多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
二、動(dòng)畫(huà)演示，探究新知
老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來(lái)數。
1.課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2.課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
這么多小正方體都難不倒大家，那現在我要把我所有的小正方體都拿出來(lái)了！
3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數？（課件演示一層一層地出現，學(xué)生從100數到1000）
一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件再從上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
回顧并板書(shū)：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10。）
4.師：回顧我們剛才數數的過(guò)程，關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？
�。ó斘矬w個(gè)數不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地數；當數更大的數時(shí)，可以一百一百地數。個(gè)、十、百、千都是計數單位。）
5.活動(dòng)鞏固。
在計數器上邊撥珠邊數數，從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？
生說(shuō)師撥。注意拐彎數的教學(xué)。強調10個(gè)百是一千。
三、多層練習，鞏固新知
第一關(guān)：在計數器上邊撥邊數
介紹計數器：從右邊數依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì )學(xué)到的萬(wàn)位。
�。�1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。
指名讀題，提問(wèn)有幾條要求？
小組合作。（找一組示范）
指名交流
�。�2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地數到二百零三。
指名讀題，小組合作。
�。�3）從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
默讀題目，小組合作。
第二關(guān)：摘蘋(píng)果
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)從987數到1000。
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從987數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
第三關(guān)：填一填 全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。
四、回顧整理，反思提升
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、為什么高興？有什么收獲？
板書(shū)設計：略。
認識幾千幾百幾十三年級教案 4
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生在具體的情境中感受數的意義，培養學(xué)生的數感。
2、 引導學(xué)生認識新的計數單位千，了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)制關(guān)系并在數數中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握千以?xún)认噜弮蓚�(gè)數位是十進(jìn)制。
教學(xué)難點(diǎn)：
拐彎處的數數（個(gè)位或十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）
教學(xué)準備：
計數器、每人一張10ⅹ10格子的方格紙、全校學(xué)生集會(huì )照片和課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口答：我們班一共有42個(gè)小朋友。（板書(shū)：４２）
你對這個(gè)數有什么認識？（板書(shū)：十，個(gè)）
再增加幾人，可以變成100人？（口答）（板書(shū)：１００）
那么，１００和４２有什么不同的地方？（一個(gè)是三位數，一個(gè)是兩位數。板書(shū)：百）
4、出示全校集會(huì )照片。
�。�1）我們一個(gè)班級是42人，那么看著(zhù)我們全校26個(gè)班級學(xué)生集會(huì )的照片，你能來(lái)估計一下我們學(xué)校大概有多少個(gè)學(xué)生嗎？
�。�2）學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測。
�。�3）對比較接近的答案進(jìn)行板書(shū)，并予以鼓勵。
�。�4）老師來(lái)告訴你們，我們學(xué)校的學(xué)生大約有1000個(gè)。（板書(shū)：1000）
5、剛才小朋友們猜的和老師寫(xiě)的這個(gè)數都比100大，這就是我們今天要學(xué)習的內容。（板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識。）
通過(guò)這節課，我們每個(gè)小朋友都要認識比100大的數。能做到嗎？讓我們比一比誰(shuí)學(xué)得最好。
二、學(xué)習計數單位千。
1、數一數。課件出示十個(gè)方格。
請你來(lái)數一數，一共有幾個(gè)格子？
學(xué)生數，并匯報數的過(guò)程和結果。
你能把剛才的結果用一句話(huà)來(lái)概括嗎？（板書(shū)： 10個(gè)一是十。）
老師把這些方格堆成一幢，也可以怎么說(shuō)呢？（一個(gè)十是十）
2、動(dòng)動(dòng)腦。
數數老師發(fā)給你的`格子一共有幾個(gè)？
反饋自己數的方法。
課件演示：十個(gè)十個(gè)地出示成一百
誰(shuí)能像剛才一樣來(lái)說(shuō)一句小結的話(huà)？（教師板書(shū)： 10個(gè)十是一百。）
3、師：如果我們一百一百地數，那會(huì )是怎么樣的呢？
匯報合作情況。
課件演示：一百一百地出示成一千
�。ń處煱鍟�(shū)：10個(gè)一百是一千。）
讓我們一起一百一百地數，從100數到1000。
兩百兩百地數數到1000，你會(huì )嗎？
還可以幾百幾百地數？
師：千是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位（板書(shū)：千）
4、師：我們一共學(xué)習了4個(gè)計數單位，你能來(lái)給它們排排隊嗎？讓我們在計數器上找一找它們。
5、關(guān)于這幾個(gè)數位，你有什么發(fā)現？對照板書(shū)，進(jìn)行觀(guān)察。（引導學(xué)生說(shuō)出個(gè)、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
6、讀一讀板書(shū)：10個(gè)一是十。10個(gè)十是一百。10個(gè)一百是一千。
三、檢測練習。
1、完成第68頁(yè)的做一做。
1）由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。
2）引導學(xué)生小組自行探究操作。
3）巡視指導各個(gè)小組的活動(dòng)。
4）反饋：哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？（強調進(jìn)位和拐彎處的數數）
2、數一數。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，從772數到764。
�。�2）從895往后數7個(gè)數。
�。�3）十個(gè)十個(gè)地數，從230數到320。
�。�4）五十五十地數，從400數到700。
�。�5）請你也來(lái)創(chuàng )造一組數數的題目，同桌一起數。
�。�6）巡視學(xué)生活動(dòng)，好的題目讓全班小朋友一起做。
3、猜一猜。
老師手中有幾件物品的價(jià)格想請小朋友來(lái)猜一猜，單位是元。
這個(gè)手表的價(jià)錢(qián)在500以下，根據學(xué)生的猜測隨時(shí)說(shuō)出價(jià)格范圍。（399元）
這個(gè)手機的價(jià)錢(qián)是一個(gè)雙數，在800元以下，根據學(xué)生的猜測隨時(shí)說(shuō)出價(jià)格范圍。（668元）
4、數格子。
數出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個(gè)格子。（391）
可以有多種方法。
五、全課總結。
1、 今天我們一起學(xué)習了什么新知識，你學(xué)會(huì )了什么？還有什么地方?jīng)]有聽(tīng)懂？
2、 我們學(xué)校學(xué)生一共有1189名。這個(gè)數比我們今天學(xué)的1000大。其實(shí)在我們生活中，還有更多更大的數，需要我們在接下來(lái)的幾節課一起來(lái)學(xué)習，希望小朋友們能學(xué)得更好！
認識幾千幾百幾十三年級教案 5
教材特點(diǎn)：
千以?xún)葦嫡J識的教學(xué)，在借助直觀(guān)模型數數的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認識計數單位“千”，溝通個(gè)級四個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數的概念，培養數感。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練地數千以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
拐彎數。
教師準備：
課件、計數器
教學(xué)內容：
教材P75、P76
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教案修改
一、信息匯報
匯報收集到的有關(guān)1000以?xún)葦档馁Y料。
二、探究新知
1、數的'認識。
1000有多大？（估計說(shuō)）
大的數往往可由一些小的數組成，我們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示P75例題1。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（ ）
邊演示邊數。 怎么數的？
�。�2）一十一十地數，10個(gè)十是（ ）
邊演示邊數。 怎么數的？
�。�3）如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
邊演示邊數。 你發(fā)現了什么？
2、計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。（板書(shū)）
觀(guān)察后小組討論：你發(fā)現了什么？
3、數數練習。
[1]集體數，P75 做一做
[2]數數接龍游戲
4、猜數游戲
三、生活中的數。說(shuō)說(shuō)生活中1000以?xún)鹊臄怠?/p>
1.完成第75頁(yè)的“做一做”在計數器上邊撥珠邊數
小結：通過(guò)今天的數數，你有什么發(fā)現？
請學(xué)生指出計數器上的千位。
2.在計數器上撥數
806 480 521 600
學(xué)生根據要求口答
學(xué)生按要求數小方塊，并交流自己是怎么數的
學(xué)生觀(guān)察主題圖，小組交流自己的想法
引導學(xué)生說(shuō)，一百一百地數，10個(gè)一百是1000。
小組學(xué)習
任務(wù)：
[1]數數（100——1000以?xún)龋?/p>
[2]找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報。小結
認識幾千幾百幾十三年級教案 6
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
計數器、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、口答：
最大的一位數是幾？再加上1是多少？它是個(gè)幾位數？
2、數一數：
十個(gè)十個(gè)地數，從10數到100；五個(gè)五個(gè)的數，從50數到95；一個(gè)一個(gè)地數，從90數到99。99加1是多少？它是個(gè)幾位數？
3.師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥�。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。同學(xué)們跟我來(lái)吧！
�。ǘ┣榫皩�
師：猜一猜，我們班上有多少人？一個(gè)年級一共有多少人？三個(gè)年級一共有多少人？
師：對!生活中還有比100大的多的數,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。板�?shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
二、學(xué)
多媒體演示，理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。
2、交流數的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是十。（板書(shū)）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
5、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在老師把它變成了什么形狀？（課件變成10×10長(cháng)方體圖）這個(gè)大長(cháng)方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數？一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件演示）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）板書(shū)：千百十個(gè)齊讀板書(shū)內容2遍：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
三、練
師：小朋友們學(xué)得真不錯，你們看看誰(shuí)來(lái)了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰嗎？第一關(guān)數一數
在計數器上邊拔珠邊數數。
1.從一百起，一個(gè)一個(gè)地數到一百二十。
2.從三百九十九起，一個(gè)一個(gè)地數到四百零一。
3.從二百二十起，一十一十地數到三百一十。組織學(xué)生放好計數器。
多媒體出示小青蛙：不用計數器，我也能數數！從一百九十八起，數到二百零七。學(xué)生看多媒體演示，跟著(zhù)小青蛙數數。
第二關(guān)按要求數數
1、從九百八十五起，一個(gè)一個(gè)地數到一千。
2、從八百六十起，一十一十地數到一千。
3、在下面各數的后面連續數出5個(gè)數。
五百六十五八百九十七
4、在下面各數的`前面連續數出5個(gè)數。
一百四十六三百零二
第三關(guān)想一想填一填
1、看圖填數
100、200、（）、（）、（）、（）、（）。
2、填一填。
�。�1）二百二百地數，數到一千。（）個(gè)二百是一千。
�。�2）五百五百地數，數到一千。（）個(gè)五百是一千。
�。�3）三百三百地數。三百、（）百、（）百，再數（）百是一千。
�。�4）五百三十六的下一個(gè)數是（）。
�。�5）三百八十七的前一個(gè)數是（）。
�。�6）與一百二十六相鄰的兩個(gè)數是（）和（）。
3、猜一猜，誰(shuí)躲在蘋(píng)果的后面。
�。ǎ�、六百九十
�。ǎ�、七百、（）四百零
�。ǎ�、四百、（）、（）第四關(guān)拓展練習
師：同學(xué)們表現得很不錯嘛，看來(lái)喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
�。ǎǎ┧陌伲ǎǎ�
師：這道題看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。全班交流。
四、用
全課小結：
通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果不一樣，只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。
師：你能說(shuō)出生活中大于100的數嗎？
五、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：1000以?xún)葦档恼J識
數位順序表10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
千百
十個(gè)10個(gè)一百是一千
認識幾千幾百幾十三年級教案 7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊P68
教學(xué)目的：
1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構建數的`模型。
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）
�。�2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗證結果。
�。�1）考察教室大約能坐的人數。
A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）
一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是一十。（配以演示）
B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數。）
一十一十數，10個(gè)十是一百。
C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。
�。�3） 考察劇院大約能坐的人數。
A.演示有9個(gè)教室的人數。
B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）
C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結果，你有什么建議？
二、創(chuàng )設游戲情境，在數數中理解。
1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）
2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì )選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。
3.想一想，數一數�，F在你們這個(gè)游戲宮有多少人？
4.各組匯報。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）
5.小結。關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？
三、提供各種材料，建立大數感。
1.感知數的組成。
說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？
2.提供小份數，猜測大份數。
估計有多少本子？
估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？
3.自找對策，猜測所給材料的數量。
提供一段文字，估計有幾個(gè)字？
畫(huà)上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。
1.三八節到了，我們去給媽媽買(mǎi)禮物。
方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。
方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？
五、小結
本節課，你有什么收獲？
認識幾千幾百幾十三年級教案 8
學(xué)習內容：
教科書(shū)P67～P68
學(xué)習目標：
1.初步建立生活大數的直觀(guān)概念，能大致估計1000以?xún)任锲返臄盗�，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.學(xué)會(huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問(wèn)題的能力。
4.加深對2008北京奧運會(huì )的認識，結合本課學(xué)習內容，培養愛(ài)國情懷，激發(fā)民族自豪感。
學(xué)習重點(diǎn)：
會(huì )數1000以?xún)鹊臄?/p>
學(xué)習難點(diǎn)：
數到接近整百十拐彎處的數如何準確數出來(lái)。
教、學(xué)具準備：
多媒體課件，計數器，奧運會(huì )門(mén)票若干，游戲用具。
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入
1.播放奧運福娃宣傳短片，提出：一共幾個(gè)福娃？你是怎樣數的'？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出一個(gè)一個(gè)的數并板書(shū)：個(gè)）
2．播放鳥(niǎo)巢體育場(chǎng)并簡(jiǎn)單介紹，出示一席座位圖問(wèn)：一共幾個(gè)座位？可以怎樣數？
�。ㄗ⒁庖龑W(xué)生說(shuō)出十個(gè)十個(gè)的數，會(huì )比較方便快捷。板書(shū)：十）
3．出示體育場(chǎng)大型座位圖，觀(guān)眾圖，提問(wèn)：猜一猜，這里大約可以坐多少人？
�。▽W(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導不是估計的數量越大越好，而是要接近實(shí)際數目。）
4．提出疑問(wèn)：一個(gè)一個(gè)的數？十個(gè)十個(gè)的數？還是
5導入課題：生活中，需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題，這就是我們今天要學(xué)習的內容：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，我們這節課主要認識1000以?xún)鹊臄�。板�?shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識
二、學(xué)習新知
1．學(xué)習書(shū)P68例1。
2．媒體出現少量方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數？
3．生匯報：可以一個(gè)一個(gè)地數。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)）
4．學(xué)生借助計數器數數，體會(huì )個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一是一十）
5．媒體出現較多的方塊，提問(wèn)：要知道有幾個(gè)，還是一個(gè)一個(gè)地數嗎？可以怎樣數？
6．學(xué)生匯報：可以十個(gè)十個(gè)地數。板書(shū)：十個(gè)十個(gè)媒體演示十個(gè)十個(gè)地數。學(xué)生跟著(zhù)數：一十，二十，三十
7．學(xué)生借助計數器數，體會(huì )十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一十是一百）
8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問(wèn)題：怎樣數更大的數？
9．生匯報：可以一百一百地數。（板書(shū)：一百一百）
10.媒體演示一百一百地數，學(xué)生跟著(zhù)數：一百，二百，三百一千。
11．學(xué)生借助記數器自己數，體會(huì )百位滿(mǎn)十向千位進(jìn)一的過(guò)程。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
教師強調，千是我們這節課要認識的計數單位。出示觀(guān)眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀(guān)概念，并提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪里出現一千的數量？
12．把三句話(huà)重復讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問(wèn)題：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？（教師注意引導學(xué)生發(fā)現，數少數量可以一個(gè)或幾個(gè)地數，數較大數量可以十個(gè)或幾十地數，數很大的數量時(shí)可以一百或幾百地數，體會(huì )數數要根據不同的需要選擇不同的數法。）
13．借助計數器數一數：188～200
三、練習鞏固
1．完成P68做一做，第一題用摘蘋(píng)果的游戲進(jìn)行，第二題用開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。過(guò)后都要集體數一遍。
2．巧填數練習：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。
3．游戲：找座位，請根據提示幫福娃找到她們各自的位置。
4．安排奧運會(huì )門(mén)票編號，小組合作完成。
四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。
這節課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
請收集有關(guān)2008奧運會(huì )的數據。
板書(shū)設計：
1000以?xún)葦档恼J識
千百十個(gè)
一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)
10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十
認識幾千幾百幾十三年級教案 9
學(xué)習目標：
1．經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“千”。
2.認識1000以?xún)鹊臄�，并�?huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識計數單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。
2.學(xué)會(huì )千以?xún)葦底值臄捣ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
正確數千以?xún)鹊臄�，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件、計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.口答。
最大的一位數是( )，最小的兩位數是( )，它們相差( )。
2.數一數。
(1)10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100。
(2)1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99。
(3)五個(gè)五個(gè)地數，從50數到90。
3.今天我們開(kāi)始學(xué)習更大的.數。
二、共學(xué)探究，解決疑難
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：同學(xué)們，你們去過(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運動(dòng)會(huì )的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。這些大數有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（出示課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．自學(xué)指導
看課本75頁(yè)的例1，思考：
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（ ）；
一十一十地數，10個(gè)十是（ ）；
一百一百地數，10個(gè)一百是（ ）。
2.先學(xué)
學(xué)生獨立看書(shū)思考，完成書(shū)中的內容。
3.后教
引導學(xué)生認識計數單位“千”。
�。�1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導學(xué)生數數，并闡述數數的方法。
師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個(gè)小正方體組成的長(cháng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(cháng)方體）由100個(gè)小正方體組成。
�。�2）怎么數有多少個(gè)小正方體呢？
�。�3）小組交流，匯報。
一個(gè)一個(gè)地數，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。
一十一十地數，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。
一百一百地數，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�4）誰(shuí)的方法數得最快？為什么？
一百一百地數比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯，（指黑板）數數時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地數，可以一十一十地數，還可以一百一百地數。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。
4.小結：通過(guò)剛才數小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現？
數小正方體可以一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地數，這樣比較快。
5.在計算數器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測：做一做
�、賹W(xué)生獨立數數。
�、谌嗉袛�。
�。▽W(xué)生數到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì )數一百或其他數，這是數數的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導。）
三、當堂訓練
填空題。
�。�1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
�。�2）九百七十七后面的第五個(gè)數是（ ）。
�。�3） 六百八十九的相鄰數是（ ）和（ ）。
�。�4）最大的三位數和最小的四位數相差（ ）。
四、拓展訓練
1.學(xué)過(guò)的計數單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn) 。
2.一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是(一百)；一百一百地數，10個(gè)一百是(一千)。
五、作業(yè)布置
練習十六 第1、2、3題
板書(shū)設計
1000以?xún)葦档恼J識
數數：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十
一十一十地數，10個(gè)十是一百
一百一百地數，10個(gè)百是一千
認識幾千幾百幾十三年級教案 10
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第四冊"1000以?xún)葦档恼J識"，根據教學(xué)大綱和新課程規范要求，這節課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）學(xué)習1000以?xún)鹊臄�，體驗數的發(fā)生和作用。
�。�2）會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，認識計數單位"千"，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。
�。�3）培養同學(xué)的估數意識和能力，發(fā)展數感；并培養與人交流、勤于考慮的習慣。其中正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
數學(xué)課程規范指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓同學(xué)在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給同學(xué)，讓同學(xué)自身在數小棒的操作活動(dòng)中自身去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓同學(xué)交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的'活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓同學(xué)在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓同學(xué)小組合作數小棒，一起決策，集體解決問(wèn)題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習、充沛交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)充溢童趣的童話(huà)世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
從學(xué)法來(lái)說(shuō),本節課主要采用小組合作學(xué)習法。首先是小組合作數小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨立考慮，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一起動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導同學(xué)：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？同學(xué)在獨立考慮的基礎上討論交流，各抒己見(jiàn)，一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過(guò)程中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，同學(xué)的學(xué)習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片，引導同學(xué)：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數的意義,培養同學(xué)的數感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以?xún)葦档恼J識。
活動(dòng)二：數一數
活動(dòng)前，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來(lái)了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以登上一級臺階，到達城堡時(shí)，里面將有一份禮物等著(zhù)你們！你們敢接受挑戰嗎？接下來(lái)同學(xué)滿(mǎn)懷信心地進(jìn)入數小棒的活動(dòng)。
�。�1）數老師手中的小棒：一根一根地數，明確"10個(gè)一是十"；
�。�2）數杯中的小棒：十根十根地數，明確"10個(gè)十是一百"；
�。�3）小組合作數更多的小棒。
數之前，我先讓同學(xué)猜一猜：企鵝博士給我們帶來(lái)了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？
同學(xué)自由猜想后，老師問(wèn)：怎樣能準確地知道小棒的根數？同學(xué)將自發(fā)地要求數。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數一數，并提出數的要求：
�。ㄒ唬⿺档乃俣纫�；
�。ǘ⿺档臄盗恳獪�；
�。ㄈ⿺档慕Y果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地數。
出示要求后，我不是馬上讓他們數，而讓他們先獨立考慮：該怎樣數？再組內討論：我們組怎樣數？統一意見(jiàn)，達成共識。然后組內一起動(dòng)手數小棒。
數完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數的？每組派代表上臺展示。這時(shí)，將會(huì )出現各種不同的數法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。
在此基礎上，老師引導同學(xué)比較：這么多的數法中，你最喜歡哪種，說(shuō)說(shuō)你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應的數位筒里，并說(shuō)一說(shuō)里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數和形的結合同學(xué)很自然地得出：10個(gè)一百是一千。
同學(xué)在緊張有趣的數小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題"數學(xué)化"的過(guò)程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數學(xué)素養，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：議一議。
關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？讓同學(xué)先獨立考慮，再組內討論交流。這樣，在操作體驗的基礎上，讓他們自身總結歸納出數數的方法和規律，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)四：練一練。（企鵝博士考大家）
1、 接一接。
89-- 189-- 99-- 299--
379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數的數法是同學(xué)數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。
2、 數一數。
�。�1） 從一百九十一數到二百零一
�。�2） 從九百八十七數到一千
這里，我讓同學(xué)找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )。
3、 說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系日常生活，用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)。讓同學(xué)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養同學(xué)用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣。
4、 估一估：書(shū)架上大約有多少本書(shū)？并請說(shuō)出你是怎樣估計出來(lái)的，再次培養同學(xué)的數感和估算能力。
5、 填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ）
這是一個(gè)開(kāi)放性練習，同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要同學(xué)說(shuō)得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問(wèn)題戰略多樣的意識。）
最后進(jìn)入總結的環(huán)節：通過(guò)大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著(zhù)大家呢？（課件出示金燦燦的獎杯）恭喜你們！相信在不久的將來(lái)，你們將獲得更多的獎杯！以此激勵同學(xué)努力學(xué)習，不時(shí)進(jìn)步。
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