《檢閱》小學(xué)三年級語(yǔ)文教案
教材簡(jiǎn)析這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文對人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現在文中細致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長(cháng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的'心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。課文的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對話(huà)中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿(mǎn)。
教學(xué)目標
知識與能力：
1、會(huì )認“俱”、“拄”等5個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“俱”、“博”等14個(gè)字；正確讀寫(xiě)“檢閱”、“俱樂(lè )部”、“挑選”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )隊員們美好的心靈。
過(guò)程與方法：
注意考慮所提問(wèn)題的意義、價(jià)值和啟發(fā)性；提問(wèn)要大小得當，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實(shí)際能力；提問(wèn)應緊扣中心、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵詞語(yǔ)和句段，并使問(wèn)題系統連貫，合乎邏輯順序；語(yǔ)言要簡(jiǎn)明；以思考性問(wèn)題為主，記憶性問(wèn)題為輔；要面向大多數及全班提問(wèn)，必要時(shí)，可將問(wèn)題分為上、中、下三種水平，使不同水平的學(xué)生都有答問(wèn)的機會(huì )；注意在學(xué)生回答問(wèn)題間隙給予全面評價(jià)，要鼓勵多于批評。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
理解課文內容，體會(huì )隊員們美好的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解課文內容，在閱讀中體會(huì )人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義。
課前準備教師準備：
1、字詞卡片。
2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。
學(xué)生準備：
課前對照注釋理解課文。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一自主識字
談話(huà)揭題，理解“檢閱”：
1、回憶大閱兵儀式。
2、師小結：像這樣的，在重大的節日或慶典中，各個(gè)方陣以統一的著(zhù)裝，整齊劃一的步伐接受?chē)翌I(lǐng)導、外國貴賓及廣大群眾檢查觀(guān)看的隆重的儀式就叫檢閱。板書(shū)：檢閱
3、如果你就是檢閱隊列中其中的一員，你會(huì )有怎樣的感受？
4、補充課題：今天我們就來(lái)學(xué)習14課《檢閱》齊讀課題
理解“檢閱”的意思。什么叫檢閱？那么，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)隆重盛大的檢閱的場(chǎng)面吧！
1、觀(guān)看課文教學(xué)掛圖。
2、同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，思考，并討論自己的發(fā)現。
3、體會(huì )“檢閱”一詞的意思。
二合作交流
1、要求：
大聲讀課文讀準生字的讀音，難讀的做上記號，借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)習生字詞語(yǔ)
出示課件：
俱樂(lè )部主席臺觀(guān)眾隊伍局面
廣博截肢拄拐洪亮糾正
沉默羨慕情不自禁鴉雀無(wú)聲
指名讀正音
男女生對讀
指導書(shū)寫(xiě)：慕截
品字形結構：眾磊焱等
1、讀課文。
2、試著(zhù)認讀生字。
3、在小組內進(jìn)行充分的交流。
【《檢閱》小學(xué)三年級語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《檢閱》的語(yǔ)文教案08-23
語(yǔ)文《檢閱》教案（精選7篇）07-30
《檢閱》的教案11-12
檢閱教案04-08
檢閱的教案02-19
小學(xué)三年級語(yǔ)文《檢閱》說(shuō)課稿05-31
小學(xué)三年級語(yǔ)文《檢閱》說(shuō)課稿10-25
人教版三年級下冊語(yǔ)文檢閱教案02-16
語(yǔ)文課文檢閱的教案設計05-21