關(guān)于《氣溫和氣溫分布》教案反思
一、教學(xué)目標
知識目標：
1.知道氣溫的觀(guān)測方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。
2.舉例說(shuō)出氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì )使用資料，繪畫(huà)和分析氣溫變化曲線(xiàn)圖。
4.初步學(xué)會(huì )閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出氣溫分布的規律。
能力目標：
1.通過(guò)繪畫(huà)氣溫變化曲線(xiàn)圖，提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。
2.通過(guò)氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)生活關(guān)系的例子，提高學(xué)生觀(guān)察生活的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1.培養學(xué)生養成科學(xué)嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
2.培養學(xué)生養成關(guān)注生活的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.繪畫(huà)、分析氣溫變化曲線(xiàn)圖
2.閱讀世界年平均氣溫分布圖
三、教學(xué)方法
多媒體輔助教學(xué)
四、教學(xué)準備
PPT課件、溫度計、網(wǎng)絡(luò )資源、世界年平均氣溫分布圖
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導入新課
詢(xún)問(wèn)：今天的天氣怎樣？
討論：氣溫變化對我們有什么影響？
觀(guān)測：現在的`氣溫有多少攝氏度？
過(guò)渡：接下來(lái)的氣溫將會(huì )怎樣變化？
講授新課
讀圖：課本P51圖3.12氣溫變化曲線(xiàn)圖，說(shuō)出一天中最熱和最冷出現的時(shí)間。
演示：氣溫日變化曲線(xiàn)圖的繪制。
講解：氣溫日變化、日較差、日最高溫和日最低溫、日均溫。
練習：判讀氣溫日變化曲線(xiàn)圖，比較A、B兩地氣溫日變化大小。（附卷第一題）
演示：A、B兩地各月平均氣溫資料。
講解：月均溫、年均溫。
活動(dòng)：繪畫(huà)A、B兩地的氣溫年變化曲線(xiàn)圖。（教師指導）
交流：選取部分繪圖成果投影，進(jìn)行分析。
演示：A地氣溫年變化曲線(xiàn)圖。
講解：(用繪圖筆在畫(huà)面上圈畫(huà))最高月均溫、最低月均溫、年較差和年變化。
練習：判讀A地最高月均溫、最低月均溫
比較：A、B兩地氣溫年變化曲線(xiàn)的差異，分析原因。
讀圖：課本P51圖3.13氣溫年變化曲線(xiàn)圖。
歸納：南北半球的季節相反。
小結：據板書(shū)小結：重點(diǎn)要掌握氣溫年變化曲線(xiàn)的判讀。
板書(shū)
一、氣溫與生活、生產(chǎn)
二、氣溫變化和氣溫變化曲線(xiàn)圖
1.氣溫日變化、日平均氣溫
日較差=日最高溫-日最低溫
2.氣溫年變化、月平均氣溫
年較差=最高月均溫-最低月均溫
3.曲線(xiàn)越彎曲,氣溫的變化越大
教學(xué)反思：
課件設計方面原設計根據收聽(tīng)的天氣預報情況繪畫(huà)天氣符號引入新課，現改為鏈接中國氣象在線(xiàn)網(wǎng)上可以馬上查詢(xún)到廣州當天的天氣預報，使學(xué)生知道如何搜集網(wǎng)絡(luò )信息，同時(shí)引入新課。
選取部分學(xué)生的繪圖成果進(jìn)行投影分析，如先投影一份繪畫(huà)準確的曲線(xiàn)，可使學(xué)生在心中形成一個(gè)基本評價(jià)標準，利于正確評價(jià)他人的作品，并應對繪畫(huà)得較好的加以表?yè)P進(jìn)行激勵。
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