我的拓麻歌子教案

　　設計意圖：

　　前一段時(shí)間，廣告上不斷在介紹一種新型的電子寵物“拓麻歌子”，班上的孩子們幾乎每人都買(mǎi)了一個(gè)。教師發(fā)現孩子們圍繞這一電子寵物生成了不同的問(wèn)題，也積累了不少經(jīng)驗，于是嘗試結合幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，讓電子寵物成為幼兒表達表現的載體，以體現從幼兒生活中尋找教學(xué)素材的價(jià)值取向。

　　目標：

　　1．借助已有經(jīng)驗介紹自己的拓麻歌子，描述其顏色、形態(tài)等。

　　2．辨識不同的標記，初步理解標記所代表的含義，感知標記的作用。

　　準備：幼兒人手一個(gè)拓麻歌子，從網(wǎng)上下載的拓麻歌子的照片，投影儀和材料。

　　過(guò)程：

　　一、可愛(ài)的拓麻歌子

　　1．這段時(shí)間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上，有時(shí)還要我幫你們照顧。你們知道是什么嗎？（拓麻歌子。）

　　2．你們都有拓麻歌子嗎？它的外殼是什么形狀的？〔幼兒有的說(shuō)圓形，有的說(shuō)橢圓形。教師隨機找出一圓形實(shí)物（如瓶蓋、錢(qián)幣等）讓幼兒比較圓形和橢圓形的細微差別�！硯煟涸瓉�(lái)拓麻歌子的外殼是相同的，都是橢圓形的。

　　3．你們的拓麻歌子是什么顏色的，都一樣嗎？（幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。）

　　4．你們的拓麻歌子外殼形狀相同，但顏色不同，還有里面養的寵物的長(cháng)相也不一樣，是不是？

　　幼：我的拓麻歌子長(cháng)得方方的，像方面包。幼：我的拓麻歌子長(cháng)著(zhù)兩只長(cháng)長(cháng)的耳朵。

　　幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河馬。幼：我的拓麻歌子頭圓圓的，有許多腳，像章魚(yú)。（教師歸納幼兒的描述，如長(cháng)得方方像面包，長(cháng)長(cháng)耳朵是兔子，嘴巴大大像河馬，腳兒多多大章魚(yú)，等等。）

　　5．（出示從網(wǎng)上下載的'三種拓麻歌子的照片）你們認識它們嗎？它們叫什么名字？

　　6．請你們?yōu)樽约旱耐芈楦枳尤�個(gè)好聽(tīng)的名字，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　二、難養的拓麻歌子

　　1．你的拓麻歌子幾歲了？為什么用同樣多的時(shí)間養的拓麻歌子歲數卻有大有��？幼：因為我的拓麻歌子被我養死過(guò)一次。幼：我的拓麻歌子死了無(wú)數次呢！幼：我的拓麻歌子被我罵呀罵，它就死了。師：拓麻歌子這么容易死，看來(lái)養拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

　　2．怎樣養育拓麻歌子才能讓它不死，從而健康地成長(cháng)呢？幼：它有需要的時(shí)候會(huì )叫的，我要馬上去照顧它。幼：它生病的時(shí)候，我要馬上帶它去看醫生，給它吃藥。幼：不能罵它，否則它會(huì )很痛苦，被罵死的。幼：要看清屏幕上面的標記。師：屏幕上的標記是什么意思？幼：它有什么需要，屏幕上就會(huì )出現相應的標記。

　　3．我們現在就來(lái)認識這些標記。（出示放大的屏幕圖像）引導幼兒看看認認，理解各種標記的含義，感知標記在喂養電子寵物中的重要性。

　　三、愛(ài)交朋友的拓麻歌子

　　1．拓麻歌子和以前的電子寵物比，最大的特點(diǎn)就是可以連接尋找朋友。誰(shuí)知道拓麻歌子有幾種交友方法？

　　幼：可以紅外線(xiàn)連接，尋找好朋友。幼：電腦會(huì )推薦給它一個(gè)好搭檔。幼：通過(guò)天線(xiàn)可以交到好多好兄弟。

　　2．想一想怎樣才能讓大家喜歡你的拓麻歌子，讓它擁有許多朋友呢？（幼兒嘗試介紹自己的拓麻歌子。）幼：我的拓麻歌子很可愛(ài)，它高興的時(shí)候會(huì )在頭頂出現一個(gè)大太陽(yáng)，不高興的時(shí)候會(huì )亂跳，你們愿意和它做朋友嗎？幼：我的拓麻歌子總是聽(tīng)錯我的命令，我讓它喝奶它卻睡覺(jué)，我讓它睡覺(jué)它卻要游戲，所以我要幫它找個(gè)朋友管管它。

　　延伸活動(dòng)：

　　教師介紹拓麻歌子網(wǎng)站，與幼兒一同游戲。

　　反思：

　　幼兒語(yǔ)言表達能力的培養必須借助多種媒介，也就是所謂的“拐杖”。本活動(dòng)中的“拓麻歌子”就是一種媒介，一根拐杖，教師借助這個(gè)幼兒熟悉而有趣的特定媒介，創(chuàng )設一些問(wèn)題情境，采取一些有效策略，促使幼兒在觀(guān)察中理解、表達，在理解、表達中體驗。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)：

　　1、自然浸潤在教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句自然地回應幼兒，又以隨機歸納的語(yǔ)言幫助幼兒提升經(jīng)驗。幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的魅力，并提高語(yǔ)言能力的。

　　2、“隨興”表達教師引導和鼓勵幼兒結合自己的感受、經(jīng)驗敘述自己最熟悉的事物，幼兒可以從自己的興趣和需要出發(fā)交流，隨興表達。

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