幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇1
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )綜合活動(dòng)《手指謠》
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒觀(guān)察以及幼兒手形的變更，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據音樂(lè )形式創(chuàng )編歌曲。
三、活動(dòng)預備：
四幅示范畫(huà)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養感情。
小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師，誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁（幼兒盤(pán)腿坐地）
2、手的游戲。
老師伸出手，說(shuō)："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）
老師提問(wèn)小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線(xiàn)轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來(lái)做動(dòng)作
老師與幼兒一同跟音樂(lè )變換手形。
比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。
老師："我用小手。"
幼兒："變╳╳。"
3、學(xué)唱并創(chuàng )編歌曲。
小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫(huà)）。
教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問(wèn)幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動(dòng)作演唱）。
小朋友跟老師一起有節奏的學(xué)老虎叫，
xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣
啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚
小朋友和老師邊唱邊做動(dòng)作。
提問(wèn)幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）
單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦"。
多次單獨請幼兒編歌，先說(shuō)出歌詞在唱出來(lái)（教師輔導）。
幼兒獨立編出歌詞并表彰出來(lái)。
4、結束部分：
表彰歌詞編的好的幼兒。
五、活動(dòng)自評：
這是一次生動(dòng)、活潑的音樂(lè )課，幼兒活動(dòng)情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者，并隨時(shí)給予指導。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，進(jìn)步了幼兒的語(yǔ)言表達能力和形象思維能力，在游戲過(guò)程中，幼兒逐漸熟悉樂(lè )曲旋律，達到能唱、能編的效果。
附：
手指謠
1＝F2/4
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]
335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]
兩只小手做小山，
223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]
山上有只大老虎，
543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]
山上有只大老虎，
543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖
啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇2
活動(dòng)設計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱(chēng)，并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動(dòng)開(kāi)始部分的時(shí)候，我伸出畫(huà)有手指娃娃的手來(lái)向幼兒?jiǎn)?wèn)好，讓幼兒一一說(shuō)出手指娃娃的名稱(chēng)，再讓幼兒聽(tīng)著(zhù)教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來(lái)讓幼兒熟悉手指的名稱(chēng)。兒歌的內容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設計活動(dòng)的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來(lái)做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛(ài)游戲”的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、熟悉手指的名稱(chēng)，樂(lè )意用手指進(jìn)行變形和想象。
2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創(chuàng )編兒歌內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準備
簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫(huà)上娃娃頭像。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉手指名稱(chēng)。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問(wèn)好：小朋友們好!
剛才是誰(shuí)向我們問(wèn)好?
2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說(shuō)出它們的名字嗎?我們來(lái)向它們一個(gè)個(gè)問(wèn)好。
二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞
1、你們的小手上有沒(méi)有手指娃娃呀?讓我來(lái)認識一下你們的手指娃娃吧!
2、游戲：聽(tīng)口令：老師說(shuō)“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動(dòng)作
三、理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內容做動(dòng)作，引導幼兒用兒歌的語(yǔ)言表達)
2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學(xué)念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會(huì )變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)
你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編)。
3、完整朗誦創(chuàng )編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒(méi)來(lái)的小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱(chēng)和動(dòng)詞，所以在學(xué)習兒歌的時(shí)候會(huì )顯得主動(dòng)，樂(lè )意，學(xué)習起來(lái)也會(huì )更感興趣更容易。兒歌的內容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設計的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對變出來(lái)的物體很感興趣，所以我在設計活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng )編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導幼兒創(chuàng )編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，我及時(shí)引導幼兒創(chuàng )編兒歌這兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )念兒歌，正確發(fā)出“食指”、“拇指”、“捏攏”的音。
2、會(huì )手口一致地念兒歌。
3、愿意和同伴表演兒歌。
活動(dòng)準備：
知道五個(gè)手指的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識手指名稱(chēng)，引出主題。
1、教師伸出五個(gè)手指，引導幼兒認識手指。
師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？
�。ㄒ龑в變赫J識五個(gè)手指的名稱(chēng)。）
2、師：下面我們來(lái)玩“五個(gè)手指起床了”的游戲，顧老師說(shuō)到哪個(gè)手指起床了，你們就把那個(gè)手指伸出來(lái)。
�。◣ьI(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固認識五個(gè)手指的名稱(chēng)。）
二、學(xué)習兒歌《手指謠》
1、師：五個(gè)手指起床了，他們會(huì )干什么呢？下面顧老師給你們帶來(lái)了一首兒歌“手指謠”，聽(tīng)一聽(tīng)，五個(gè)手指在做什么？
�。ń處熯吥顑焊柽叡硌輨�(dòng)作，引起幼兒興趣。）
2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應的動(dòng)作。
3、師：下面我們看著(zhù)書(shū)，一起來(lái)念一念兒歌
�。▎l(fā)幼兒根據小圖片的提示來(lái)記憶和學(xué)習兒歌。）
4、幼兒與同伴面對面表演兒歌。
三、仿編兒歌。
1、師：剛才我們用手指變出了小雞、剪刀、榔頭和夸贊別人的動(dòng)作，還可以變什么呢？
引導幼兒大膽想象，創(chuàng )編兒歌。
2、師：我們把我們編的動(dòng)作編到兒歌里，一起來(lái)念一念。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒說(shuō)手指兒歌，并能用五指做表演。
2、引導幼兒學(xué)習歌表演，并體驗歌表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒說(shuō)手指兒歌，并能用五指做表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用五指做表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )拍手進(jìn)入教室。
2、發(fā)聲練習《吹喇叭》。
3、老師講述有關(guān)手指一家的故事（大拇指是爸爸，食指是媽媽?zhuān)兄甘歉绺�，無(wú)名指是姐姐，小拇指是自己，它們是快樂(lè )的一家人，它們都有各自的本領(lǐng)，在做各自的事情）它們是一家人，還有一首好聽(tīng)的歌，叫《手指謠》。
4、學(xué)習歌曲《手指謠》。
�、爬蠋熓痉冻枨�，讓幼兒初步熟悉歌曲曲調。
�、朴變焊枨�。
5、隨歌曲音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用小手做動(dòng)作。
6、分組進(jìn)行表演。
7、隨歌曲音樂(lè )拍手出活動(dòng)室。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)
手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，手指游戲是非常受他們歡迎的。同時(shí)為了讓幼兒認識自己手指，設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.理解兒歌內容。
2.認識五指的名稱(chēng)。
3.體驗手指游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備
已儲備有關(guān)手指名稱(chēng)的經(jīng)驗
2.材料準備
兒歌《手指謠》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1.師：今天我帶來(lái)了一樣東西，看看是什么？（出示小手）
2.師：對了這是小手！我們的小手可以干什么呀？（幼兒自由想象）
二、認識手指
1.師：一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？（比一比手指的長(cháng)短、粗細。）
2.師：小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友說(shuō)說(shuō)手指的名字。（讓幼兒指著(zhù)手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。）
三、初步感知兒歌
1.師：手指很能干，還會(huì )睡覺(jué)跟起床呢。（教師示范兒歌中的手指動(dòng)作。）
2.師：兒歌里有哪些手指頭��？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），它們都怎么樣了��？
四、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上
師：我在來(lái)一次哦，小朋友看仔細他們是那個(gè)手指寶貝先醒來(lái)的哦。他們是那個(gè)手指寶貝先睡著(zhù)的哦。
五、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作
師：那我們動(dòng)動(dòng)手指，讓他們醒來(lái)，再讓他們睡一覺(jué)。
六、請幼兒上來(lái)跟教師一起做動(dòng)作
師：有沒(méi)有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看？
活動(dòng)結束
師：小朋友的小手都很能干，你們都認識他們了吧，這是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。聰明的小朋友，回去之后可以把這個(gè)手指謠表演給爸爸媽媽看看。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
2、初步認識五指的名稱(chēng)。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能理解兒歌內容，會(huì )念兒歌。
能認識五指的各個(gè)名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(cháng)短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著(zhù)手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。
2、引起說(shuō)兒歌的興趣
師：“手指很能干，還會(huì )睡覺(jué)跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。（大拇指醒來(lái)了，食指醒來(lái)了，中指醒來(lái)了，無(wú)名指醒來(lái)了，小拇指醒來(lái)了，大家醒來(lái)了。大拇指睡著(zhù)了，二胖子睡著(zhù)了，高個(gè)子睡著(zhù)了，三胖子睡著(zhù)了，小不點(diǎn)兒睡著(zhù)了，大家睡著(zhù)了。）
提問(wèn)：兒歌里有哪些手指頭��？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），它們都怎么樣了啊?
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
4、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作
5、請幼兒將兒歌念給家長(cháng)聽(tīng)（家長(cháng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）
活動(dòng)反思：
《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結合的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì )兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動(dòng)作，如果通過(guò)對兒歌的學(xué)習能使幼兒對手指的名稱(chēng)有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會(huì )是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對于各手指的名稱(chēng)還沒(méi)有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應不過(guò)來(lái)。
這里就需要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時(shí)，家長(cháng)可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實(shí)際意義，主要是引導寶寶積極的進(jìn)行游戲。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇7
一、活動(dòng)目標
在幼兒初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導幼兒聯(lián)想創(chuàng )作，續編歌曲。并激發(fā)幼兒愿意表現，敢于表現的欲望，培養創(chuàng )造精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、指表現豐富多樣的事物。
2、根據手指創(chuàng )造的事物編唱歌曲。
三、材料及環(huán)境設計
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤(pán)。
2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。
四、設計思路：
雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據這一特點(diǎn)，我選擇了此教材，引導幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗探索未知，想象表現各種有趣的手指游戲，培養幼兒的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，積極鼓勵幼兒將自己創(chuàng )作的手指游戲大膽地編唱和表現，提高幼兒表現美的能力。
五、活動(dòng)流程
準備活動(dòng)——欣賞重視——聯(lián)想創(chuàng )作——展現交流
�。ㄒ唬蕚浠顒�(dòng)
說(shuō)明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì )歌曲，并對手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┬蕾p重視
1．教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說(shuō)明:喚起幼兒已有經(jīng)驗，將歌曲再現。
2．欣賞個(gè)別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習。
說(shuō)明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動(dòng)作及吼聲，請高調上前表演，提供幼兒嘗試表現的機會(huì )。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節奏較復雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習可幫助幼兒更好地掌握，為創(chuàng )編歌曲作鋪墊。
3．幼兒隨音樂(lè )邊唱邊表演。
4.幼兒自由結伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。
說(shuō)明:讓幼兒展開(kāi)想象，三三兩兩結伴在一起，通過(guò)各自身體不同的動(dòng)作合作表現小山的造型和老虎的姿態(tài)。
�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng )作
1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？
2．教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè )表演自己想唱會(huì )手指游戲。
3．游戲：“開(kāi)火車(chē)”——幼兒逐個(gè)表演自己創(chuàng )作的手指游戲。
說(shuō)明:此游戲可以讓每位幼兒都有機會(huì )表現，教師要求前面幼兒表演的內容，后面幼兒就不能再重復。促使幼兒仔細傾聽(tīng)，不斷聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng )編歌曲作內容上的準備。
4．教師引導幼兒編唱歌曲。
說(shuō)明:教師可視幼兒反應情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內容編唱到歌里去。
5．幼兒合作創(chuàng )編歌曲。
說(shuō)明:幼兒自由結伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè )聯(lián)想創(chuàng )作新歌。
�。ㄋ模┱宫F交流
1．請幾組幼兒展現交流。
說(shuō)明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評價(jià)，鼓勵幼兒大膽地表現。
2．教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇8
活動(dòng)目標
1、運用多種形式學(xué)習兒歌，體驗樂(lè )趣，感受韻律。
2、調動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
3、鞏固認識五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備
ppt課件：有趣的手影
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，引出兒歌主題。
教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。
能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！� 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開(kāi)
1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么？
2、引導幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習兒歌《手指謠》。
�。�1）游戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，
幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現課件中手指的模仿動(dòng)作，并請幼兒說(shuō)出象生詞。
�。ㄓ^(guān)看課件）
�。�2）通過(guò)觀(guān)看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應的手指動(dòng)作。
�。�3）熟悉兒歌內容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。
�。�1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？
�。�2）課件演示
�。ㄒ龑в變喊l(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）
三、結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結束。
教學(xué)反思
在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱(chēng)和動(dòng)詞，所以在學(xué)習兒歌的時(shí)候會(huì )顯得主動(dòng)，樂(lè )意，學(xué)習起來(lái)也會(huì )更感興趣更容易。兒歌的內容生動(dòng)有趣，想象模仿的'物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設計的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇9
教學(xué)目標：
知識目標：
通過(guò)學(xué)習基本的手指指型，能跟隨老師正確做動(dòng)作。
能力目標：
培養學(xué)生手指靈活能力及模仿能力。
情感目標：
鍛煉學(xué)生的首腦協(xié)調能力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
教育學(xué)生要多運動(dòng)、多鍛煉。
個(gè)訓目標：
1、能在老師的指導下正確做出動(dòng)作。
2、能認真上課，不打擾他人上課。
教學(xué)重點(diǎn)：
手指指型、手指操的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)作的完整及連貫性。
教學(xué)方法：
直觀(guān)法、演示法、練習法、講解法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習
手指指型： 合指 分指新授
三、新授：
導入：（伸出兩只手）這是什么？
我們每個(gè)人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動(dòng)起來(lái)。
1、出示課件圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察：
分指 合指 切指 拳頭 扇指 鉤指 彎指
提問(wèn)：我們學(xué)習過(guò)了分指、合指，今天我們繼續來(lái)學(xué)習幾種手指指型。
教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動(dòng)作，并講解要領(lǐng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)作。
在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合，教師指導。
2、學(xué)習兒歌并做手指操——五個(gè)好兄弟
五個(gè)好兄弟
兩個(gè)大拇指（兩手成拳相對，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對，拇指并在一起），
相互點(diǎn)點(diǎn)頭（兩手拳相對，拳心向身體，拇指向前彎屈），
接著(zhù)彎彎腰（拳心相對，拇指向前彎屈）
兩個(gè)小拇指（兩手小指伸直）
一樣都靈巧（兩手小指彎屈運動(dòng)）
相互拉拉勾 變成好朋友（兩手小指反復互勾）
食指、中指、無(wú)名指（依次彈動(dòng)食指、中指、無(wú)名指）
樣樣事情離不了（兩手食指中指無(wú)名指彎屈運動(dòng)）
五個(gè)兄弟在一起（分指、合指）
團結起來(lái)力無(wú)比（拳頭）
教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn)，分節教授并指導。
四、鞏固練習：
教師喊口令，齊做手指操。
五、小結：
教育學(xué)生上課時(shí)要認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。對本節課表現好的同學(xué)給予表?yè)P，其他同學(xué)鼓勵。
教學(xué)反思：
馬光俊和王雪同學(xué)上課比較認真，能跟隨老師一起做動(dòng)作，并能認真學(xué)習，其他同學(xué)因每個(gè)人的接受能力不同，進(jìn)步快慢也不一樣，還有個(gè)別同學(xué)不能認真上課。
幼兒園小班《手指謠》音樂(lè )游戲教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、幼兒認識紅、黃、綠、藍四色。
2、復習點(diǎn)數1——5。
3、知道一些重要節日，如國慶節、元旦節、春節、兒童節等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調能力。
5、讓幼兒區分“1”和“許多”。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長(cháng)度約為手指尖到肘關(guān)節）
2、小籃子若干，根據幼兒人數定
3、獎勵品，（自定）
4、好聽(tīng)的音樂(lè )
5、一些標志
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？我是某老師，問(wèn)老師好。真乖！我就是聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰明，最聽(tīng)話(huà)，所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太高興了，我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊剟钇�，激起幼兒興趣。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒�。�
注意：此過(guò)程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進(jìn)距離，老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表現出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時(shí)間內喜歡上老師，這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極配合。
二、基本部分
1、師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒，象什么？積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習“漂亮”一詞；本季節菊花開(kāi)了，可引導幼兒說(shuō)出菊花。
2、幼兒認識顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色。
�。�1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和周?chē)�有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說(shuō)出“火”，對幼兒進(jìn)行安全意識教育，教幼兒了解火警電話(huà)“119”。
�。�2）、黃色，同上。了解安全標志，如小黃帽等。
�。�3）、藍色，同上。
�。�4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標志，讓幼兒了解。
3、師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、引導幼兒點(diǎn)數1——5，數出五根彩條，幼兒點(diǎn)數一次。
5、教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結婚、過(guò)節，過(guò)生日，高興時(shí)等等。
6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，比賽看誰(shuí)快？）讓幼兒拿著(zhù)籃子到自己身邊來(lái)。說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰明，最聽(tīng)話(huà)，所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手
8、（好，小朋友，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現在我們也來(lái)撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10、待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的
是復習顏色。
三、結束部分
�。ㄐ∨笥�，你們今天玩得高興嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺(jué)得好快樂(lè )，那現在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂(lè )，師生同樂(lè )，自然結束。最好是動(dòng)感的音樂(lè )，幼兒跳起來(lái)才有激情。
強調：在上課的過(guò)程中，教師一定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰明，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服）等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。
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