葉子去哪了的教案

　　活動(dòng)目的：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，享受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。

　　2、知道秋天來(lái)了，有些樹(shù)葉在秋天會(huì )變黃。

　　活動(dòng)準備：

　　小葉子（黃色、綠色各一張）、小松鼠、小鳥(niǎo)圖片各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 依次出示小葉子（綠色）、小鳥(niǎo)、小松鼠，引導幼兒觀(guān)察：這是什么？它是什么顏色？它的好朋友是誰(shuí)呢？

　　2、 教師邊推進(jìn)式提問(wèn)邊講述故事。（同步操作教具）

　�。�1） 小鳥(niǎo)、小松鼠為什么不和小葉子玩呢？

　�。�2） 為什么小鳥(niǎo)、小松鼠都沒(méi)看見(jiàn)小葉子呢？

　�。�3） 小葉子心里會(huì )怎么樣？

　�。�4） 小葉子發(fā)生了什么變化？

　�。�5） 為什么會(huì )這樣？

　　3、 教師完整地講述故事。

　�。�1） 故事名字叫什么？

　�。�2） 小鳥(niǎo)和小松鼠為什么沒(méi)發(fā)現小葉子呢？

　�。�3） 你還知道秋天還有哪些變化？

　　4、 師生分別扮演小葉子、小鳥(niǎo)、小松鼠進(jìn)行對話(huà)式表演。

　　5、 師生共同尋找幼兒園里的秋天。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著(zhù)天氣的變化，周?chē)��?環(huán)境也隨之改變，孩子也慢慢地有所覺(jué)察，為讓孩子能真正認知秋天的到來(lái)，我特意選擇了與秋季相關(guān)的之個(gè)故事——《小葉子在哪兒？》，該故事篇幅不長(cháng)，也僅僅說(shuō)明一個(gè)小小的變化，為了提高孩子對故事的趣感，我針對該故事的結構，設計五個(gè)問(wèn)題，結合推進(jìn)式提問(wèn)引導幼兒傾聽(tīng)故事，此種做法有兩種優(yōu)點(diǎn)：

　　其一：在不斷設疑提問(wèn)中，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。

　　其二：通過(guò)邊聽(tīng)邊問(wèn)邊回答的方式，加深幼兒對故事內容的理解。

　　由于首次在班級開(kāi)展此結構的故事教學(xué)法，開(kāi)始一些小朋友還不能完全適應，出現了答非所問(wèn)，即問(wèn)題銜接不確，但隨著(zhù)問(wèn)題的逐層推進(jìn)及逐一解決，小朋友均能較好地理解故事，同時(shí)在故事教學(xué)過(guò)程中，我結合對話(huà)式表演進(jìn)一步幫助幼兒理解角色情緒，使小朋友進(jìn)而感知理解故事的內涵。

　　本次活動(dòng)另有一亮點(diǎn)，即與小朋友的生活密切相連，即本次活動(dòng)，教師還引導小朋友尋找幼兒園里的秋天，讓小朋友真正感知到秋天來(lái)了，認識有些樹(shù)木在秋天到來(lái)時(shí)，葉子會(huì )漸漸變黃、掉落的特征。

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