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幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察范例和教師語(yǔ)言的引導，能發(fā)現實(shí)物交替排列的規律。
2.初步嘗試按交替規律排列物體，并能邊操作邊講述：一個(gè)xx,一個(gè)xx。
3.樂(lè )意幫水果寶寶排隊，初步體驗成功的快樂(lè )。
4.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1.水果：蘋(píng)果、梨、橘子
2.圖片：香蕉、橘子、蘋(píng)果、梨
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.師：寶寶，看，誰(shuí)來(lái)啦？（蘋(píng)果寶寶）還有呢？（梨寶寶）
2.師：今天這些水果寶寶要出去秋游了，去秋游前要先排排隊。
3.師：看，這是一個(gè)小紅旗，水果寶寶們開(kāi)始排隊了，它們都排好了嗎？它們是怎么排隊的呢？（一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)梨……）
小結：水果寶寶是一個(gè)隔一個(gè)排隊的。
4.師：瞧，它們又是誰(shuí)��？這些水果寶寶也要去秋游，但是它們還沒(méi)排好隊呢？你們能幫幫它們嗎？它們又是怎么排隊的呢？（一個(gè)橘子、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一個(gè)蘋(píng)果）接下應該怎么排呢，誰(shuí)能來(lái)排一排。（請個(gè)別幼兒排一排）
5.出示條卡
師：還有水果寶寶也在排隊呢，它們沒(méi)有排好呢，我們幫他們排排好吧？（一個(gè)xx,一個(gè)xx）接下來(lái)排什么呢？（排一排）
二、幼兒排一排
1.師：寶寶們，后面還有很多的水果寶寶需要你們幫忙，你們能幫它們排排隊嗎？記住哦，兩種水果要一個(gè)隔一個(gè)排。
2.幼兒操作，師巡回指導
3.師：我們來(lái)看看寶寶們幫水果寶寶排好隊了嗎？排的對不對？
請一個(gè)對的幼兒，集體表?yè)P；再請一個(gè)錯誤的幼兒，幫助糾正。
三、秋游
1.師：水果寶寶們都排好隊了，那我們也來(lái)當水果寶寶，一起排排隊吧。（每人一個(gè)水果圖片，共兩種水果）
2.幼兒排一排
3.師：水果寶寶們，我們去秋游吧。
活動(dòng)準備：
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的.活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養成良好的學(xué)習品質(zhì)。
在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開(kāi)始，可能是因為過(guò)于強調了，在說(shuō)明操作規則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現。說(shuō)明規則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專(zhuān)心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進(jìn)行講評。
通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現了自己在教學(xué)當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動(dòng)，對排序活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備
1、趣味練習
2、大小不同的蘋(píng)果，操作底板。
3、音樂(lè )，水果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車(chē)，一起去果園看看吧。
2、在音樂(lè )的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)果園。
二、學(xué)習按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
1、看看說(shuō)說(shuō)，引導幼兒觀(guān)察并比較大小。
�。�1）提問(wèn)：這是什么水果？數一數有幾個(gè)蘋(píng)果呢？
�。�2）這些蘋(píng)果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最��？
�。�3）請三位小朋友上臺來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果，誰(shuí)摘的大蘋(píng)果，誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。
2、學(xué)習將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。
�。�1）按從小到大排序。
教師：剛剛長(cháng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的，后來(lái)才慢慢地長(cháng)大，誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大的嗎？
�。�2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。
�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的規則：小的——大的——最大的。
3、練習將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。
�。�1）按從大到小地排序。
教師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋(píng)果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一，后面應該怎么排呢？
�。�2）請小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。
�。�3）幼兒和教師一起說(shuō)排序的.規則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序將3以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序方式的理解。
1、教師：很多小朋友們給蘋(píng)果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊，你們愿意幫忙嗎？
2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。
3、評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果。
四、快樂(lè )水果宴
教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 3
設計意圖：
“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發(fā)現樹(shù)上的石榴紅了，原來(lái)秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，各種果子成熟了，樹(shù)葉也變黃了，我們也隨著(zhù)季節的交替開(kāi)始了新的主題。水果對于每一位幼兒來(lái)說(shuō)是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著(zhù)豐富的教育資源，水果是觀(guān)察外形特征的對象，是手口一致點(diǎn)數和建構大小概念的材料。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數，復習3以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
2、運用觀(guān)察法比較蘋(píng)果的不同特征，教幼兒學(xué)習從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。
3、培養幼兒用語(yǔ)言講述操作結果。
4、在游戲中能禮貌待人、樂(lè )于助人。
活動(dòng)準備：
1、大小不同的蘋(píng)果圖兩套，各種水果圖片人手一份。
2、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè )磁帶、投影機
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中能手口一致點(diǎn)數，并能按物體大小排隊。體驗數學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè )趣
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、操作感知蘋(píng)果的不同特征，學(xué)會(huì )給三個(gè)物體進(jìn)行大小排序。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入游戲（開(kāi)火車(chē)）
小朋友，今天我們班來(lái)了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開(kāi)著(zhù)火車(chē)車(chē)出發(fā)吧。（音樂(lè )起）
2、摘果子練習數數
小朋友，果園到了，瞧！好多的果子掛在樹(shù)上呀，聞起來(lái)好香啊，你們想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢？
�。ㄒ唬┙處熓痉墩�，念兒歌：果園里果子多，一個(gè)一個(gè)輕輕摘
�。ǘ┱堄變赫樱ò蠢蠋煹�.口令摘，摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數，說(shuō)出總數）要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數
�。ㄈ﹤�(gè)別幼兒學(xué)習點(diǎn)數（糾正數錯的幼兒）
3、游戲摘果子
今天老師也來(lái)摘摘果子，看老師摘了幾個(gè)蘋(píng)果？寶寶們仔細看看，這兩個(gè)蘋(píng)果有什么不同？（一個(gè)大，一個(gè)�。┻@兩個(gè)蘋(píng)果和小朋友們一樣，也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹(shù)上摘摘果子呀？請幼兒比較和老師摘得得有什么不同？它也有一個(gè)名字，叫最大的蘋(píng)果。
4、請幼兒給蘋(píng)果排排隊
三個(gè)蘋(píng)果來(lái)我們班是想請小朋友幫他們排排隊的，看老師今天還請來(lái)了誰(shuí)？（出示標記圖）看看它是用來(lái)干嘛的？（排隊的）上面有什么呀？（紅旗、橫線(xiàn)），你們還記得以前是怎么排的？幼兒回答。
�。�1）、請個(gè)別幼兒上來(lái)給蘋(píng)果排排隊，記住要排整齊了。排好了講給大家聽(tīng)聽(tīng)是怎么排的？
�。�2）、檢查幼兒排的是否整齊，幼兒觀(guān)察有什么規律。
�。�3）、師總結：排的象上樓梯一樣，越來(lái)越大。這種方法叫做從小到大排的。
�。�4）、老師這里還有三個(gè)蘋(píng)果，請寶寶們一起說(shuō)說(shuō)他的名字，他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊，他們想要排的和前面的蘋(píng)果寶寶不一樣，怎樣排呢？請個(gè)別幼兒動(dòng)手操作。
�。�5）、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋(píng)果寶寶不一樣，是否整齊，觀(guān)察有什么規律。師加以總結：排的象下樓梯一樣，越來(lái)越小，這種方法叫做從大到小排的。
5、幼兒動(dòng)手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的？
6、作業(yè)講評
把幼兒的操作圖放在投影儀上進(jìn)行講評，讓幼兒說(shuō)出是給誰(shuí)排隊的？怎么排的？對排錯的，請幼兒上來(lái)幫他糾正。
7、果子送刺猬
聽(tīng)到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送果子給刺猬。一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)把蘋(píng)果運到刺猬的家里。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 4
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒找出排序規律。
2.學(xué)習將兩種物體按交替重復的規律排序。
3.愿意參加操作活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
游戲、PPT、圖片(蘋(píng)果、梨)，音樂(lè )、幼兒操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)，師幼問(wèn)好。
4.游戲環(huán)節《紅燈綠燈》。
5.掛燈游戲，PPT演示到小豬家，小豬請小朋友幫助它把燈掛在房子前，引導幼兒發(fā)現ABAB規律，并學(xué)習排序。
6.集體活動(dòng)：水果排排隊，教師出示圖片蘋(píng)果和梨，示范2組排序“蘋(píng)果梨蘋(píng)果梨”，請幾位小朋友完成2組。
7.幼兒操作環(huán)節，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。
8.交流分享。
9.活動(dòng)結束，開(kāi)車(chē)離開(kāi)小豬家。
活動(dòng)反思：
今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是感知規律，增強觀(guān)察力，難點(diǎn)是能按照一定的規律進(jìn)行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長(cháng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現其明顯的'差異性，也能感受到有關(guān)規律的經(jīng)驗。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 5
活動(dòng)目標：
1、練習ABAB的模式排序。
2、初步培養幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
黃、綠、大、小不一的'水果圖片，小火車(chē)。
活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣——教師演示——幼兒操作——水果涂色
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
�。�1）運用故事情節，讓幼兒按自己的方法給水果排隊。
�。�2）教師觀(guān)察幼兒排序的能力。
2、教師演示
�。�1）教師在第一列火車(chē)上把水果放成AB的模式。
�。�2）引導幼兒發(fā)現AB的模式，并嘗試著(zhù)給下面的車(chē)廂放水果。
3、幼兒操作
�。�1）教師幫助幼兒鞏固ABAB的排序模式。
�。�2）
幼兒以小組為單位，大家商量著(zhù)排序。
4、水果涂色
�。�1）幼兒每人選擇一個(gè)水果寶寶進(jìn)行涂色。
�。�2）引導幼兒將涂好的水果寶寶送給爸爸媽媽或者爺爺奶奶。
活動(dòng)延伸：
第一節車(chē)廂的水果變了，后面車(chē)廂的水果要變嗎？怎么變？
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 6
一、活動(dòng)目標
1.嘗試按一定規律排隊
2.知道排隊是大家都應該遵守的規則，在游戲中學(xué)習排隊的
3.體驗運水果過(guò)獨木橋的情境，感知排隊和有序的好處。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道排隊是大家都應該遵守的規則，在游戲中學(xué)習排隊的方法。
難點(diǎn)：體驗運水果過(guò)獨木橋的情境，感知排隊和有序的好處。
三、活動(dòng)準備：
1.在操場(chǎng)上或活動(dòng)室布置游戲場(chǎng)景：高約20厘米，寬25厘米的平衡木做獨木橋，另外在地上放一條寬25厘米的平衡板做小路。在經(jīng)過(guò)的'路上，貼有蘋(píng)果、香蕉、橘子圖標的水果店貨架一個(gè)，塑料小籃子人手一個(gè)，蘋(píng)果、香蕉橘子玩具若干。
2.幼兒生活中排隊的照片。
四、教學(xué)方法：
觀(guān)察法、提問(wèn)法、練習法
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)設置“運水果過(guò)獨木橋”的情境，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1.教師扮演超市老板，請幼兒觀(guān)察水果貨架上的標記，明確水果要按標記對應擺放。
2.了解運水果的路線(xiàn)。
(二)引導幼兒運水果到超市，初步感知排隊與擁擠的不同
1.引導幼兒自由通過(guò)獨木橋和小路運水果，把水果放進(jìn)超市的貨架里。
2.共同討論：如何過(guò)獨木橋?如何走窄窄的小路?水果貨架前人多，怎樣才能放得又快又對?
3.共同小結：在過(guò)獨木橋和小路的時(shí)候要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不能你推我擠，才能又快又平安。把運好的水果分類(lèi)放進(jìn)貨架的時(shí)候，也要排好隊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)按標記擺放，這樣就可以又快又對啦!
(三)組織幼兒再次運水果，深入感知有序的好處
1.再次體驗一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走獨木橋。
2.小結：只有一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，大家才能順利過(guò)橋。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 7
一、活動(dòng)目標
1.能按照物體的一種特征（顏色或大�。┻M(jìn)行排序。
2.培養幼兒的觀(guān)察力和比較能力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，喜歡參與數學(xué)游戲。
二、活動(dòng)準備
1.不同顏色（紅、黃、綠）和大小的水果卡片若干，如蘋(píng)果、香蕉、葡萄等。
2.三個(gè)不同顏色（紅、黃、藍）的籃子。
3.一塊展示板。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)
教師出示水果卡片，引導幼兒觀(guān)察水果的顏色和大小。
提問(wèn)：“小朋友們，看看老師手里的水果，它們都一樣嗎？哪里不一樣呀？”
2.按顏色排序
教師挑選出紅色、黃色、綠色的蘋(píng)果卡片，在展示板上隨意擺放。
說(shuō)：“現在老師要把這些蘋(píng)果按照顏色排排隊，先放一個(gè)紅色的蘋(píng)果，然后是黃色的蘋(píng)果，再是綠色的蘋(píng)果�！苯處熯呎f(shuō)邊示范排序。
請幼兒觀(guān)察后，給每個(gè)幼兒發(fā)放三種顏色的水果卡片（如香蕉），讓幼兒自己嘗試按照顏色排序，并將排好序的水果卡片放在展示板上展示。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
3.按大小排序
教師拿出大、中、小三種不同大小的葡萄卡片，在展示板上打亂擺放。
說(shuō)：“這次老師要把葡萄按照大小排排隊，先放最大的葡萄，然后是中等的葡萄，最后是最小的葡萄�！苯處熓痉杜判�。
給幼兒發(fā)放不同大小的'水果卡片（如蘋(píng)果），讓幼兒自己動(dòng)手按照大小排序，并展示。
4.游戲：水果回家
教師在教室的一角擺放三個(gè)不同顏色的籃子，分別標記為紅、黃、藍。
說(shuō)：“小朋友們，現在我們要把水果送回家。老師說(shuō)一種顏色，你們就把手中相應顏色的水果卡片放到那個(gè)顏色的籃子里�！�
教師先說(shuō)出顏色，觀(guān)察幼兒是否能正確分類(lèi)放置水果卡片，然后可以逐漸增加難度，說(shuō)出水果的顏色和大小特征，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)放置。
5.活動(dòng)總結
教師與幼兒一起回顧今天的活動(dòng)內容，提問(wèn)：“我們今天是怎么給水果排隊的呀？”“你還能想到其他給水果排隊的方法嗎？”
鼓勵幼兒在日常生活中觀(guān)察身邊事物的排序現象。
四、活動(dòng)延伸
1.在數學(xué)區投放更多不同特征的材料，如不同形狀和顏色的積木等，讓幼兒繼續進(jìn)行排序練習。
2.請幼兒回家后，和家長(cháng)一起用家中的水果或其他物品進(jìn)行排序游戲，并拍照分享到班級群里。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 8
一、活動(dòng)目標
1.感知5以?xún)鹊臄盗�，并能根據數量進(jìn)行排序。
2.能夠正確使用“第幾個(gè)”來(lái)描述物體的位置。
3.在操作活動(dòng)中，培養幼兒的合作意識和規則意識。
二、活動(dòng)準備
1.水果卡片若干（每種水果1-5個(gè)不等，如1個(gè)西瓜、2個(gè)橙子、3個(gè)草莓、4個(gè)桃子、5個(gè)蘋(píng)果）。
2.標有1-5數字的盤(pán)子5個(gè)。
3.小動(dòng)物頭飾若干（如小熊、小兔子、小猴子、小松鼠、小鳥(niǎo)）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分
教師頭戴小熊頭飾，模仿小熊的聲音說(shuō)：“小朋友們好，我是小熊，我今天開(kāi)了一家水果店，可是我的水果擺放得亂七八糟的，你們能幫幫我嗎？”
教師展示各種水果卡片，引導幼兒觀(guān)察水果的數量。
2.感知5以?xún)鹊臄盗坎⑴判?/p>
教師將水果卡片隨機擺放在桌子上，說(shuō)：“小朋友們，先數一數每種水果有幾個(gè)呀？”
請幼兒逐個(gè)數出水果的數量，并說(shuō)出總數。
教師說(shuō)：“現在我們要把水果按照數量從少到多排排隊�！苯處熛仁痉秾�1個(gè)西瓜放在最前面，然后依次是2個(gè)橙子、3個(gè)草莓、4個(gè)桃子、5個(gè)蘋(píng)果，并邊放邊說(shuō)：“這是第1個(gè)水果，是1個(gè)西瓜；這是第2個(gè)水果，是2個(gè)橙子……”
給幼兒發(fā)放水果卡片，讓幼兒分組合作，按照數量從少到多進(jìn)行排序，并互相交流自己是怎么排的。
3.認識“第幾個(gè)”
教師指著(zhù)排好序的水果問(wèn)幼兒：“那3個(gè)草莓是第幾個(gè)水果呀？”引導幼兒回答“第3個(gè)”。
教師可以多提問(wèn)幾個(gè)水果的位置，讓幼兒鞏固對“第幾個(gè)”的理解。
游戲：小動(dòng)物買(mǎi)水果
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小動(dòng)物頭飾，說(shuō)：“小動(dòng)物們都想去小熊的水果店買(mǎi)水果，但是小熊有個(gè)要求，小動(dòng)物們要按照自己頭飾上數字的順序去買(mǎi)水果。比如，戴1號頭飾的小動(dòng)物先去買(mǎi)水果，然后是2號……”
幼兒戴著(zhù)頭飾，按照順序依次到教師擺放的水果卡片前，說(shuō)出自己要買(mǎi)的是第幾個(gè)水果，然后拿走相應數量的水果卡片（教師提前準備好足夠數量的`水果卡片供幼兒“購買(mǎi)”）。
4.活動(dòng)總結
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容，包括5以?xún)鹊臄盗颗判蚝汀暗趲讉�(gè)”的概念。
表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的表現，鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察數量和排序的現象。
四、活動(dòng)延伸
1.在美工區提供材料，讓幼兒制作水果卡片，并在卡片上寫(xiě)上數字，然后進(jìn)行排序游戲。
2.在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可以組織幼兒排隊，讓幼兒說(shuō)出自己在隊伍中的位置是第幾個(gè)，進(jìn)一步鞏固“第幾個(gè)”的概念。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 9
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習將3-4個(gè)物體按照ABAB的規律進(jìn)行排序。
2.培養幼兒的觀(guān)察能力和邏輯思維能力。
3.體驗成功排序后的喜悅心情，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準備
1.水果卡片若干（如蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨），每種水果準備4-5個(gè)。
2.一條長(cháng)紙條，上面預先畫(huà)好3-4個(gè)空白的圓形圖案，用于幼兒展示排序成果。
3.小貼紙若干（作為獎勵）。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)
教師播放一段歡快的水果兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起唱跳，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
歌曲結束后，教師說(shuō)：“小朋友們，我們剛剛唱了好多水果，現在老師要變個(gè)魔法，把水果變出來(lái)�！苯處熣故舅ㄆ�，引起幼兒的興趣。
2.觀(guān)察規律
教師在展示板上按照ABAB的規律擺放水果卡片，如蘋(píng)果、香蕉、蘋(píng)果、香蕉，邊擺放邊說(shuō)：“老師是按照一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)香蕉這樣的順序擺放的，這就是一種規律哦�！�
引導幼兒觀(guān)察擺放的規律，提問(wèn)：“小朋友們，看看老師是怎么擺放水果的？下一個(gè)應該放什么水果呢？”讓幼兒嘗試回答。
3.幼兒操作排序
給每個(gè)幼兒發(fā)放3-4種水果卡片各3-4個(gè)，讓幼兒自己在桌子上按照ABAB的規律進(jìn)行排序。
教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒大膽嘗試，如果有幼兒出現錯誤，教師及時(shí)給予引導和糾正。
當幼兒完成排序后，教師說(shuō)：“小朋友們都排得很棒！現在請把你們排好序的水果卡片按照順序貼在紙條上的`圓形圖案里，讓我們把它變成一條漂亮的水果項鏈吧�！�
4.展示與分享
請幼兒逐個(gè)拿著(zhù)自己制作的“水果項鏈”到展示臺前展示，并向其他幼兒介紹自己是按照什么規律排序的。
教師給予肯定和表?yè)P，并給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小貼紙作為獎勵。
5.活動(dòng)拓展
教師說(shuō)：“小朋友們，除了ABAB的規律，我們還可以有其他的規律哦，比如AABB或者ABCABC的規律，你們想不想試試呢？”鼓勵有興趣的幼兒在活動(dòng)結束后繼續探索不同的排序規律。
四、活動(dòng)延伸
1.在數學(xué)區投放更多不同的材料，如積木、玩具小動(dòng)物等，讓幼兒嘗試按照不同的規律進(jìn)行排序。
2.在日常生活中，引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的規律現象，如教室里的桌椅排列、衣服上的圖案等，并鼓勵幼兒與同伴分享自己的發(fā)現。
幼兒園小班數學(xué)《水果排隊》教案 10
一、活動(dòng)目標
1.嘗試根據水果的不同特征（如顏色、形狀、大�。┻M(jìn)行雙重標準排序。
2.提高幼兒的分析比較能力和動(dòng)手操作能力。
3.讓幼兒在數學(xué)活動(dòng)中體驗到樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對數學(xué)的探索欲望。
二、活動(dòng)準備
1.各種形狀（圓形、方形、三角形）、顏色（紅、黃、綠）和大小不同的水果卡片若干，如紅色圓形大蘋(píng)果、黃色方形小香蕉、綠色三角形中等大小的梨等。
2.幾塊大的展示板。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)
教師展示各種水果卡片，說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了好多水果卡片，它們都有自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)看看吧�！�
引導幼兒觀(guān)察水果卡片的.形狀、顏色和大小等特征，提問(wèn)：“你看到了哪些形狀的水果？哪些顏色的水果？它們一樣大嗎？”
2.雙重標準排序示范
教師在展示板上挑選出幾個(gè)水果卡片，如紅色圓形大蘋(píng)果、黃色方形小香蕉、綠色三角形中等大小的梨，說(shuō)：“老師要給這些水果排排隊，這次我們要按照兩個(gè)標準來(lái)排哦。先按照顏色排，紅色的放在最前面，然后是黃色，最后是綠色；在同一種顏色里，再按照大小排，大的放在前面，小的放在后面�！苯處熯呎f(shuō)邊示范排序過(guò)程，將水果卡片依次排列為：紅色圓形大蘋(píng)果、綠色三角形中等大小的梨、黃色方形小香蕉。
再次強調排序的規則，讓幼兒清楚了解是先按顏色，再按大小進(jìn)行排序。
3.幼兒操作排序
給幼兒發(fā)放5-6種水果卡片，讓幼兒自己嘗試按照雙重標準進(jìn)行排序�？梢韵茸層變涸谧雷由线M(jìn)行排序，然后再將排好序的水果卡片貼在展示板上展示。
教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒之間相互交流和討論排序的方法。對于遇到困難的幼兒，教師給予適當的提示和幫助。
4.交流與分享
請幼兒展示自己排好序的水果卡片，并向其他幼兒介紹自己的排序方法。教師引導其他幼兒認真傾聽(tīng)，并提問(wèn)：“你覺(jué)得他排得對嗎？他是按照什么順序排的？”
通過(guò)交流與分享，讓幼兒進(jìn)一步理解雙重標準排序的方法，同時(shí)也提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
5.活動(dòng)總結
教師與幼兒一起回顧雙重標準排序的過(guò)程和方法，提問(wèn)：“今天我們是怎么給水果排隊的呀？先按照什么，再按照什么？”
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以按照雙重標準排序的事物，如玩具、衣物等。
四、活動(dòng)延伸
1.在數學(xué)區投放更多復雜的材料，如不同顏色、形狀、大小和圖案的拼圖塊等，讓幼兒繼續進(jìn)行雙重標準或多重標準排序練習。
2.開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(cháng)在家中與幼兒一起進(jìn)行雙重標準排序游戲，鞏固幼兒所學(xué)知識，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。
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