幼兒園小班《蝸牛變變變》教案
活動(dòng)目標
1、愿意參與仿編活動(dòng)，體驗仿編的樂(lè )趣。
2、在活動(dòng)中認識更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編，感受蝸牛的快樂(lè )與活潑。
4、朗誦兒歌時(shí)能發(fā)準“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒愿意參與仿編活動(dòng)，體驗仿編的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節奏；
�。�2）幼兒與家長(cháng)一起進(jìn)行“彩色的食物”調查，記錄平�？催^(guò)的、吃過(guò)的有顏色的食物。
2、環(huán)境材料準備：
�。�1）、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。
�。�2）、配樂(lè )兒歌錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結構。
1、教師操作教具朗誦兒歌。（一只蝸牛慢慢爬到草莓上）
2、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，朗誦時(shí)注意發(fā)準字音。
3、有節奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節奏與結構。
二、利用圖片，引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。
1、啟發(fā)幼兒想象。
師問(wèn)：你還知道哪些顏色蔬菜、水果？它們的顏色是什么樣的？
2、幼兒扮演蝸牛，學(xué)習仿編詩(shī)句。
教師將各種顏色食物（圖片）擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進(jìn)行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到（香蕉）上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只（黃）蝸牛，高高興興爬回家。
3、看操作卡，幼兒邊連線(xiàn)邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒，記著(zhù)替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思
1、這是幼兒小班的一節語(yǔ)言活動(dòng)課，我考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，在編寫(xiě)教學(xué)目標的時(shí)候，注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“愿意參與仿編活動(dòng)，體驗仿編的樂(lè )趣”設為教學(xué)重點(diǎn)，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進(jìn)行仿編，感受蝸牛的快樂(lè )與活潑”設為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過(guò)這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語(yǔ)言能力。
2、在教學(xué)過(guò)程中，幼兒特別是回家和家長(cháng)一起進(jìn)行了“彩色食物”調查的，在課堂上相當活躍，大聲的說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、吃過(guò)的有各種顏色的.食物，看著(zhù)老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著(zhù)自己喜歡的食物就是不放下，說(shuō)個(gè)不停。積極地與幼兒、老師互動(dòng)，課堂生動(dòng)。接下來(lái)的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說(shuō)出了食物，但相應的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺(jué)中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺(jué)中孩子學(xué)會(huì )了仿編兒歌，學(xué)會(huì )了大膽地說(shuō)話(huà)、交流，他們在體驗蝸牛的快樂(lè )中，自己也活潑著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。
3、這節課下來(lái)我很高興，孩子們也很愉快。聽(tīng)我課的老師也很快樂(lè )，在也不覺(jué)得幼兒班的課沒(méi)啥聽(tīng)頭了。當然我知道這不是一節最好的課，如果教學(xué)環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋找，去認識，我想讓孩子回到大自然，這更會(huì )調動(dòng)幼兒的積極性，會(huì )獲得更多的發(fā)展。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
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