幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
2、嘗試用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感覺(jué)。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、樂(lè )意參與表演，大膽表達。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
理解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認識。
設計依據：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗鋪墊。
2、引導幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答
3、游戲鞏固幼兒對詩(shī)歌的認識
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。
1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì )落到哪里呢？
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì )怎么樣呢？
3、小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒會(huì )怎么樣呢？
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì )怎么樣呢？
二、學(xué)習詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
1、教師結合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂(lè )得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里，魚(yú)兒怎么樣呢？
小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂(lè )得向上拔可以用什么動(dòng)作表現呢？
2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚(yú)、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚(yú)兒、苗兒快樂(lè )時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現。
活動(dòng)反思：
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節課幼兒在學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容的過(guò)程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè )心情，在快樂(lè )中我真切感受到他們對春天的喜愛(ài)。
1、教師當的語(yǔ)言運用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應該具有生動(dòng)性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節課中開(kāi)始的`時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達，這么美的畫(huà)面，我講的仔細，孩子們也聽(tīng)得認真。
2、恰當的環(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達過(guò)程中我還準備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè )。在準備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點(diǎn)”。
3、運用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認識方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學(xué)習兒歌。
2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，初步體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：自制繪本《小雨點(diǎn)》，糖紙、塑料袋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來(lái)一本好看的書(shū)，想不想看一下？
2、這個(gè)誰(shuí)呀？（小雨點(diǎn)）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
1、小雨點(diǎn)，下呀下。（翻看第一畫(huà)面）
�、偾�，小雨點(diǎn)敲打在哪里？
�、谛∮挈c(diǎn)敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽(tīng)的.聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
�、郯l(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）
�、芪覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。
2、小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀？（翻看第二畫(huà)面）
�、傩∮挈c(diǎn)拍拍樹(shù)葉，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細地聽(tīng)聽(tīng)。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）
�、畚覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。
3、小雨點(diǎn)滾到哪里去了？（翻看第三畫(huà)面）
�、傩∮挈c(diǎn)滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細地聽(tīng)聽(tīng)。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）
�、畚覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。
4、小雨點(diǎn)落到哪里去了？（翻看第四畫(huà)面）
�、傩∮挈c(diǎn)落到水里了，發(fā)出了很好聽(tīng)的聲音，仔細地聽(tīng)聽(tīng)。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）
�、畚覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。
5、喲，這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們覺(jué)的它像什么呀？
三、學(xué)習兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、幼兒學(xué)習兒歌。
四、游戲：小雨點(diǎn)
1、小雨點(diǎn)每到一處都發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們想不想來(lái)玩一下的？
2、教師講述游戲規則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點(diǎn)下呀下，你猜它還會(huì )落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動(dòng)準備
ppt課件：
課件—聲音：下雨的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
課件—聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開(kāi)
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出，下雨對農作物的`好處）
2、如果好長(cháng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì )出現什么情況呢？
ppt課件：沒(méi)有水的話(huà)
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長(cháng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出下雨）
�。�1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
�。�2）請小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè )得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚(yú)池里），魚(yú)兒樂(lè )得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè )得怎么樣——向上拔。
4、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。
三、結束
生活經(jīng)驗講述
小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
�。ù髽�(shù)上，房屋上，麥田里，小河中……）
活動(dòng)延伸
教育幼兒熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境。
【附】小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂(lè )得向上拔。
幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 4
設計意圖
《小雨點(diǎn)按門(mén)鈴》是一首很有畫(huà)面感的敘事歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復演唱，或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來(lái)學(xué)習歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對小班幼兒感知直觀(guān)、注意時(shí)間短的特點(diǎn)，巧妙地運用簡(jiǎn)潔的教具，讓幼兒在快樂(lè )的游戲中開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)。
歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，幼兒在游戲的過(guò)程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過(guò)程中學(xué)唱歌曲，體驗快樂(lè )。
整個(gè)過(guò)程由三個(gè)環(huán)節組成：來(lái)到魚(yú)池，激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友，逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門(mén)鈴”游戲。結束活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1、在角色轉換的游戲情境中學(xué)會(huì )唱歌曲。
2、積極參加音樂(lè )活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
魚(yú)標志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門(mén)鈴聲音頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、小魚(yú)游，激發(fā)興趣。
師：外面天氣真好，我們一起去玩吧�。ǜS“郊游”音樂(lè )來(lái)到室內。）
師：看，這是什么地方？（小椅子圍圓成“魚(yú)池”。）
師：我們跟著(zhù)小魚(yú)到魚(yú)池里玩吧�。ǜ�(zhù)音樂(lè )在“魚(yú)池”里游一游，跳一跳。）
評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入游戲情境中：小魚(yú)兒游一游，跳一跳，音樂(lè )聲中，他們的快樂(lè )開(kāi)始了。
2、小雨點(diǎn)找朋友，循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。
�。�1）門(mén)鈴聲引出小雨點(diǎn)。
師：小魚(yú)游得好開(kāi)心啊，我們坐下來(lái)歇一歇吧�。ā岸＿�，叮咚”）
師：咦，什么聲音？
幼：門(mén)鈴聲。
師：是誰(shuí)在按門(mén)鈴？
幼：小鳥(niǎo)、小狗、大狗熊……
師：到底是誰(shuí)呢？（出示小雨點(diǎn)指偶）跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧！
評析：在日常游戲活動(dòng)中，一般作客的都是小動(dòng)物，“小雨點(diǎn)”的到來(lái)讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿(mǎn)了好奇和期待。
�。�2）小雨點(diǎn)作客，學(xué)唱歌曲。
師：你們知道小雨點(diǎn)來(lái)干什么了？（老師范唱歌曲。）
提醒：小魚(yú)兒到你家來(lái)做客了，你們高興嗎？那怎么迎接小客人呢？
幼：跳出水面把客人請。（帶領(lǐng)幼兒一邊有節奏地說(shuō)歌詞，一邊學(xué)小魚(yú)跳一跳，做邀請動(dòng)作。）
評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環(huán)節讓幼兒有節奏地做動(dòng)作是為了加強對歌詞的理解和表達。
師：哎呀，小雨點(diǎn)滴到小魚(yú)的哪兒了？（老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。）
師：小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友，它還會(huì )去誰(shuí)家作客呢？哪只小魚(yú)跳得高小雨點(diǎn)就會(huì )到你家去。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演）哎呀，這次小雨點(diǎn)落到了小魚(yú)的哪兒呀寧（額頭上、衣服上。）
師：咦！又落下來(lái)三滴小雨點(diǎn)，這次小魚(yú)不光要跳得高，還要對小雨點(diǎn)大聲地說(shuō)一句話(huà)：一“來(lái)吧，客人請！”
�。ㄓ變撼鑳杀�，教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚(yú)的肩膀上、肚子上、小腳上。）
評析：教師通過(guò)小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì )唱歌曲的基礎上滲透“來(lái)吧，客人請”的對白，使整個(gè)唱歌過(guò)程更流暢，更自然。此環(huán)節將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚(yú)兩個(gè)角色，為后面的'游戲做好鋪墊。
3、幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
�。�1）師：哪些小魚(yú)身上落到了小雨點(diǎn)？那你們現在就變成小雨點(diǎn)了，小雨點(diǎn)到小魚(yú)家作客要先干什么？（按門(mén)鈴。）
�。�2）師：小魚(yú)家的門(mén)鈴在哪兒？門(mén)鈴的聲音響不響呢？（按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。）
�。�3）師：每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚(yú)，看看它們家的門(mén)鈴在哪兒，輕輕地按一按。
�。�4）跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。
�。�5）交換角色進(jìn)行游戲。
評析：幼兒對‘按門(mén)鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節充滿(mǎn)了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿(mǎn)足了他們自由表現的愿望。
4、教師扮演小魚(yú)，結束游戲。
�。�1）師：（把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。）現在你們都是小雨點(diǎn)，老師是小魚(yú)，找找我的門(mén)鈴在哪里？（教師與幼兒共同游戲。）
�。�2）你們看，那兒有許多大魚(yú)呢，我們一起到大魚(yú)家作客，好嗎？（跟客人老師做游戲，結束活動(dòng)，音樂(lè )一遍。）
評析：教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門(mén)鈴”在哪里？身上哪個(gè)部位會(huì )發(fā)出“叮咚”的聲音？充滿(mǎn)了好奇，每個(gè)幼兒都爭搶著(zhù)在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應感到極大的滿(mǎn)足，同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 5
一、目標：
1、初步理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、在看看、講講、做做中學(xué)習詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、準備：
1、課件，電腦，電視機。
2、三幅場(chǎng)景圖（花園中花兒開(kāi)放了；池塘里魚(yú)兒在搖尾巴；樹(shù)林中樹(shù)枝長(cháng)出了嫩芽）。
三、過(guò)程：
1、感知小雨點(diǎn)。
師：“小朋友，春天到了，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（雨聲）
師：“小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）
師：“小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通過(guò)師生活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內容。
�。�1）播放視頻，回憶已有感知詩(shī)歌內容。
�。�2）幫助幼兒初步掌握詩(shī)歌內容，體驗春天給事物帶來(lái)的快樂(lè )情感。
師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著(zhù)歌兒落在什么地方？（出示場(chǎng)景圖）
�、傩∮挈c(diǎn)落在花園里。
師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會(huì )說(shuō)些什么呢？”
師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開(kāi)了，好像張開(kāi)了嘴巴在說(shuō)話(huà)。
�、谛∮挈c(diǎn)落在池塘里。
師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們在干什么？（小魚(yú)游來(lái)游去，很開(kāi)心）
師：“你們從哪里看出小魚(yú)很開(kāi)心？”（尾巴在搖來(lái)?yè)u去）
�。◣熜〗Y，朗誦：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴）
�、坌∮挈c(diǎn)落在樹(shù)林里。
師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)林里發(fā)生了什么變化？”
師：“小樹(shù)的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導幼兒邊做樹(shù)發(fā)芽，邊學(xué)短句：樹(shù)枝長(cháng)出新嫩芽）
�。◣熜〗Y，朗讀：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(cháng)出新嫩芽）
3、學(xué)習詩(shī)歌。
師：“小雨點(diǎn)，像個(gè)頑皮的`小娃娃，一會(huì )兒落在這兒，一會(huì )兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《小雨點(diǎn)》。
�。�1）幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師朗誦2遍。
�。�2）幼兒跟老師集體念2遍。
4、結束。
師：“小雨點(diǎn)還可以落在哪里呢？”
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 6
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞并在創(chuàng )編活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)。
1、播放課件，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？請幼兒觀(guān)察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會(huì )唱歌呢，你們聽(tīng)——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái)，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
4、請幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的`強弱規律：強—弱—弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫(huà)的方式創(chuàng )編部分歌詞。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞？
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方，并進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導，提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓，并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng )編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問(wèn)答對唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當小鳥(niǎo)，師幼對唱，并自編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng )編環(huán)節幼兒興趣很高，不過(guò)創(chuàng )編的歌詞還不夠豐富。
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 7
活動(dòng)目標：
1、能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下，一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。
2、學(xué)會(huì )用抹布擦干凈手的方法。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1、示范畫(huà)彩色的雨滴。
�。�1）提問(wèn)：選個(gè)顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我從哪里開(kāi)始點(diǎn)的呀？
�。�2）小結：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的，雨滴寶寶要跑出來(lái)啦！
�。�3）師：現在老師想再請出一個(gè)顏色的'雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。
�。�4）提問(wèn)：這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀？
2、請一名幼兒來(lái)模仿，其余幼兒空手練習。
三、組織幼兒制作。
1、提出制作要求：雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，擦手指的時(shí)候要擦干凈哦，這樣畫(huà)出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2、巡回指導個(gè)別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動(dòng)反思：
今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”，小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà)，興趣非常高�；顒�(dòng)前小朋友們和老師一起觀(guān)察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒，情況才有所好轉，今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習。
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 8
活動(dòng)目標
1、能發(fā)現問(wèn)題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現象，知道雨與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
探索雨的秘密。
活動(dòng)準備
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
活動(dòng)過(guò)程
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽(tīng)雨聲，看雨景。
小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音，問(wèn)：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）
看電腦動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：這是什么景象？（幼兒：下雨）
雨從哪里來(lái)？幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì )下雨？幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云
二、實(shí)驗探索雨的形成。
1、小實(shí)驗：用酒精燈加熱燒杯里的.水，讓小朋友仔細觀(guān)察燒杯里的水，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì )有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現象？
幼兒：燒水的時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上。
2、幼兒分組實(shí)驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀(guān)察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀(guān)察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么？
3、聽(tīng)故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸
1、畫(huà)雨。
2、觀(guān)察記錄水蒸發(fā)的現象。
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 9
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，愿意模仿兒歌中的象聲詞。
2、喜歡兒歌，能夠用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
活動(dòng)準備
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
活動(dòng)過(guò)程
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的`聲音，引起幼兒的興趣
二、播放無(wú)聲教學(xué)資源，引導幼兒仔細的觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，然后提問(wèn)小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音？
三、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌
四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著(zhù)掛圖朗讀兒歌。
活動(dòng)延伸小朋友都會(huì )朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。小百科：雨是一種自然現象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來(lái)，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現形態(tài)也各具特色，有毛毛細雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 10
活動(dòng)目標：
1、感受散文中小雨點(diǎn)的快樂(lè )，可愛(ài)，并由此進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
2、喜歡學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
活動(dòng)準備：
教師與幼兒共賞雨景。教學(xué)掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點(diǎn)》
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句
活動(dòng)過(guò)程：
1、生活經(jīng)驗交談：前幾天下雨的時(shí)候，我們發(fā)現了什么？
2、聽(tīng)賞、理解散文：
�。�1）熟悉散文的主要內容：“散文里的小雨點(diǎn)在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、游戲）
�。�2）討論、理解小雨點(diǎn)的.形象：“小雨點(diǎn)把什么當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說(shuō)小雨點(diǎn)的？”
3、學(xué)習散文：
幼兒跟讀散文若干提問(wèn)：“你最喜歡散文中的哪些？會(huì )把什么當做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點(diǎn)？”
4、暢想與表達：“小雨點(diǎn)還會(huì )跳到哪里？會(huì )把什么當做滑滑梯？”
“小雨點(diǎn)還會(huì )玩什么游戲？”
幼兒園小班《小雨點(diǎn)》教案 11
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂(lè )趣
3、在感受歌曲的基礎上，理解《小小雨點(diǎn)》的意境。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )玩石頭剪刀布的游戲
2、圖片卡（小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚(yú)池、魚(yú)兒、田野、麥苗、大樹(shù)、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3、花園、魚(yú)池、田野的圖片或柵欄
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。
�。ㄒ唬┮龑дZ(yǔ)：這是誰(shuí)呀？（小小雨點(diǎn)）我們跟著(zhù)小雨點(diǎn)，和著(zhù)《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。
�。ǘ┙處煄е�(zhù)幼兒隨著(zhù)歌曲節奏，邊做動(dòng)作邊入場(chǎng)，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習歌曲《小小雨點(diǎn)》
�。ㄒ唬┏鍪拘∮挈c(diǎn)圖片，學(xué)習歌曲。
1、學(xué)習第一段歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音？（“沙沙沙沙沙”）引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙沙沙沙”的聲音問(wèn)題：，它最先落到了哪里？誰(shuí)會(huì )怎樣？
�。�1）教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。解釋“樂(lè )”的意思。）
�。�2）配樂(lè )唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2、學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)還會(huì )落到哪里呢？誰(shuí)又樂(lè )了？
�。�1）教師唱第二、第三段，后提問(wèn)，并請幼兒找出對應的圖片貼上。
�。�2）教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結合圖片進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺(jué)得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規律？前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚(yú)池里、還落在了田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒都樂(lè )了，花兒樂(lè )得張嘴巴、魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴、苗兒樂(lè )得往上爬。
3、學(xué)習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語(yǔ)：小雨滴落下來(lái)，受到了花兒、魚(yú)兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開(kāi)心的事，我們也要唱出歌曲開(kāi)心、快樂(lè )的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來(lái)唱。
�。�1）教師帶著(zhù)幼兒，跟著(zhù)伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂(lè )的情緒完整唱，之后針對樂(lè )句表現進(jìn)行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。
4、扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚(yú)兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽(tīng)的，小雨滴會(huì )落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語(yǔ)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，它們還會(huì )落在哪里？等一會(huì )我們來(lái)玩游戲，就知道答案了
�。ㄒ唬┲v解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽(tīng)到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時(shí)出拳，隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
�。ǘ┯變河螒颉笆^剪刀布”
1、第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點(diǎn)引導幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰(shuí)想和小雨滴交朋友？它會(huì )樂(lè )得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）
2、全體幼兒根據創(chuàng )編的詞語(yǔ)唱歌曲。
3、再次游戲，贏(yíng)隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng )編的歌曲。（2遍）
4、完整演唱創(chuàng )編的歌曲四、結束活動(dòng)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
今天小朋友不但學(xué)會(huì )了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方？編出更多好聽(tīng)的新歌。
律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》走出教室。
活動(dòng)反思
一、活動(dòng)設計的來(lái)源本次活動(dòng)是基于歌唱教學(xué)活動(dòng)研討后，嘗試自行設計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。
在活動(dòng)設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，個(gè)人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說(shuō)一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習新歌作為活動(dòng)目標放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節課更加飽滿(mǎn)和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng )角度出發(fā)，將創(chuàng )編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動(dòng)。
二、環(huán)節安排的目的活動(dòng)設計主要圍繞感受音樂(lè )、學(xué)習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng )編歌詞這幾方面進(jìn)行。
首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進(jìn)入音樂(lè )活動(dòng)狀態(tài)，還節約了課堂時(shí)間。在學(xué)習歌曲部分，以先分段學(xué)習再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲（也就是怎樣表達歌曲的情感）方面，首先從引導幼兒感受小雨點(diǎn)落下來(lái)的狀態(tài)（輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等），以及從花兒、魚(yú)兒、苗兒表現方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然，本次活動(dòng)的目標之一——創(chuàng )編歌詞環(huán)節，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng )編歌詞的'環(huán)節很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng )編的熱情，使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學(xué)手段的運用
利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面，首先要理解歌詞，活動(dòng)中，教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序向幼兒提問(wèn)，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時(shí)有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡(jiǎn)潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2、游戲加強歌唱活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會(huì )唱的基礎上，設計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動(dòng)的趣味性，在創(chuàng )編環(huán)節采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng )編，受到了孩子們的歡迎，活動(dòng)氛圍輕松。
3、關(guān)注幼兒學(xué)習情況，幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習新歌的環(huán)節中，教師不忘本次歌唱的難點(diǎn)，當發(fā)現有幼兒在“落在……里，××樂(lè )得××”這兩句銜接有困難的時(shí)候，教師能夠及時(shí)發(fā)現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4、相信幼兒能力，做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí)，我發(fā)現幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點(diǎn)句——“落在××里，××樂(lè )得×××”這一句還沒(méi)掌握時(shí)，我帶著(zhù)他們唱，一旦發(fā)現他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動(dòng)結束后認真反思，覺(jué)得還是存在著(zhù)一些遺憾，比如在創(chuàng )編環(huán)節，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng )編，比較困難，同時(shí)幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒(méi)能很快地進(jìn)行引導，以至于時(shí)間拖得較長(cháng)。這個(gè)環(huán)節可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認為歌唱活動(dòng)中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
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