幼兒園小班《樹(shù)葉》教案范文

　　活動(dòng)目標

　　1、初步了解風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系。

　　2、感受風(fēng)吹樹(shù)葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹(shù)葉靜止的動(dòng)靜結合之美。

　　3、學(xué)念兒歌《樹(shù)葉》。

　　4、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　念兒歌《樹(shù)葉》。

　　活動(dòng)準備

　　1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。

　　2、樹(shù)葉31張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)講兒歌《樹(shù)葉》

　　教師有感情地朗誦兒歌《樹(shù)葉》，請幼兒仔細傾聽(tīng)。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、教師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣？

　　風(fēng)走的時(shí)候，樹(shù)葉又怎么樣？

　　你們喜歡這些樹(shù)葉嗎？為什么？

　　2、教師朗誦兒歌（加動(dòng)作），請幼兒小聲跟讀。

　　3、教師朗誦兒歌（加動(dòng)作），請幼兒大聲跟讀。

　　三、游戲

　　1、飄起來(lái)，停下來(lái)。

　　教師戴頭飾幼兒拿樹(shù)葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來(lái)了”，幼兒把樹(shù)葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說(shuō)“樹(shù)葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹(shù)葉放下站著(zhù)不動(dòng)，一邊念“樹(shù)葉悄悄” 。

　　2、跑跑停停。

　　請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹(shù)葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來(lái)了，樹(shù)葉飄飄”，幼兒也跟著(zhù)跑起來(lái)，教師念“風(fēng)走了，樹(shù)葉悄悄”時(shí)停下來(lái)站著(zhù)不動(dòng)，幼兒也停下來(lái)站著(zhù)不動(dòng)，其余臺下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”

　　四、回顧兒歌

　　幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

　　教學(xué)反思

　　本節課的活動(dòng)目標明確、教學(xué)流程清晰、教具準備充分，能用直觀(guān)教具（“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹(shù)葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語(yǔ)言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語(yǔ)言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動(dòng)的'結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動(dòng)到靜，對幼兒來(lái)說(shuō)不適合，因為其動(dòng)“動(dòng)起來(lái)了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng)，孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結束活動(dòng)，那樣會(huì )更好。

　　小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

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