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幼兒園小班《小陀螺》教案（通用14篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班《小陀螺》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班《小陀螺》教案 1
一、教學(xué)目標
1、了解陀螺的歷史和結構，能運用色卡紙和鉛筆等工具設計制作多種形狀的陀螺。（知識、技能）
2、在欣賞、設計、制作陀螺的過(guò)程中，能初步嘗試運用中心對稱(chēng)的簡(jiǎn)單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過(guò)程、方法）
3、鼓勵學(xué)生自主設計玩具，享受快樂(lè )，產(chǎn)生民族自豪感，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識和解決問(wèn)題的能力。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。
2、引導學(xué)生創(chuàng )造性地設計各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。
三、教學(xué)策略
1、針對二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，我不可能要求學(xué)生畫(huà)出較準確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準備了一定的工具——在色卡紙上畫(huà)好幾個(gè)“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時(shí)我也會(huì )留個(gè)問(wèn)題給學(xué)生思考，用什么工具能畫(huà)出“圓”，以便他們自己做陀螺時(shí)也能找到工具，這并沒(méi)有剝奪學(xué)生的創(chuàng )新力，反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng )新力和表現力。
2、要想引導學(xué)生創(chuàng )新設計陀螺的形狀，教師的引導很重要。我通過(guò)各種范例來(lái)拓展陀螺的形狀，并用簡(jiǎn)單的圖飾啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的大膽想象。
3、“中心對稱(chēng)的排列”是本課可以發(fā)掘的一個(gè)美術(shù)知識，學(xué)生在裝飾時(shí)，無(wú)意識地也會(huì )運用到。我避免枯燥的講，而是設計一個(gè)讓學(xué)生參與的環(huán)節，從中發(fā)覺(jué)排列的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。
四、教學(xué)準備
�。▽W(xué)生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、
�。ń處煟┱n件、畫(huà)好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長(cháng)短不同的鉛筆等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、玩轉陀螺
師：看，戴老師帶來(lái)了什么？（展示幾個(gè)各不相同的陀螺，并板書(shū)“陀螺”）
師：我想邀請幾個(gè)學(xué)生上來(lái)比賽，誰(shuí)愿意？（請三位學(xué)生上來(lái)）
師：我們一起給他們喊口號好嗎？（出示口號——轉啊轉）
�。ㄖ比胝n題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情。）
師：知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎？
生：（不斷猜測）
師：（通過(guò)一個(gè)視頻向學(xué)生介紹。）它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！
�。ń榻B陀螺的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）
師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉啊轉，紙陀螺》）那就一起喊出來(lái)吧。（起喊課題）
�。ㄔ诮沂菊n題時(shí)，我設計了三個(gè)層次“陀螺”“轉啊轉”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對今天課題的好奇。）
�。ǘ┨骄縿�(chuàng )造
1.分析結構
師：分析是完成設計的第一步。（以普通陀螺為例）我們來(lái)說(shuō)說(shuō)陀螺上有什么？（根據學(xué)生的回答，概括畫(huà)出“轉軸”“轉盤(pán)”）
�。ㄓ卯�(huà)的方式，分析出結構，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)淺顯易懂；分析出結構，是學(xué)生完成設計的`重要一步。）
2.拓展形狀
師：記憶大考驗，你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么形狀的陀螺？
師：能不能更奇更美一點(diǎn)呢？看我的。（展示畫(huà)出的各種陀螺外形。）
師：我在圓形、正方形等周?chē)?huà)了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？
生：快速畫(huà)出一個(gè)奇特的花邊。
�。ㄓ烧鎸�(shí)到創(chuàng )新，從基本外形到花邊設計，無(wú)形中告訴學(xué)生設計的步驟和創(chuàng )作的重點(diǎn)。并結合線(xiàn)描教學(xué)，培養學(xué)生的表現力。）
師：太神奇了，請把你們的花邊畫(huà)在這些形狀的外邊。
生：在老師準備的色卡紙上畫(huà)，并剪下外形，展示評價(jià)。
3.精雕細琢
師：我總覺(jué)得“轉盤(pán)”還不夠漂亮，好象少了點(diǎn)什么東西？
�。▎l(fā)學(xué)生思考，初步培養學(xué)生對美的感受，啟發(fā)學(xué)生裝飾。）
生：想象在“轉盤(pán)”上畫(huà)畫(huà)、貼貼。老師適時(shí)表?yè)P。
師：（出示幾個(gè)裝飾形狀）誰(shuí)能來(lái)幫老師打扮一下“轉盤(pán)”？
老師做好兩手準備：一是學(xué)生無(wú)形中能按照中心對稱(chēng)的方式來(lái)排列，一是學(xué)生亂貼。若是前者，就直接總結方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。
生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評出“創(chuàng )意陀螺”。
�。▽W(xué)生參與裝飾，能激發(fā)主動(dòng)性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養學(xué)生的審美。分段展示評價(jià)，更有針對性。）
4.裝飾“轉軸”
師：轉“長(cháng)鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對比中形象地告訴學(xué)生怎樣的“轉軸”跟合適？
生選擇好合適的鉛筆。
�。ò阎饕獑�(wèn)題提出來(lái)，提高學(xué)生的成功率。）
師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實(shí)物展示啟發(fā)學(xué)生。）
生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫(huà)。
5.組合比賽
生：把“轉軸”和“轉盤(pán)”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時(shí)，營(yíng)造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉-轉-轉”。轉得時(shí)間最長(cháng)將贏(yíng)得“旋風(fēng)陀螺”的稱(chēng)號。
�。热皇峭婢�，那就要有娛樂(lè )性，在激烈的比賽氣氛中，學(xué)生更能享受快樂(lè )。）
�。ㄈ┛偨Y拓展
1、總結制作過(guò)程中出現的問(wèn)題，以及自己的解決方法�？偨Y還未解決的問(wèn)題，大家一起出謀劃策。
�。ɡ蠋熈粢恍┬�(wèn)題給學(xué)生去發(fā)現、思考，能鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�？偨Y并不是結束，而是另一種開(kāi)始。）
2、拓展
紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請學(xué)生講，教師再出示幾件作品，并引導學(xué)生課后去嘗試。
�。ㄒ还澱n結束，并不能讓學(xué)生的思想也到此為止。學(xué)生能帶著(zhù)興趣在課后、在生活中繼續創(chuàng )新才是真正的教育。）
幼兒園小班《小陀螺》教案 2
教學(xué)內容分析
陀螺是我國民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對其的喜愛(ài)經(jīng)久不衰，而且經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，產(chǎn)生了現在形形色色的陀螺。通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術(shù)美，感受中國玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內容較豐富，集中了繪畫(huà)、剪貼、設計等，是多方面的訓練課。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生除了要能完成一個(gè)自己設計的玩具，還要得到美術(shù)技能的培養和鍛煉。在學(xué)習的過(guò)程中，肯定會(huì )出現多種問(wèn)題，所以培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也是很重要的。另外結合本節課是“玩具”的特殊性，讓學(xué)生真正快樂(lè )地玩，營(yíng)造快樂(lè )的氛圍也是很重要的。
教學(xué)目標
1.了解陀螺的歷史和結構，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征
2.通過(guò)制作紙陀螺及開(kāi)展活動(dòng)，與運用多種材料設計制作紙陀螺，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾
3.培養對美術(shù)設計制作的興趣，增強創(chuàng )意設計制作的樂(lè )趣及審美體驗，誤會(huì )中國玩家的魅力
學(xué)習者特征分析
本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，三年級學(xué)生好玩好動(dòng)，充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，對美術(shù)充滿(mǎn)濃厚的興趣
教學(xué)策略選擇與設計
本課是一堂手工制作課，我將它歸類(lèi)為造型表現，主要采用圖片欣賞法、直觀(guān)演示法等教法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作轉面有創(chuàng )意的陀螺
教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接
教學(xué)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)引入，激起學(xué)習興趣
1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。（播放課件）
2、在這份禮物（動(dòng)畫(huà)片《陀螺戰士》）里面都看到哪些陀螺？現在我們就跟著(zhù)小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
二、欣賞古今陀螺
1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾到底是什么呢？請聽(tīng)： 我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng )意，現代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動(dòng)嗎？
三、揭示課題《小陀螺，轉啊轉》
太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！
四、新課教學(xué)
1、教師玩陀螺
看了熊伯伯這么多美麗的`陀螺，老師現在也忍不住想做做，玩玩了 （教師現場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）
你們瞧，簡(jiǎn)單的陀螺就做好了，我們來(lái)看看它能不能轉起來(lái)，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？誰(shuí)來(lái)當當老師，幫幫我！
小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？
2、觀(guān)察比較：
A 欣賞靜態(tài)的陀螺，觀(guān)察其外觀(guān)，旋轉面的顏色
B 欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學(xué)生對陀螺的外觀(guān)、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進(jìn)行觀(guān)察和研究。
3、現在請小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。
學(xué)生反饋，師播放課件
�、� 剪旋轉面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點(diǎn)上固定小棒
五、欣賞同齡人作品（播放課件）
六、作品創(chuàng )作 作業(yè)要求：
1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動(dòng)時(shí)又快又穩等幾方面思考
2、小組自由選擇材料制作陀螺
指導要求：
1、教師及時(shí)發(fā)現、鼓勵學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng )意。
2、學(xué)生創(chuàng )作，老師巡回指導。老師表?yè)P并展示構思好、有創(chuàng )意的作業(yè)，鼓勵學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現，并針對性地指導
3、小組為自己的陀螺取個(gè)名
七、展示評價(jià)
1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。 真能干，把你設計的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯伯，說(shuō)說(shuō)你是用哪些材料做的？
2、欣賞同伴的作品，學(xué)習評價(jià)。
陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì )喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì )喜歡？
3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
八、延伸活動(dòng)
出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。
幼兒園小班《小陀螺》教案 3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習紙陀螺的制作方法，探索發(fā)現三角形、正方形的陀螺旋轉起來(lái)的奧秘。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
【活動(dòng)準備】
1、每桌卡片若干（圓形、正方形、三角形各種圖形片若干）。
2、火柴棒、牙簽。
3、圖案示范圖例。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。
�。�1）請小朋友看看，老師帶來(lái)了什么？請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。
�。�2）回憶并提問(wèn)：這個(gè)陀螺是用什么做成的？你是怎么樣讓它轉起來(lái)的？它轉起來(lái)是什么形狀的？
�。�3）正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉起來(lái)會(huì )是什么形狀的？
2、引導幼兒討論制作陀螺的方法。
�。�1）認識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、水彩筆等。
�。�2）師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢？
�。�3）教師同幼兒一起討論制作步驟：
�、龠x擇自己喜歡的圖形找到中心點(diǎn)。
�、谘刂�(zhù)中心點(diǎn)把陀螺裝飾得更好看。
�、塾醚篮炘趫D形中間扎洞。
�、苡没鸩竦姆筋^從背面插入中心當轉軸，插到中間位置。
3、幼兒自由設計制作陀螺。
回顧過(guò)程及提出要求：
�。�1）選一種自己喜歡的形狀找到中心點(diǎn)；
�。�2）畫(huà)的.快一點(diǎn)，也可以參考老師的圖案；
�。�3）用牙簽扎的時(shí)候動(dòng)作要輕，小心扎到手；
�。�4）插火柴的時(shí)候手指捏緊火柴方頭，另一只手。
4、探索及發(fā)現
�。�1）幼兒試一試：請小朋友拿著(zhù)你制作好的陀螺，它會(huì )轉起來(lái)了嗎？你發(fā)現它轉起來(lái)是什么形狀的？
�。�2）個(gè)別提問(wèn)：你做的是什么形狀的？它轉起來(lái)是什么形狀的？
�。�3）幼兒再試一試，重點(diǎn)觀(guān)察三角形、正方形的陀螺旋轉起來(lái)時(shí)是什么形狀。
5、延伸游戲：
陀螺比賽：鼓勵幼兒到空地上，進(jìn)行陀螺比賽。
幼兒園小班《小陀螺》教案 4
活動(dòng)目標：
1、理解音樂(lè )情景，隨著(zhù)音樂(lè )節奏表演小陀螺。
2、體驗以肢體動(dòng)作表演陀螺旋轉的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
MP3；陀螺玩具和圖片；圖譜；有玩過(guò)陀螺的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小陀螺怎么轉
1、教師出示小陀螺引起幼兒的興趣。
師：老師帶了一個(gè)有趣的東西，看！這是什么？這是一只小陀螺。
2、教師示范轉陀螺。
師：它是怎么轉的？（引導幼兒用手指表現旋轉的樣子）轉轉轉，轉轉轉。除了往這邊轉還能往哪邊轉？
3、師：有一首好聽(tīng)的歌曲《小陀螺》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里的小陀螺發(fā)生了什么事情？
4、完整傾聽(tīng)一遍歌曲。
師：小陀螺怎么了？誰(shuí)游過(guò)來(lái)了？小金魚(yú)對小陀螺說(shuō)了什么？（根據歌詞，出示圖譜）
師：這首歌曲里的小陀螺真有趣，讓我們一邊欣賞歌曲一邊隨著(zhù)小陀螺搖擺起來(lái)。（A段）
師：這有趣的小陀螺是怎樣轉的呢？
5、跟隨教師隨B段音樂(lè )用手指表現陀螺的旋轉動(dòng)作。
二、小陀螺轉轉停
1、師：除了用手指來(lái)轉，小陀螺還想用身體來(lái)轉一轉。仔細想想小陀螺是怎樣轉的。
2、師扮演小陀螺的樣子，邊念B段提示語(yǔ)邊先后向不同方向轉圈。
3、師：剛才我在轉的時(shí)候是一直轉的嗎？在什么地方停了？停了幾次？在停過(guò)之后再轉的方向是一樣的嗎？
4、師：現在大家都是小陀螺，一二三，變！注意了！聽(tīng)到轉的時(shí)候轉，聽(tīng)到停的時(shí)候停，做好相反方向轉的`準備。
5、幼兒跟隨教師合著(zhù)B段音樂(lè )表現小陀螺的旋轉動(dòng)作。
6、師：現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )和小陀螺一起搖擺、旋轉起來(lái)吧�。ˋ段隨節拍自由搖擺身體；B段正反旋轉走）
三、小動(dòng)物陀螺轉轉轉
1、出示喜羊羊陀螺圖片。
師：看，老師還帶來(lái)了什么陀螺？我們可以用什么動(dòng)作表示？
2、根據幼兒做出的動(dòng)作教師予以提煉加工示范，并和其他幼兒一起表演。
3、除了變成喜羊羊陀螺還能變成什么小動(dòng)物陀螺？用動(dòng)作表示進(jìn)行表演。
四、小陀螺和金魚(yú)
1、小陀螺真有趣，小金魚(yú)也想和小陀螺一起玩。請所有的小動(dòng)物陀螺準備好�。ㄕ堄變合牒米约簩⒁缪菔裁磩�(dòng)物陀螺）
2、教師站起來(lái)演唱，唱到“小金魚(yú)游過(guò)來(lái)向我問(wèn)好”的時(shí)候，教師向幼兒走近；唱到“借他玩一玩”時(shí)，邀請小朋友們起立，在幼兒頭頂轉手指，提示幼兒準備轉圈。（借到的小陀螺轉，沒(méi)借到的小陀螺做好小動(dòng)物的動(dòng)作原地不動(dòng)）
3、師：小金魚(yú)請所有的小陀螺一起來(lái)玩。小金魚(yú)游過(guò)來(lái)的時(shí)候，請所有的小動(dòng)物陀螺一起轉起來(lái)�，F在大家變成各種動(dòng)物陀螺，一起跟著(zhù)音樂(lè )游戲。
4、師幼一起表
幼兒園小班《小陀螺》教案 5
活動(dòng)設計背景
剛開(kāi)學(xué)不久，大班的孩子都喜歡到小班來(lái)看弟弟妹妹，并和他們一起玩耍，而且還帶來(lái)了一些玩具。最讓小班幼兒感興趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的幫助下，很快他們也會(huì )玩了，并且貪玩了。通過(guò)這一現象的啟示，結合新《綱要》的精神，并對自己在教育活動(dòng)中的策略進(jìn)行了反思，從而根據實(shí)際情況，采用玩、聽(tīng)、畫(huà)、講和幼兒共同完成了《會(huì )跳舞的小陀螺》這一活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。
2、能運用不同顏色的筆流暢地繪畫(huà)圖形，讓幼兒體驗在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè )趣。
3、在老師的指導下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的作品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
繪畫(huà)小陀螺
活動(dòng)準備
1、每人一個(gè)小陀螺，一張白紙和各色彩筆。
2、教師的彩筆和白紙。
3、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
會(huì )跳舞的小陀螺。
↓ ↓ ↓ ↓
玩聽(tīng)畫(huà)講。
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們一邊畫(huà)，老師一邊給幼兒講轉小陀螺，一起互相交流小陀螺故事，幼兒一邊觀(guān)察自己畫(huà)一邊講述自己畫(huà)小陀螺的作品。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)非常富有童趣，老師把玩小陀螺，聽(tīng)故事和繪畫(huà)有機融合，把幼兒帶入故事情境中作畫(huà)，讓幼兒們體驗在玩中練習畫(huà)畫(huà)興趣特別高漲。在繪畫(huà)過(guò)程中，幼兒邊玩邊畫(huà)邊說(shuō)邊想，心情特別愉快，參與活動(dòng)非常投入和關(guān)注，連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)手繪畫(huà)的小朋友，也興致勃勃地拿起筆開(kāi)始作畫(huà)。
幼兒園小班《小陀螺》教案 6
一、活動(dòng)目標：
1.認識陀螺的結構，學(xué)習陀螺的制作方法，在感知陀螺旋轉的過(guò)程中初步探索其旋轉的'速度和陀螺軸的位置、轉動(dòng)平面的光滑度的關(guān)系。
2.探索影響陀螺轉動(dòng)的條件，學(xué)習用符號等方式自主記錄探索結果，并利用陀螺轉動(dòng)的探索結果進(jìn)行繪畫(huà)。
3.體驗陀螺轉動(dòng)和科學(xué)探索的樂(lè )趣，初步發(fā)展大膽猜測-實(shí)驗驗證-分析記錄的科學(xué)思維。
二、活動(dòng)準備：
1.認知準備:陀螺轉動(dòng)游戲的經(jīng)驗
2.材料準備:
�。�1）①網(wǎng)絡(luò )游戲《旋風(fēng)陀螺》；
�、谡n件；
�、壑谱�、探索陀螺和繪畫(huà)的視頻；
�、芪⑿判〕绦颉昂煤灐�；
�、菔謾C或平板；
�。�2）學(xué)習記錄單（《陀螺轉動(dòng)軸的位置對轉動(dòng)的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉動(dòng)的影響》）
�。�3）硬紙板若干塊、剪刀、油畫(huà)棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤(pán)；
�。�4）黃、藍色的圓形、正方形、長(cháng)方形硬紙板各一塊。
3.環(huán)境準備:：寬闊的居家環(huán)境，桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。
幼兒園小班《小陀螺》教案 7
活動(dòng)目標：
1、能夠嘗試制作簡(jiǎn)易陀螺。
2、在玩自制玩具的過(guò)程中感知陀螺顏色的變化。
3、體驗自制玩具的快樂(lè )和成就感。
活動(dòng)準備：
1、教師自制各種圖案、顏色陀螺六只
2、裝飾過(guò)的圓紙卡數個(gè)
3、圓形卡紙和棉簽若干
4、彩筆等必要繪畫(huà)工具每人一份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自制玩具并體驗自制玩具的快樂(lè )
難點(diǎn)：觀(guān)察并思考轉動(dòng)前后陀螺顏色的變化
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：認識陀螺
“今天我們中一班來(lái)了一些小魔術(shù)師，他們不僅會(huì )跳舞而且會(huì )變魔術(shù)！他們想給我們表演一下，你們歡迎么?”提問(wèn)：
1、“小朋友們仔細看一看，小陀螺們都是什么樣的？”
——小陀螺有腿，還有一條花裙子
2、“怎么樣才能讓小陀螺跳舞呢？”
——請個(gè)別小朋友回答然后演示
3、“小陀螺跳舞的時(shí)候她的花裙子有什么變化？” ——自由作答
4、“今天老師帶來(lái)了許多工具，小朋友們想不想每個(gè)人都做一只小陀螺然后看她們跳舞表演魔術(shù)？”
環(huán)節二：自制玩具
1、講解并演示自制玩具拿出棉簽了圓紙卡：
“剛才我們知道了，我們的小陀螺有腿和花裙子。小朋友們請看，這個(gè)棉簽可以用來(lái)做什么？” ——腿
“圓紙卡呢？” ——花裙子
展示裝飾過(guò)的圓紙卡：
“我們在制作小陀螺的時(shí)候啊，要先做好小陀螺的花裙子。小朋友們看到老師做的小陀螺上面有的是紅色的，有的上面畫(huà)了花朵和小兔子，有的是一圈一圈不同的彩虹顏色，有的是星星圖案，那么小朋友們想一想，要是你給小陀螺做花裙子，你想給她做什么樣子的衣裳？” ——自由表達
展示棉簽：
“嗯，我們做好了花裙子然后就要把花裙子給小陀螺穿上了�？墒窃趺创┠�？我們一起來(lái)看一看這根棉簽，他有什么特點(diǎn)？”
——一頭有一雙小舞鞋，那是腳；中間有腰，最后上面是小陀螺的腦袋。
最終完成：
“好，那我們給小陀螺穿衣服的時(shí)候啊，要讓小陀螺從花衣服的反面鉆過(guò)去，要是從正面的話(huà)衣服就穿反了，是不是��？”
2、講解注意事項：圓紙卡上下動(dòng)會(huì )脫落
“我們的小陀螺很小，你給她穿好花裙子以后就不可以再碰她的花裙子了，不然她會(huì )不開(kāi)心，裙子就會(huì )掉下來(lái)不肯和你玩了。所以我們在和小陀螺玩的時(shí)候一定要小心，不要動(dòng)她的花裙子，好不好？”
3、再次演示，強調注意事項，然后發(fā)棉簽和圓紙卡制作簡(jiǎn)易小陀螺
4、個(gè)別指導不能單獨完成的小朋友，關(guān)注整體小朋友自制玩具情況
環(huán)節三：玩自制簡(jiǎn)易陀螺并探索
1、玩自制玩具：
“做好的小朋友可以邀請小陀螺跳舞了，轉一轉玩一玩看看你的.小陀螺跳舞好看么？”
2、探索顏色變化：
“小朋友們，仔細看一看你們的小陀螺會(huì )不會(huì )變魔術(shù)？你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時(shí)候是什么樣子的？跳舞的時(shí)候變成了什么樣子？再看看你們組其他小陀螺們的花裙子是怎么變化的？” ——自由玩耍討論環(huán)節四：展示
請小朋友上來(lái)給大家展示他的小陀螺，并說(shuō)一說(shuō)自己的小陀螺在跳舞的時(shí)候裙子的顏色是怎么變化的？
活動(dòng)延伸
小陀螺舞蹈大賽：
孩子們轉動(dòng)自己的小陀螺，比賽誰(shuí)的小陀螺轉得久，誰(shuí)的小陀螺最好看，誰(shuí)的小陀螺顏色變化最大？
幼兒園小班《小陀螺》教案 8
一、教學(xué)目標：
1.認識“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“否、旋、況”等14個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
3.指導學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。
4.學(xué)習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。
5.使學(xué)生認識到玩具在兒童成長(cháng)過(guò)程中的作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、課前準備：
教師準備：1.搜集傳統游戲、玩具的圖片、文字資料。
2.制作“生字、課文重點(diǎn)語(yǔ)句、相關(guān)圖片”等課件。
學(xué)生準備：1.搜集有關(guān)游戲、玩具的圖片、文字資料。
2.詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、欣賞視頻，分享資料
1.教師播放課件(傳統游戲、玩具)。
2.童年的游戲有很多，伴隨我們度過(guò)了難忘、幸福的童年時(shí)光。
你知道哪些游戲、玩具？(學(xué)生結合課前查閱的資料，自由介紹。)
3.玩具是我們喜歡的東西，許多人成年以后對玩具仍情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不再是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段縈繞于心的感悟。今天高洪波老師的《陀螺》就是充滿(mǎn)童真童趣的文章，讓我們來(lái)學(xué)習吧！
設計意圖：欣賞課件進(jìn)入新課，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.教師范讀。請同學(xué)們認真聽(tīng)，在聽(tīng)清字音的同時(shí)，聽(tīng)懂課文寫(xiě)了什么內容。
2.生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習。(出示課件“自學(xué)提示”。)
自學(xué)提示：
(1)標出自然段序號。
(2)圈畫(huà)課文中生字詞語(yǔ)，用自己的方法學(xué)習生字。
(3)讀通課文。(讀不通的、難讀的地方反復多讀幾遍。)
3.小組合作交流。
小組內互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
4.全班集體交流，教師點(diǎn)撥。
(1)出示由會(huì )認的生字組成的詞語(yǔ)：
鐵釘、旋轉、士兵、恨不得、帥氣、徹底、潰敗、榮譽(yù)、丑小鴨、自豪。
�、僦该首x，師生正音。
引導學(xué)生運用多種方法理解詞語(yǔ)，如聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗、做動(dòng)作、查找工具書(shū)等。
�、谡f(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)。
A.查字典理解“潰敗”“榮譽(yù)”。
B.造句理解“自豪”。
�、墼俅握w朗讀詞語(yǔ)。
(2)出示田字格內的會(huì )寫(xiě)字。
�、僦该首x，師生正音。
�、诮涣髟鯓佑涀∵@些字。
A.形近字對比識記：恨—很、帥—師、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龍。
B.拆分識記：不＋口＝否；冫＋兄＝?jīng)r；貝＋攵＝��；亻＋乃＝仍。
C.形聲字：預、潰。
D.動(dòng)作識記：旋。
E.特殊記憶：品、丑。
�、壅f(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，并練習書(shū)寫(xiě)。
(3)朗讀課文。
學(xué)生分自然段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
設計意圖：“自學(xué)提示”幫助學(xué)生養成自主識字的習慣，重點(diǎn)培養學(xué)生自主學(xué)習生字的能力，引導學(xué)生從字的音、形、義三方面對生字進(jìn)行識記，發(fā)現識記規律，提高識字效率。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1.請同學(xué)們進(jìn)行小組合作學(xué)習，逐段朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪些內容？
引導學(xué)生以“陀螺”為線(xiàn)索展開(kāi)交流，然后歸納內容。
2.學(xué)習反饋：(出示課件)
介紹了“冰尜兒”的制作與玩法；“我”削陀螺的經(jīng)歷；“我”過(guò)生日，叔叔送了“我”一個(gè)陀螺；勝利的陀螺讓“我”自豪；“我”獲得了歡樂(lè )，也得到了感悟。
設計意圖：能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情是對學(xué)生的閱讀要求。以“課文寫(xiě)了哪些內容”為線(xiàn)索，引導學(xué)生整體閱讀課文，提高學(xué)生整體把握文本的能力。
四、課堂總結，鋪墊下文
這節課，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，掌握了本課的生字新詞，也了解了課文的主要內容。那么，陀螺帶給“我”怎樣的樂(lè )趣與感悟呢？下節課我們繼續學(xué)習。
設計意圖：梳理本課學(xué)習內容，引發(fā)學(xué)生對下節課學(xué)習的興趣。
第二課時(shí)
一、復習導入，明確目標
1.同學(xué)們，上節課我們讀通了課文，認識了生字，了解了課文的主要內容。請同學(xué)們再來(lái)讀讀課文中的這些詞語(yǔ)。(指名讀、齊讀)
否則 旋轉 況且 金兵 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預料 潰敗 品嘗 丑小鴨 自豪
2.這節課，就讓我們一起品讀課文，去感受陀螺獨特的魅力。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并完成學(xué)生活動(dòng)卡。
(學(xué)生自由讀課文，先自主思考，再進(jìn)行小組討論交流。)
設計意圖：給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生在自由讀書(shū)和交流的過(guò)程中真正成為學(xué)習的主人；了解學(xué)生的認知點(diǎn)，教學(xué)中進(jìn)行有效的指導。
二、匯報交流，深入探究
1.理清文章思路：說(shuō)陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。
2.文章的中心事件是什么？為什么前面花大量篇幅寫(xiě)與陀螺相關(guān)的其他事呢？
3.哪幾段是“我”斗陀螺之后的感悟？
4.“我”得到了怎樣的感悟？
鼓勵學(xué)生養成邊閱讀邊批注的習慣。
5.運用批注，品讀心情變化。
(1)圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊作批注。
(2)學(xué)生進(jìn)行交流匯報，教師進(jìn)行指導，注意批注語(yǔ)言的精煉。
(3)結合對語(yǔ)句的理解，進(jìn)行朗讀訓練。
(4)還可以從哪些方面欣賞文章語(yǔ)言？
�、傩揶o方法。
如比喻句：曾有很長(cháng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè )像過(guò)冬的.燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。(這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達了“我”對陀螺的酷愛(ài)之情。)
擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著(zhù)肚皮一次次沖過(guò)來(lái)……(運用擬人的修辭方法，形象地寫(xiě)出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。)
�、谟哪溨C的語(yǔ)句。
為削出得心應手的陀螺，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。(寫(xiě)出了“我”的“走火入魔”之態(tài)，對陀螺的癡迷。)
�、酆x深刻的句子。
人不可貌相，海水不可斗量。(這句話(huà)告訴了我們一個(gè)道理：不能根據外貌評估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。)
設計意圖：引導學(xué)生進(jìn)行讀文批注，記錄下自己的理解與感悟，在交流匯報時(shí)，教師引導學(xué)生從不同角度進(jìn)行批注，關(guān)注詞語(yǔ)、情感、寫(xiě)法等，提升學(xué)生思維的廣度。
三、揭示主題，升華情感
1.作者說(shuō)，陀螺“給了我極大的歡樂(lè )和由衷的自豪”，你知道這“快樂(lè )”指什么？“我”為什么自豪？
2.從斗陀螺的經(jīng)歷中“我”學(xué)到了什么？
3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話(huà)。
設計意圖：對文章內容進(jìn)行總結，對“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升華，學(xué)生結合自身實(shí)際與經(jīng)驗談各自的體會(huì )與領(lǐng)悟，品味文章蘊含的情感與道理。
四、拓展遷移，鼓勵實(shí)踐
1.觀(guān)看花式跳繩視頻。
2.用動(dòng)作描寫(xiě)描述花式跳繩的過(guò)程，精湛的技藝不是一朝一夕練就的，從這段精彩的表演中，你明白了什么道理？說(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生認真欣賞跳繩的過(guò)程，抓住重點(diǎn)動(dòng)作有序表達，再寫(xiě)出自己的感悟。
設計意圖：將學(xué)生的閱讀學(xué)習由課本引向課外，拓寬學(xué)生視野，多形式、多渠道發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，做到語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的有效結合。
板書(shū)設計
陀 螺
說(shuō) 做 得 斗 悟
歡樂(lè )
自豪
人不可貌相，海水不可斗量
幼兒園小班《小陀螺》教案 9
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語(yǔ)言表述。
能認真觀(guān)察、養成注意聽(tīng)和問(wèn)的習慣。
學(xué)會(huì )剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。
探索、發(fā)現生活中陀螺的特征。
培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語(yǔ)言表述。
教學(xué)難點(diǎn)：折紙的形狀和方向。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：
1、出示剪刀、畫(huà)有虛線(xiàn)大正方形的紙張，引起幼兒的興趣
2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀(guān)察
基本環(huán)節：
一、教師示范，幼兒學(xué)習折紙陀螺。（教師說(shuō)方法，幼兒跟著(zhù)說(shuō)，訓練語(yǔ)言表達能力）
1、 示范使用剪刀和拿紙的.正確方法。
2、 示范按虛線(xiàn)剪出兩個(gè)正方形 ，教師巡視指導并給予幫助。
3、 剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。
4、 教學(xué)按正方形中的兩條虛線(xiàn)反折成長(cháng)方形，巡視指導，完成后再比較。
5、 兩個(gè)正方形都折成長(cháng)方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個(gè)過(guò)程要多花時(shí)間，多點(diǎn)耐心。
6、 兩個(gè)平行四邊形交叉成十字形，將四個(gè)角往里折，最后一個(gè)角插入第一個(gè)角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。
二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時(shí)間幫助其他幼兒
三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進(jìn)行鼓勵評價(jià)，提升幼兒成就感和喜悅感。
四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個(gè)完整的陀螺就做好了。
結束環(huán)節：指導幼兒用不同方式玩陀螺。
延伸環(huán)節：
1、課后比賽玩轉陀螺；
2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強了，做這次的手工對他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節課堂能維持課堂紀律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因為并非每個(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數，他們太依賴(lài)教師的幫忙。這時(shí)應該鼓勵學(xué)生大膽去折。第二，因為時(shí)間的關(guān)系，指導到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機會(huì )，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì )注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。
幼兒園小班《小陀螺》教案 10
活動(dòng)目標
1、知道數字7的形成和實(shí)際意義。
2、引導幼兒目測感知7以?xún)鹊臄盗�，�?huì )按數取物。
活動(dòng)準備
1、數量是7的`電子卡片和數字卡片各1張，統計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫(huà)冊》上4P1。
集體教育活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察畫(huà)冊《玩陀螺》
1、幼兒觀(guān)察畫(huà)面，教師講述：操場(chǎng)上有6個(gè)小朋友在玩陀螺，他們玩得很開(kāi)心，這時(shí)，從遠處又跑來(lái)了1個(gè)小朋友……
2、引導幼兒發(fā)現：6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友，一共是7個(gè)小朋友。
3、數一數：操場(chǎng)上一共有幾只陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數量一樣多？
二、感知7以?xún)鹊臄盗?/p>
1、說(shuō)一說(shuō)，7個(gè)小朋友、7只陀螺可以用數字幾表示？數字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數量是7的物品。
2、組織幼兒到戶(hù)外尋找數量是7的物品，并在統計表上做出記錄。
戶(hù)外活動(dòng)
幼兒體操《世界真美好》
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)會(huì )了數字7，并知道實(shí)際意義，運用也很好，但有些幼兒統計表還用不好。
幼兒園小班《小陀螺》教案 11
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察陀螺旋轉時(shí)色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過(guò)制作陀螺，讓幼兒從中體會(huì )力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀(guān)察陀螺轉動(dòng)時(shí)色彩的變化。
(2)引導幼兒觀(guān)察陀螺是怎樣轉的?轉動(dòng)時(shí)色彩的變化?
(3)集中交流，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的'紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞.再把竹簽插入洞內。
3.設計制作。
(1)討論：你準備做一個(gè)什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著(zhù)玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì )轉動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動(dòng)手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫(huà)出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考：怎么有的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)，有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色，轉動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
提供幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)用的陀螺，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì )探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內容來(lái)作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì )轉動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節中滲透著(zhù)一些科學(xué)知識，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現出來(lái)，可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉動(dòng)變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見(jiàn)解。
幼兒園小班《小陀螺》教案 12
活動(dòng)目標：
1、感受陀螺旋轉時(shí)色彩的變化。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、陀螺色彩組合圖，教師制作多種圖案的陀螺5、6個(gè)
2、室內陳列幼兒自帶的各種小陀螺。
3、圓的硬紙板、牙簽、彩筆、火柴棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)商店，導入活動(dòng)
1、小兔開(kāi)新店，激發(fā)幼兒興趣
今天呀，小兔開(kāi)了一家玩具店，非常開(kāi)心，我們也去湊湊熱鬧吧！
2、參觀(guān)小兔玩具店
小兔的玩具店里有什么？
二、通過(guò)觀(guān)察與已有的經(jīng)驗，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。師：你們以前玩過(guò)陀螺嗎？小兔想請你和你的好朋友一起來(lái)玩一玩。幼兒自由結伴玩陀螺。
師：你是怎么玩的呢？
三、欣賞觀(guān)察老師制作的陀螺，讓幼兒嘗試自己制作陀螺
1、老師出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀(guān)察
2、教師簡(jiǎn)單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規。
3、裝飾好陀螺要求：提醒找到陀螺的`中心圓點(diǎn)，插上牙簽或火柴棒。
4、鼓勵幼兒選擇豐富的色彩，用多種方法裝飾陀螺，教師巡回指導
5、讓幼兒玩一玩自己做的陀螺
比一比誰(shuí)做的陀螺顏色最鮮艷，轉動(dòng)時(shí)的色彩最漂亮，轉的時(shí)間最長(cháng)。
四、幼兒作品展示
1、教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店
2、小朋友們真厲害，一會(huì )兒就幫助小兔做了這么多漂亮的陀螺，讓我們去邀請聽(tīng)課的老師來(lái)買(mǎi)陀螺，幫助小兔招攬生意好嗎？
延伸：
出示其他各種形狀的陀螺，并讓幼兒回家制作。
幼兒園小班《小陀螺》教案 13
設計意圖
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一種玩具�？纯次覀兊幕顒�(dòng)區角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉動(dòng)的陀螺里藏著(zhù)好多秘密，我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來(lái)的，他們會(huì )發(fā)現，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉動(dòng)起來(lái)特別炫目。其實(shí)，旋轉的陀螺里.這些花紋與轉動(dòng)還有著(zhù)好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此，我設計了本次活動(dòng)，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。
活動(dòng)目標
1.嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)裝飾陀螺，探索并發(fā)現點(diǎn)、線(xiàn)的排列方式不同，陀螺旋轉時(shí)點(diǎn)、線(xiàn)的變化就不相同。
2.運用觀(guān)察、比較、預測、驗證等方法探索陀螺旋轉的秘密，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3.愿意參與探索活動(dòng)，體驗游戲中探索發(fā)現的樂(lè )趣，培養合作和競爭意識。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫(huà)畫(huà)轉轉，嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)設計出能轉許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現。
難點(diǎn)：探索、感知旋轉時(shí)陀螺上面線(xiàn)條變化與線(xiàn)條排列方式的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：“花兒”陀螺(圖一)；各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二)；示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎臺”)(圖三)；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。
3.背景音樂(lè )《單簧管波爾卡》。
活動(dòng)過(guò)程
出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉的陀螺上“圖案變圓”的現象
指導語(yǔ)：小朋友們看，老師給你們帶來(lái)了什么禮物?漂亮的花兒旋轉起來(lái)變成陀螺會(huì )是什么樣子呢?
幼兒挑選喜歡的.“花兒”陀螺，自由玩轉，教師個(gè)別指導，如“你的陀螺上是什么圖案，轉起來(lái)之后你看到了什么”等。
(評析：孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導入。)
畫(huà)畫(huà)轉轉。嘗試用點(diǎn)和線(xiàn)設計出能轉許多圓圈的陀螺
1.出示面上有點(diǎn)、線(xiàn)標記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內，嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)裝飾陀螺，讓它轉出許多圓圈。
(評析：任務(wù)由簡(jiǎn)入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。)
2.幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉。
(評析：簡(jiǎn)單的兩個(gè)步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。)
3.幼兒展示設計好的陀螺，教師任挑三個(gè)請個(gè)別幼兒旋轉，集體檢查驗證，如果都成功，任務(wù)就算完成。
(評析：重點(diǎn)從旋轉流暢度方面進(jìn)行集體講評，既是檢查又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。)
幼兒園小班《小陀螺》教案 14
【活動(dòng)前評析】
在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現身邊的科學(xué)，并嘗試運用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農產(chǎn)品作為實(shí)驗材料，探索發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
當我問(wèn)到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時(shí)自己買(mǎi)過(guò)的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會(huì )轉動(dòng)嗎？”……帶著(zhù)這些問(wèn)題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。
第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動(dòng)，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現轉動(dòng)這一現象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對轉動(dòng)這一現象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節中，教師通過(guò)引導幼兒操作和交流，調動(dòng)幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)延伸，因為影響陀螺轉動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
【活動(dòng)目標】
1.體驗陀螺轉動(dòng)的樂(lè )趣。
2.用符號等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現。
3.感知陀螺轉動(dòng)的不同現象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。
難點(diǎn)：探索發(fā)現怎樣讓制作的陀螺轉的快且時(shí)間長(cháng)。
【活動(dòng)過(guò)程設計】
一、導入
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉動(dòng)現象”的聯(lián)想
師：說(shuō)到“轉動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)么？生活中有哪些轉動(dòng)的現象?這些轉動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
1.出示陀螺，引出話(huà)題。
師：我們發(fā)現生活中有許多轉動(dòng)現象，這些轉動(dòng)有的會(huì )讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐；有的會(huì )給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè )園大轉盤(pán)等。
2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?
二、展開(kāi)：自主探索，制作會(huì )轉動(dòng)的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
指導語(yǔ)：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個(gè)陀螺（制作過(guò)程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉動(dòng)起來(lái)，怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來(lái)？
注意觀(guān)察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3.幼兒轉動(dòng)自己制作的陀螺。
4.提問(wèn)：你是怎樣做的，你發(fā)現了什么？（重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉的穩）
三、動(dòng)手試驗，自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺，在觀(guān)察、比較中發(fā)現不同的現象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩？陀螺的軸應該在什么位置?你們動(dòng)手試驗吧！一定要做好觀(guān)察記錄！
2.幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3.交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現牙簽在陀螺上的'位置一樣。
師：
輔助性問(wèn)題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4.教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。
3.玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）陀螺轉動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的？
�。�2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了什么變化？
�。�3）陀螺快速旋轉后它的外形發(fā)生了什么變化？
�。�4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時(shí)間更長(cháng)一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一起帶著(zhù)問(wèn)題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀(guān)察一下在什么上面轉的時(shí)間更長(cháng)，速度更快。準備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀(guān)察。
4.教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
�。�1）接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時(shí)間更長(cháng)，更快，更穩。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動(dòng)速度也不同。
�。�2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了變化。
�。�3）陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5.承上啟下，引出任務(wù)。
師：我們玩過(guò)了會(huì )轉動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個(gè)，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉動(dòng)起來(lái)。
(二)轉動(dòng)比賽，發(fā)現問(wèn)題
問(wèn)題：怎樣轉的快，并且轉的時(shí)間長(cháng)。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫(huà)一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號。
1.師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽，現在請你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉得穩。
2.幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3.師：現在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發(fā)現有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發(fā)現一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉得穩，有時(shí)轉得不穩呢?
4.教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉動(dòng)的方法有關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現了這么多關(guān)于陀螺轉動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫(huà)上彩色之后，轉動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動(dòng)區去探索，相信一定會(huì )有新的發(fā)現。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣，了解知識產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲。
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