變色鳥(niǎo)幼兒園小班美術(shù)教案
活動(dòng)背景：
小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì )顯現出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì )想到圓圈或是皮球，當生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們，沒(méi)有聯(lián)系更多的內容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認識過(guò)程比較具體，只能根據外部特征來(lái)認識與區別事物，因此他們在想像時(shí)受當時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設計了本次活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程，并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來(lái)借形想像，從而培養幼兒的想像力。
心理學(xué)家研究發(fā)現： 3歲的孩子由于想像沒(méi)有預定的目的，易受當時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主題也不穩定。因此《綱要》中根據孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達和表現生活，具有一定的想像力和創(chuàng )造性”的培養目標。
活動(dòng)目標：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀(guān)察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、能借助圖形和畫(huà)面按自己的意圖獨立地進(jìn)行想像活動(dòng)。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍三種顏料、小勺 、塑封紙、畫(huà)紙、抹布、《變色鳥(niǎo)》故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞故事，引導幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。
師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著(zhù)白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的樹(shù)和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
師：原來(lái)它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(cháng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì )長(cháng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍果子，它又長(cháng)出了什么顏色的羽毛?
幼1：長(cháng)出藍色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長(cháng)出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來(lái)看看到底長(cháng)出了什么顏色的羽毛。
幼：原來(lái)長(cháng)出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。
師：我請小白紙來(lái)吃果子，這里有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說(shuō)“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說(shuō)“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍果子，對它說(shuō)“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì )怎樣?(老師邊問(wèn)，邊擦顏料)
幼1：它會(huì )變出紅紅紅紅的，像太陽(yáng)一樣的顏色。
幼2：這些顏色會(huì )在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。
幼3：它的臉會(huì )變得很好看。
師：到底會(huì )怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì )變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導孩子們一起高興的拍手)，那你們覺(jué)得這像什么?
幼：像一個(gè)外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。
師：你們也來(lái)試一試，看看你們喂了果子后會(huì )擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?
(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?
幼1：像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個(gè)人正拿著(zhù)掃把在掃地。
幼4：像一只彩色的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。
師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚(yú)、小雞、貝殼等可愛(ài)的好寶貝，真是太有趣了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺，讓幼兒在操作活動(dòng)中培養他們的再造想像和創(chuàng )造想像�；顒�(dòng)的一開(kāi)始我以故事的形式引出，讓孩子們融入在故事的情境中自由聯(lián)想，讓他們想像自己是小白鳥(niǎo)，想想自己飛啊飛會(huì )看到什么，他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹(shù)林”，有的說(shuō)“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的朋友” ……其間充滿(mǎn)了他們對大自然的向往和生活經(jīng)驗的再現，當說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì )長(cháng)出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們又根據自己的喜好說(shuō)了“會(huì )長(cháng)出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的'羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節想像，他們以想像過(guò)程為滿(mǎn)足，而不去考慮想像的目的，這里培養了幼兒的再造想像，接著(zhù)我又將這一內容有機的聯(lián)系到生活中，通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式，通過(guò)紅、黃、藍三種色彩鮮艷的顏料誘導的和生動(dòng)、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調動(dòng)幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫(huà)面像什么，孩子們的參與興趣很強烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō)，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中，萌發(fā)他們對顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對自己的作品來(lái)借形想像，在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的，他們能有興趣的對自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng )造想像，有的孩子說(shuō)“像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去”，有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著(zhù)掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力�，F在孩子們在散步時(shí)，會(huì )看著(zhù)天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會(huì )看著(zhù)故事書(shū)一起想像后面的內容和情節，孩子們正在養成自主想像的思考方式。
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