大班閱讀大口袋教案
教材分析：“袋鼠媽媽”一直是幼兒很喜歡的一個(gè)動(dòng)物形象。孩子們都知道，袋鼠媽媽的大口袋里藏著(zhù)可愛(ài)的袋鼠寶寶。所以，用“袋鼠媽媽”這個(gè)形象來(lái)貫穿整個(gè)故事，激發(fā)了幼兒濃厚的興趣。在這個(gè)故事里，情節有趣、畫(huà)面生動(dòng)，請幼兒通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。讓文字和圖片、故事內容結合起來(lái)，使幼兒在理解的基礎上認識了生字。同時(shí)也讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中體驗到了自身的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過(guò)開(kāi)展給動(dòng)物匹配漢字的游戲，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書(shū)，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。
3、體會(huì )父母勞動(dòng)的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的`事。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對爸爸媽媽的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。
活動(dòng)準備：
1、配套課件，音樂(lè )《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、教師打扮成袋鼠媽媽?zhuān)榫皩搿?/p>
1、師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽?zhuān)?/p>
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧�。ㄒ魳�(lè )起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
2、師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解故事。
1、幼兒自由閱讀畫(huà)面。
師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫(huà)面依次講述）
教師扮演成“袋鼠媽媽”這一深受幼兒喜歡的動(dòng)物形象，并請幼兒來(lái)扮演“袋鼠寶寶”來(lái)一起進(jìn)行游戲，調動(dòng)了課堂氣氛，把幼兒推動(dòng)到了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍中去了。
用猜測大口袋里可以裝些什么東西來(lái)引出活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
請幼兒自己來(lái)看書(shū)、并根據自己的想象和理解進(jìn)行講述，激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，調動(dòng)了他們閱讀的積極性。
教學(xué)過(guò)程
2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事�。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫(huà)課件一遍）
提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買(mǎi)了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）
3、 他們是怎么回家的？一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)像什么？（學(xué)一學(xué)）
4、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習認讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看故事動(dòng)畫(huà)的時(shí)候你還發(fā)現了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個(gè)標記，你有沒(méi)有發(fā)現��？哪個(gè)是娃娃，哪個(gè)是媽媽呢？（通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”�！皨寢尅焙汀巴尥蕖边@幾個(gè)字中什么地方是一樣的？（它們都有一個(gè)“女”字旁。）
5、 （繼續看課件中的圖文匹配）
師：小朋友看這是誰(shuí)？誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是娃娃？（分別有貓媽媽?zhuān)埻尥�、雞媽媽?zhuān)u娃娃、鴨媽媽?zhuān)喭尥薜膱D片和文字，集體認讀練習。）
師：我們一起來(lái)看看故事里還有沒(méi)有這些字，如果你發(fā)現了就跟著(zhù)一起說(shuō)一說(shuō)�。ń處熀陀變汗餐喿x，找出“媽媽”、“娃娃”）
三、討論總結活動(dòng)。
1、袋鼠媽媽拿不下東西，娃娃是怎么做的？（幼兒自由講述）
平時(shí)，在家里，媽媽爸爸做事的時(shí)候，你是怎么做的？你怎么幫助他們的？
四、游戲活動(dòng)
�。ń處熢谧约荷砩腺N上字卡“媽媽”，幼兒貼“娃娃”）
師：袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車(chē)吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結束活動(dòng)）
設計意圖
教師為幼兒準備了課件，請幼兒來(lái)觀(guān)看課件，用感官來(lái)深入了解這個(gè)故事。
結合課件，教師展開(kāi)提問(wèn)。層層遞進(jìn)的提問(wèn)既激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)也鞏固了幼兒對這個(gè)故事的理解。
在提問(wèn)之后、學(xué)生字之前設計了“學(xué)袋鼠娃娃一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)回家”這一環(huán)節，增添了課堂的趣味性，為接下來(lái)的學(xué)習生字打下了基礎。
觀(guān)察生詞之間的相同，加深了幼兒的印象。
把新學(xué)的生詞用圖片結合起來(lái)，符合幼兒園小朋友的年齡特點(diǎn)。鞏固了知識。
把幼兒從袋鼠媽媽引到平時(shí)爸爸媽媽對自己的照顧，護理幼兒大膽回憶、大膽講述，激發(fā)了幼兒對爸爸媽媽的熱愛(ài)之情。
在愉快的游戲中結束本次活動(dòng)。讓幼兒感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
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