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人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計范文（精選14篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 1
教學(xué)目標
1、通過(guò)表演和聆聽(tīng)，能夠體會(huì )音樂(lè )情感，表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，并在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
3、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器，并積極參與。
教學(xué)重難點(diǎn)
積極參與，能夠表達歌曲內容情感以及對大自然的'熱愛(ài)之情。
歌曲第二句、自制樂(lè )器、編排表演。
教具準備
多媒體、課件、配套光盤(pán)、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。 教學(xué)過(guò)程
一、導入揭題
1、師播放校園歌曲《去秋游》，生邊聽(tīng)邊律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師操作多媒體，看有關(guān)郊游的圖片說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？
3、“聽(tīng)！他們哼起了歌�！睅煼拧督加巍芬魳�(lè )，生結合圖欣賞。
4、揭題：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。
以類(lèi)似的、熟悉的歌曲，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感觸，初感大自然和郊游的氣氛，激發(fā)興趣，導入揭題。
二、演唱活動(dòng)
�。ㄒ唬蕚洌航M織排好隊伍
1、初聽(tīng)全曲：生邊聽(tīng)音樂(lè )邊排著(zhù)隊伍繞著(zhù)教室走。
�。ǘ┏霭l(fā)：
2、再聽(tīng)全曲：生用手指指著(zhù)旋律高低走，師用多媒體連接。
3、 第三遍：生原地踏步走或配上手的擺動(dòng)或簡(jiǎn)單的律動(dòng)
4、試唱第一、二句，并糾正音準、節奏等。
5、“看！路上白云悠悠、陽(yáng)光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說(shuō)邊操作多媒體出示圖片。此時(shí)，你的心情是怎樣的？師放第二句音樂(lè )，引導學(xué)生唱準音并聲情并茂地歌唱帶動(dòng)學(xué)生的情感。
6、唱全曲：師問(wèn)：“為什么來(lái)郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。
7、著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
�。ㄈ�、到達：
“到達目的的，你想說(shuō)的第一句話(huà)是什么？想做的第一件事又是什么？”
以“郊游“的過(guò)程為線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)。
讓學(xué)生在情境活動(dòng)中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音準和節奏。
通過(guò)有感情地引導、演唱，從而解決“小難點(diǎn)”
激發(fā)情感，聲情并茂地唱全曲。
情境渲染，承上啟下。
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 2
設計意圖：
本設計根據兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學(xué)生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭艷，觀(guān)柳枝吐綠，聽(tīng)河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟，與燕子私語(yǔ)，和蜜蜂嬉戲……把可愛(ài)的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學(xué)習中展示自己，鍛煉自己。
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習生字詞。
2、了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。
教學(xué)準備：
教師
多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。
學(xué)生
1、到大自然中尋找春天。
2、收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
1、師：孩子們，寒假中剛剛過(guò)去的那個(gè)盛大節日是什么節？（春節。）
2、師：春節讓你想到了什么？（生自由表述。）
3、教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達對圖畫(huà)的理解。
4、揭示課題：春天來(lái)了。生齊讀。
二、學(xué)習生字，識記字形
1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫(huà)出文中的生字。
2、小組長(cháng)帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習生字，讀準音，了解義，認清形。（介紹自己獨特的識字方法。）
3、教師以多種方式檢查學(xué)生的認讀情況。如，開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。
4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來(lái)記住它們。
5、小組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識記方法如“加一加”、“減一減”等。）
6、全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語(yǔ)“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。
三、結合圖畫(huà)，想象說(shuō)話(huà)
1、看圖讀詞語(yǔ)。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹(shù)、蜜蜂。）師：看到這些詞語(yǔ)，你想對它們說(shuō)點(diǎn)什么？
2、學(xué)生在小組內練習用這些春天的景物說(shuō)話(huà)。
如：粉紅的桃花開(kāi)了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。
? 春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。
3、出示書(shū)上的詞語(yǔ)，再讀，頭腦中想象春天的.各種景象。
4、師生對話(huà)練習，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。
師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。
生：春天在山林里，小鳥(niǎo)快樂(lè )地飛來(lái)飛去。
春天在花園里，朵朵花兒競相開(kāi)放。
……
5、學(xué)生再讀課文中的詞語(yǔ)，感受春天的美麗景象。
教師范讀課文，學(xué)生評價(jià)，學(xué)生練習朗讀。
6、春天是無(wú)比美好、無(wú)比生動(dòng)的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。
�。�1）學(xué)生描述圖畫(huà)內容。（盡量做到描述清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。）
�。�2）再出示“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿(mǎn)園”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”六個(gè)詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生讀詞想畫(huà)面，交流感受。
7、學(xué)生交流課前收集的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、兒歌、圖畫(huà)。
四、快樂(lè )寫(xiě)字，輕松積累
1、觀(guān)察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫(huà)�！百笔切抡J識的偏旁。
2、學(xué)生找出自己認為最難寫(xiě)的字，師生共同探究。
如：芽，豎折的折寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3、學(xué)生練習寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
4、完成課后第一題“比一比，組詞語(yǔ)”。
5、快樂(lè )寫(xiě)字。
師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)嗎？
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 3
教學(xué)目標
知識目標
1.認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。
2.通過(guò)看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點(diǎn)。積累本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后的3個(gè)詞語(yǔ)。
能力目標
1.運用以前學(xué)過(guò)的識字方法，能自主識字。
2.能按筆順規則寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，學(xué)習欣賞和表現漢字結構美。
情感目標
1.初步感受漢字的形體美，養成良好的寫(xiě)字習慣。
2.對春天、對大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。
教學(xué)準備
1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片以及與本課內容相配的教學(xué)掛圖（或燈片、多媒體課件）。
2.準備部件卡片：方、艸、攵、兆、又、寸、早、牙。
3.課前讓學(xué)生在家長(cháng)的帶領(lǐng)下，在校外去觀(guān)察春天，多途徑收集有關(guān)春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.孩子們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著(zhù)迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件）。
2.看圖（或欣賞）簡(jiǎn)述，導入新課。
�。ù猴L(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。）
好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！
二、借助拼音認讀，加強合作交流
1.學(xué)生一邊看圖，一邊借助拼音自讀生詞，用短橫線(xiàn)勾畫(huà)出生字，反復拼讀。
2.小組內互讀生字詞，相互糾正，相互學(xué)習。
3.全班討論交流：
(1)多媒體展示文中6個(gè)詞語(yǔ)，指名任意選擇生字讀（多媒體或生字卡相應展示所選生字），學(xué)生評一評，注意正音。
(2)把自己認為讀得最好的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你想提醒大家讀好哪個(gè)字？如：“綠”（lǜ）是邊音，韻母是“ǜ”；“風(fēng)”（fēnɡ）是后鼻韻；“吹”（chuī）、“箏”（zhēnɡ）、“樹(shù)”（shù）是翹舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韻母“ui”、“iu”的區別等。
(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學(xué)生認讀情況。
三、利用掛圖，理解課文
1.繼續利用掛圖，給詞語(yǔ)找位置。
春天的景色真美��！請學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開(kāi)”、“小草綠”、“燕子歸來(lái)”、“柳樹(shù)發(fā)芽”這6個(gè)詞語(yǔ)分別貼在圖上相應的位置，同時(shí)指出相應事物，并鼓勵學(xué)生爭當小老師，有感情地教讀貼上的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)春天。
小朋友，課前老師讓你們去找春天，你們知道春天在哪里嗎？請把你找到的春天給大家介紹介紹，好嗎？
(1)小組內學(xué)生展示自己收集的材料（圖片、兒歌、故事等），自由進(jìn)行交流。
(2)各組推薦學(xué)生在全班交流。能用以下格式來(lái)說(shuō)嗎？（教師相機指導課后二題）
春天在小河里，魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。
多媒體展示：春天在大地上。
春天在。
(3)請根據大家的回答，展開(kāi)自己豐富的想象，再來(lái)美美地說(shuō)說(shuō)春天。如，春姑娘來(lái)了，可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了，和煦的春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去；吹得桃花盛開(kāi)，小草嫩綠，柳樹(shù)發(fā)芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴們快活地放著(zhù)風(fēng)箏，追趕著(zhù)醉人的春光……
3.春天真美��！描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)也很美！掛圖出示（或多媒體展示）：“春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫(huà)面，幫助理解詞義。說(shuō)說(shuō)自己課前收集的描寫(xiě)春天的美詞佳句。
4.讀讀、記記本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后3個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
(1)請大家自由讀讀，看誰(shuí)最能讀出自己對春天的喜愛(ài)之情？
(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)最先記住這些詞語(yǔ)。
(3)全班美讀詞語(yǔ)，讀出對春天、對大自然的喜愛(ài)之情。
四、拓展、深化
1.用自己最喜歡地方式，表達自己對春天的喜愛(ài)。如，讀兒歌、畫(huà)一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……
2.學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )唱歌、跳舞《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、 復習
1.用卡片以小組為單位“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2.回憶一下，你記住了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。（如是本課的詞語(yǔ)，教師相應出示詞語(yǔ)卡片）
春天的'景色這么美，這些與春天有關(guān)的漢字娃娃不僅要會(huì )讀，而且還要會(huì )用、會(huì )寫(xiě)。
二、 自主探究，識記生字
1.多媒體（或卡片）出示10個(gè)要求認識的生字，口頭組詞。先在小組內相互交流，再在全班交流匯報。
2.多媒體展示要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)字：“子、風(fēng)、開(kāi)、芽、放、樹(shù)、草、桃”，讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
3.請大家仔細觀(guān)察，想想辦法記住這些漢字娃娃吧！如能發(fā)現規律，用上我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)記住，就更好了！學(xué)生自由識記。
4.你是怎么記住這些漢字娃娃的，請把你的方法介紹給大家，好嗎？
(1)小組內交流。
(2)全班交流匯報。
“桃”和“樹(shù)”都帶有xx字旁，與樹(shù)木有關(guān)�！皹�(shù)”字可用拆字法來(lái)記憶，左邊是“木”，中間是“又”，右邊是“寸”。
“芽”和“草”都帶有“艸”字頭，與植物有關(guān)，都可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶，“牙”、“早”加上“艸”。
“開(kāi)”：二字加上撇和豎。
5.做“組字”游戲：讓學(xué)生準備好部件，請幾位學(xué)生上講臺用部件找字，其余學(xué)生在下面拼字，生生、師生之間互相評議。
三、 描描寫(xiě)寫(xiě)，感受字形美
1.觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美？在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.多媒體展示要求會(huì )寫(xiě)的字的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生根據自己的情況跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)。要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意嗎？
如，“風(fēng)”的筆順：丿，“風(fēng)”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎。
“芽、草”兩個(gè)字是上下結構的字，寫(xiě)時(shí)應上窄下寬。
“放、桃”都是左右結構的字，但“放”字左右不等，要寫(xiě)得左窄右寬。
“子”的橫和“開(kāi)”的第二橫應寫(xiě)得較長(cháng)，并且在橫中線(xiàn)偏上。
“樹(shù)”字的第六筆是點(diǎn)，不是捺，“又”應寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，三部分要寫(xiě)得緊湊一些。
3.請翻開(kāi)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀(guān)察邊書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后先自評，把自己認為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行 小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導，針對共性問(wèn)題，利用展示平臺，師生共同評議，以點(diǎn)帶面地加以引導。
4.請把自己想寫(xiě)的字，自己認為還不夠滿(mǎn)意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評議，寫(xiě)得好的獎給一顆“書(shū)法星”。
四、 總結激勵，延伸課外
盼呀盼，春天終于來(lái)了！小朋友們，通過(guò)這一課的學(xué)習，你有哪些收獲，能告訴大家嗎？我們又多了10個(gè)新朋友，能把8個(gè)生字朋友寫(xiě)得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特點(diǎn)，春天真美，大自然真了不起！你能開(kāi)動(dòng)小腦筋，用你的小眼睛，去發(fā)現春天更多的秘密嗎？
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 4
活動(dòng)名稱(chēng)：
有趣的春天活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2、能認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì )協(xié)商制定活動(dòng)計劃。
活動(dòng)準備：
調查表一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流調查結果。
——提問(wèn)：你采訪(fǎng)了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
——幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪(fǎng)結果。
——將各種活動(dòng)內容以圖示表示出來(lái)。
2、討論：我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
——幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的`活動(dòng)。
——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 5
一、說(shuō)教材
春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長(cháng)也會(huì )帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè )的環(huán)境中感知春天美、了解春天的'特征。
二、說(shuō)目標
1、感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）
2、感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)）
三、說(shuō)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學(xué)目標，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)。）
四、說(shuō)準備
物質(zhì)：
1、有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2、剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物）
3、一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）
經(jīng)驗：
1、孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。
2、熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演
五、說(shuō)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？
在這一環(huán)節，用談話(huà)、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來(lái)了。
2、借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。
3、完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛(ài)。
將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節中，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà)，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4、播放歌曲，結束活動(dòng)。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)特點(diǎn)
1、以幼兒為主體，教師為主導，促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性
在活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時(shí)反饋，總結梳理所學(xué)知識。
2、運用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。
在活動(dòng)中，我主要用了討論法、操作法和觀(guān)察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動(dòng)手能力，從動(dòng)手中獲得知識。觀(guān)察法，培養幼兒集中注意力，從觀(guān)察中，了解春天的特征，感知春天美。
3、各領(lǐng)域有機結合，注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展�！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應依據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設計了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 6
活動(dòng)目標
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力、繪畫(huà)表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達對春天的情感
活動(dòng)準備
1、大掛圖、大字卡
2、學(xué)生用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的`圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)(一)春天走來(lái)了
�、俪鍪敬髵靾D，請學(xué)生看圖說(shuō)話(huà);
教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”
學(xué)生：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”
教師引導學(xué)生說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說(shuō)得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺�，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè )園
�、� 請學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。
教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭垖W(xué)生一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái);哈哈，××回來(lái)了!”
活動(dòng)(三)繪畫(huà)
�、僖龑W(xué)生觀(guān)看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)學(xué)生擴展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導學(xué)生初步構圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸：
�、� 請家長(cháng)周末帶學(xué)生春游，發(fā)現更多春天的秘密。
�、� 教師和學(xué)生一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
�、� 帶領(lǐng)學(xué)生播種各種種子，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程。
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 7
本課要讓學(xué)生在課下走到田野，尋找春天，觀(guān)察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開(kāi)了，樹(shù)林發(fā)芽了，柳樹(shù)綠了，燕子從南方飛回來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學(xué)生一起想象是誰(shuí)把春天悄悄地傳送了過(guò)來(lái)，那美麗的春姑娘長(cháng)得什么樣?學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來(lái)，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。
一、教學(xué)目標
情感目標 ： 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力。引起學(xué)生對自然環(huán)境的'關(guān)注
認知目標 ： 讓學(xué)生全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節特點(diǎn)。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀(guān)。認識常見(jiàn)的顏色。
能力目標 ： 培養學(xué)生觀(guān)察能力，合作探究，自主學(xué)習的能力。嘗試運用線(xiàn)、形及平涂著(zhù)色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）培養學(xué)生對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現春天的主要特征。
�。�2）培養學(xué)生積極地生活態(tài)度和環(huán)保意識，養成良好的行為習慣。
三、教學(xué)準備
(1)、教師準備：歌曲《春天在哪里》，表現春天的繪畫(huà)作品。
(2)、學(xué)生準備：彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復習舊知，導入新課。
�。ǘ�、新授。
1、說(shuō)春天。
師：同學(xué)們，現在是什么季節呀?(春天)
春天在哪里呢?春天的大自然會(huì )有什么變化?
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)春天表現在什么地方。）
提示：我們每天在校園里學(xué)習、活動(dòng)，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢?
2.感受春天
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天來(lái)了，你發(fā)現了什么？（小草發(fā)芽、小花開(kāi)了、柳樹(shù)在春風(fēng)里跳舞、冬眠的小動(dòng)物們睡醒了從洞里鉆出來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了。）
3.賞春天
孩子們請閉上眼睛，老師帶領(lǐng)大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學(xué)們準備了更漂亮的春天的圖畫(huà)，你一定會(huì )發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀!（觀(guān)看課件）
4.畫(huà)春天
�。�1）、師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。 “比一比”：哪一小組創(chuàng )作的春天最美?
�。�2）、教師講解作業(yè)要求。
�。�3）、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導。
�。ㄈ�、作品評比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評獎，并評選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。
課后反思：
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 8
設計思路：
春天是一年當中最美麗的季節，孩子們喜歡在春天溫暖的陽(yáng)光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節，因為有小花、小草和小樹(shù)，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過(guò)進(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的`欲望較強，他們很樂(lè )意用自己的歌聲和身體來(lái)表現春天的美麗事物，因此，我設計了這一節音樂(lè )活動(dòng)，讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現春天美好的事物，來(lái)表達對美麗春天的感受。
活動(dòng)名稱(chēng)：
春天來(lái)了
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》嘗試學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現春天美好的事物。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹(shù)枝條在隨風(fēng)搖擺；燕子和蜜蜂。蝴蝶都飛來(lái)了；小草發(fā)芽了；春雨輕輕的下等等。
2、《春天來(lái)了》的音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
老師提問(wèn)：現在是什么季節？
你看到的春天是什么樣的？
二、欣賞歌曲《春天來(lái)了》
1、教師播放歌曲的錄音，幼兒傾聽(tīng)一遍。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了歌中唱些什么？小鳥(niǎo)們聚在一起干什么？（說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們的心情）小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢，它們都說(shuō)了些什么呢？春天來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？為什么？
3、接著(zhù)再聽(tīng)一遍歌曲錄音。
4、老師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、幼兒再傾聽(tīng)歌曲《春天來(lái)了》錄音一遍，聽(tīng)后可以讓幼兒簡(jiǎn)單地討論聽(tīng)歌曲后的感受。
2、讓幼兒跟著(zhù)歌曲錄音數拍子，熟悉旋律。
3、幼兒反復跟唱歌曲。
四、進(jìn)行表演
1、根據歌曲的內容自己自由地做表演動(dòng)作。
2、請幾位動(dòng)作做得較好看的幼兒上來(lái)示范，大家跟著(zhù)做。
3、你還能用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現美麗的春天呢？（幼兒在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行表演，盡情地抒發(fā)對春天美的感受。）
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 9
一、 教學(xué)目標
1.感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
二、教材分析
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的'色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。 教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫(huà)方式，如中國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。 本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”，從各個(gè)角度、用各種表現方式和手段來(lái)表現春天，各課有著(zhù)不同的側重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區別，做好相互間的承接。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表現。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
四、課前準備
�。▽W(xué)生）常用的繪畫(huà)工具材料
�。ń處煟└鞣N季節的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)工具材料等
五、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準備情況，安定學(xué)生情緒。
2.揭題。
提問(wèn)：現在是什么季節？出示課題：《春天來(lái)啦》。
3.引導思考。
�。�1）你喜歡春天嗎？為什么？
�。�2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹(shù)木……）
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
�。�4）你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導學(xué)生看書(shū)討論補充。
�。�5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
4.引導探究。
�。�1）春天有哪些主要色彩？
先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著(zhù)針對書(shū)上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。
�。�2）展示不同季節的畫(huà)面，通過(guò)對比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的春天。
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。 輔導要點(diǎn)：
�。�1）色彩整體傾向；
�。�2）表現方法。
7.作業(yè)展示，評議小結。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng )作思路。
�。�2）讓學(xué)生評議，教師小結。
8.延伸部分。
�。�1）提問(wèn)：你還能換種方法表現春天嗎？
�。�2）請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
六、教學(xué)反思
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 10
春天來(lái)了教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè )感教學(xué)法
教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內容：?
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生非常自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？假設你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？
學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的`眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 11
活動(dòng)內容：
語(yǔ)言——創(chuàng )編兒歌《春天來(lái)了》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒仔細觀(guān)察、觀(guān)看、討論對話(huà)、遠足登山等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2、根據動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的細微的特征變化，學(xué)習兒歌、仿、創(chuàng )編兒歌。
3、拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，體驗自己成功的喜悅，培養幼兒的自信心。
活動(dòng)準備：
課前布置幼兒和家長(cháng)仔細觀(guān)察春天的景色細微變化。有可共幼兒觀(guān)看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤(pán)、VCD機、錄音機、自己準備好表述方式所需要的材料（圖畫(huà)紙、水彩筆、剪貼畫(huà)……）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言激趣導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）觀(guān)看VCD盤(pán)或投影儀，你喜歡的是什么？用自己的喜歡的方式，怎么表述你看見(jiàn)的或喜歡的……（畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)、語(yǔ)言表述、貼畫(huà)、兒歌等）。方式很多，今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？
2、出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對著(zhù)我們招招手。
3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。（你還可以怎么說(shuō)？鼓勵幼兒拓展思維。）
4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(cháng)高了，對著(zhù)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌）
5、看著(zhù)圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后，連說(shuō)兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來(lái)了……
6、出示文字條：春天來(lái)了，（1），對著(zhù)我們（2）。
7、教師講解兒歌創(chuàng )編的.方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對著(zhù)我們咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，教師給予指導，幼兒創(chuàng )編時(shí)可播放春天的音樂(lè )、播VCD盤(pán)或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的情緒。
9、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng )編生活中的內容。
10、教師記錄創(chuàng )編的兒歌，幼兒和教師一同說(shuō)兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學(xué)習、討論。體會(huì )自己成功的喜悅。
11、欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。
12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè )幼兒跳舞，自然結束。
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 12
活動(dòng)目標
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力、繪畫(huà)表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達對春天的情感
活動(dòng)準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的'圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┐禾熳邅�(lái)了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說(shuō)話(huà)；
教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？”
幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小朋友在做什么？”
教師引導幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說(shuō)得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺�，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
�。ǘ┳謱殞殬�(lè )園
�、� 請幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)了！”
�。ㄈ├L畫(huà)
�、僖龑в變河^(guān)看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導幼兒初步構圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸：
�、� 請家長(cháng)周末帶幼兒春游，發(fā)現更多春天的秘密。
�、� 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
�、� 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程。
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 13
活動(dòng)名稱(chēng)：
走進(jìn)春天
活動(dòng)目標：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2、能主動(dòng)觀(guān)察春天，探索春的秘密，將自己的'發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動(dòng)準備：
1、在散文活動(dòng)中觀(guān)察、發(fā)現早春來(lái)臨。
2、選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場(chǎng)地。
3、“春天來(lái)了”的調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。
——完整欣賞散文。
2、走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細微變化，體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現，并仿編散文的第二段。
人音版二年級下冊第一課《春天來(lái)了》教案設計 14
教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)《春曉》，感受歌曲所表現的音樂(lè )情緒；
2、學(xué)會(huì )用稍快、興奮地聲音演唱《郊游》，并能用動(dòng)作表現歌曲；
3、通過(guò)用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器為歌曲伴奏、配樂(lè )詩(shī)朗誦、編唱古詩(shī)等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達對春天的喜愛(ài)、對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)感受春天的美
教具準備
用鉛畫(huà)紙做的樹(shù)葉、小草、苗苗等表現春天的事物；餅干盒、飲料盒、沙子、小石子、豆子等制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器的工具；春天場(chǎng)景布置、學(xué)生自帶口風(fēng)琴。 教學(xué)過(guò)程
1、播放《小燕子》的音樂(lè )
2、師生問(wèn)好
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
營(yíng)造音樂(lè )課的氣氛，引出 春天來(lái)了。
導入新課
師：小燕子飛回來(lái)了，什么季節到了？（春天）用你自己喜歡的方式來(lái)表現一下春天美好的景色吧！
用自己喜歡的方式來(lái)表現一下春天美好的景色。充分發(fā)揮學(xué)生的想象
表演《郊游》
1、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧！
放歌曲《郊游》錄音
2、（聽(tīng)后）師：去郊游了你的心情是怎樣的？
3、教師范唱
師：怎么樣去郊游？在郊游時(shí)你看見(jiàn)了什么？
�。ㄒ龈柙~）
4、放歌曲錄音
5、引導學(xué)生學(xué)唱歌曲。
6、教師加小鼓的節奏
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。
2、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。
3、聽(tīng)教師范唱
讀歌詞
�。ò垂澴嗷虬辞榫w）
4、邊聽(tīng)邊按節奏拍手
5、跟老師的琴聲學(xué)唱歌曲。
6、找找自己唱不好的地方，自己想辦法解決。
7、邊唱邊表演。
�。ò呀淌耶敵梢巴�，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意走動(dòng)，去尋找春天）
熟悉歌曲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。教師根據學(xué)生在教師中發(fā)現的春天的事物調整教學(xué)過(guò)程，如學(xué)生發(fā)現的睡覺(jué)的.小草，就先進(jìn)行聆聽(tīng)《春曉》的教學(xué)，如學(xué)生先發(fā)現地上的一些廢舊的盒子，就先進(jìn)行制作打擊樂(lè )器的教學(xué)，同時(shí)教師進(jìn)行思想教育，表?yè)P發(fā)現這些廢舊盒子的學(xué)生，讓孩子知道不亂仍東西的習慣，同時(shí)發(fā)現地上有臟東西，也會(huì )主動(dòng)去撿起來(lái)的好習慣。
編創(chuàng )與活動(dòng)
1、教師拿出課前準備好的沙子，小石子、豆子等
引導學(xué)生分小組用那些在“郊游”時(shí)發(fā)現的盒子做一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè )器。
2、教師引導學(xué)生用自做的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
1、學(xué)生分小組制作一個(gè)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè )器。
2、分組展示。
3、用自己做的樂(lè )器為歌曲《郊游》伴奏
聆聽(tīng)《春曉》
1、師：剛才有些小朋友還發(fā)現了睡著(zhù)的小草，讓我們一起把它叫醒吧！那你打算怎么叫��？
教師指名回答。
2、教師根據回答選出一個(gè)最好的。
師：小草醒了，聽(tīng)它還唱起了歌呢？
3、師播放《春曉》
4、師：聽(tīng)了小草唱的個(gè)后，你有什么話(huà)想和小草說(shuō)一說(shuō)？
5、播放錄音
6、師：《春曉》是一首古詩(shī)，音樂(lè )家用自己的聰明才智把它寫(xiě)成了一首歌曲，那我們聰明的小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)音樂(lè )家叔叔，把你自己喜歡的古詩(shī)用上口風(fēng)琴也編成歌曲唱唱吧！那出剛才“郊游”時(shí)發(fā)現樹(shù)葉，在樹(shù)葉上寫(xiě)上自己喜歡的古詩(shī)，在把他編成歌吧！
7、師引導學(xué)生完成。
8、教師從中選擇一些好的，連成一首歌曲。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你要怎樣來(lái)喚醒小草。
2、學(xué)生一起喚醒小草。
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )。
4、談?wù)劼?tīng)了音樂(lè )后的感受。
5、學(xué)生輕輕跟唱或自己表演，做配樂(lè )詩(shī)朗誦。
6、分小組活動(dòng)。
7、分組展示
8、學(xué)生一起學(xué)唱。
教育學(xué)生要愛(ài)護大自然的一草一木。
激發(fā)學(xué)生的興趣。
讓學(xué)生即興的創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的樂(lè )句讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中樹(shù)立音樂(lè )表現的自信心，發(fā)揮他們的想象力，去創(chuàng )造。
小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么感受和大家說(shuō)說(shuō)吧！
課后找描寫(xiě)春天景色的詩(shī)歌。
學(xué)生談感受。
激發(fā)學(xué)生喜歡春天熱愛(ài)大自然的思想感情。
課堂小結
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