小學(xué)語(yǔ)文課文《海底世界》優(yōu)秀教案
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？
�。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際漫談）
師：你們看，（播放課件）這就是大海!那碧藍的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
�。ǚ配浵�，欣賞海底世界。）
師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
生：我覺(jué)得海底真是一個(gè)充滿(mǎn)生機的世界。
生：我覺(jué)得海底太神奇啦！
生：海底真有意思，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。
師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟�(shū)：海底世界）大家注意底字下面有個(gè)點(diǎn)。好，請大家齊讀題。
生：123
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。
�。▽W(xué)生讀書(shū)，老師巡回指導）
師：（出示課件）這些字你們會(huì )認嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。ㄖ该J讀）
師：讓我們一起借助拼音再讀一讀。
�。R讀生字）
師：默讀課文，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題？
生：課文的最后一自然段回答了第一自然段的問(wèn)題。
師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）注意異字上面要封口。
師：同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？
生：想！
師：我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì )吧！
生：太棒啦！
師：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )之前，我們要做哪些準備工作呢？
生：收集有關(guān)海底世界的資料。
生：多讀課文，看看文中有什么信息。
師：對，現在我就是船長(cháng)，（掛工作證）你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現些什么，發(fā)現了情況立即向我報告。
�。▽W(xué)生快速瀏覽課文）（
生：報告船長(cháng)，我發(fā)現了海底并不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。。。。。。
師：好，你發(fā)現了海底有聲音。（出示組牌：聲音）注意簡(jiǎn)單地向我匯報你們的發(fā)現。
生：報告船長(cháng)，我發(fā)現了海底的動(dòng)物有很多種，而且活動(dòng)方法各不相同。師：很好，你發(fā)現了海底有動(dòng)物。（出示組牌：動(dòng)物）
生：報告船長(cháng)，我發(fā)現了海底有植物。
師：不錯�。ǔ鍪窘M牌：植物）
生：報告船長(cháng)，我發(fā)現了海底有礦物。
師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現嗎？
生：報告船長(cháng)，我發(fā)現了海底有光。
師：（出示組牌：光）潛水員們，你們的發(fā)現可真不少！
師：下面就請大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現，分組進(jìn)行專(zhuān)題研究。注意一方面要讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準備好本組的發(fā)布內容；另一方面還要做好準備回答記者們的提問(wèn)。遇到困難可以向我和電腦求助。
�。ɡ蠋熞龑Х纸M，并指導各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內容）
師：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì )現在開(kāi)始！請各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺發(fā)布你們的發(fā)現。
師：臺下的同學(xué)們，你們現在就是各報社、各電臺的記者，注意認真聽(tīng)各組的發(fā)現，你們呆會(huì )兒可以圍繞課文內容提出相關(guān)問(wèn)題。
師；首先請聽(tīng)光組的發(fā)現。（教師把組牌：光
貼在黑板上）
生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現。（鼓掌）
生：請大家閉上眼睛，想象一下�。ū窘M有感情地朗讀）
生：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問(wèn)題。
記者(a)：你好，我是南昌電視臺的記者，請問(wèn)你們剛才說(shuō)到的海面上波濤澎湃的時(shí)候寧靜中的依然一詞還可以換什么詞來(lái)理解？
生（組內成員）：仍然
生（組內成員）：還可以理解為依舊。
記者(a)：謝謝！
本組成員異口同聲：不用謝！
記者(b)：我是《江南都市》雜志社的記者，請問(wèn)你們發(fā)現了深海里帶有發(fā)光器官的魚(yú)嗎？
生：發(fā)現了，有一種魚(yú)叫電搖，它頭上的觸角就會(huì )發(fā)光。
師；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來(lái)有請聲音組。（教師把組牌：聲音
貼在黑板上）
生：我們組的發(fā)現是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（鼓掌）
�。�(tīng)聲音）
生（解說(shuō)）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報。
生：海底的聲音是多么的.豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
記者(a)：你好，我是上海電臺的記者，請問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？
生（組內成員）：就是小聲地說(shuō)話(huà)。
記者(b)：我是《科學(xué)》雜志社的記者，請問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
生：不是的，海底里還有其他的聲音。
記者（Ｃ）：你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說(shuō)一段話(huà)嗎？
生：有的像小貓一樣喵喵，有的像小雞一樣幾幾，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的還好像在打噴嚏。
師；謝謝你們給我們帶來(lái)的海底之聲，下面有請動(dòng)物組。
�。ń處煱呀M牌：動(dòng)物
貼在黑板上）
生：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現。
�。ò缪莶煌暮５讋�(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。）
生：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們去發(fā)現。我們的發(fā)布到此結束，歡迎大家提問(wèn)。
記者(a)：你好，我是北京電臺的記者，我認為你們在表演烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式上不夠準確，他們是利用水的反推力迅速后退，而不是向前。
生（組內成員）：謝謝幫我們指出錯誤。（再表演）
記者(b)：我是《人與自然》節目的記者，你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
生：好，播放課件。
記者（Ｃ）：免費是什么意思？
生：就是不要錢(qián)。
師；你們的發(fā)布方式很獨特，謝謝，有請植物組。（教師把組牌：植物
貼在黑板上）
生：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現，這樣將更加直觀(guān)形象。
生：（播放錄像），介紹相關(guān)內容。
生：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
記者(a)：你好，我是山西電臺的記者，請問(wèn)海底里有哪些植物？
生：有海草、海帶，還有一些我們也不太清楚。
師：有請最后一個(gè)小組，礦物組。（教師把組牌：礦物
貼在黑板上）
生：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內容外，在海底還蘊藏著(zhù)大量的礦物，如煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬。歡迎大家提問(wèn)。
記者：你好，我是＜＜發(fā)現與探索＞＞節目的記者，請問(wèn)什么叫稀有金屬？
生：地殼中儲藏量少，礦體分散的金屬，如鋰、鈦、鎵等。
記者：為什么海底里會(huì )蘊藏這么多的礦物呢？
�。▽W(xué)生不知道）
師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們大家會(huì )后都可以找找有關(guān)資料把這個(gè)謎解開(kāi)。
師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì )進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
�。R讀課文）
師：這節課我們通過(guò)學(xué)習，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
師：課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節課我們再在一起辦個(gè)海底世界展覽。
師：最后我給大家推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題址（出示網(wǎng)址xxsxx.wjedu.net/zhuanti/hdtm）請大家拿出筆來(lái)記一記。
板書(shū)設計：
景色奇異物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
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