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《昆蟲(chóng)記》閱讀指導課教案
教學(xué)目標
1、充分了解前言的內容，體會(huì )前言對讀書(shū)學(xué)習的幫助作用。
2、在反復朗讀課文的基礎上，抓住關(guān)鍵字詞句，領(lǐng)悟法布爾的精神。
3、結合《昆蟲(chóng)記》選文，體會(huì )法布爾的文筆及其觀(guān)察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新課
激發(fā)興趣
1、我們來(lái)認識一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根據自己課前查閱資料的情況，說(shuō)一說(shuō)你對法布爾的了解。
2、同學(xué)們對法布爾有了初步的認識，知道他寫(xiě)了著(zhù)名的《昆蟲(chóng)記》，那我們就一起來(lái)讀一讀《昆蟲(chóng)記》的前言，一起來(lái)了解一下法布爾和他的作品。
二．走進(jìn)名著(zhù)
1、法布爾的童年是如何度過(guò)的？對他以后的成長(cháng)有什么重要影響？
2、法布爾是如何進(jìn)行研究與寫(xiě)作的？有何特別之處？
3、人們對法布爾的評價(jià)如何？為什么會(huì )有這樣的評價(jià)？
法布爾童年一直生活在大自然中，環(huán)境造就了他的性格，《昆蟲(chóng)記》的誕生離不開(kāi)作者豐富的知識積累與認真研究，更重要的是法布爾的精神融入其中。說(shuō)說(shuō)法布爾精神具體體現在什么地方？
認真研讀文本，結合自己所搜集的相關(guān)資料進(jìn)行思考與討論。法布爾精神可以包括：堅持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀(guān)察研究，尊重并熱愛(ài)自然與生命。
這一環(huán)節著(zhù)重培養學(xué)生利用資料的能力，從中能歸納分析出深層次的含義。教師要注意引導作用，但不能包辦，盡量讓學(xué)生用自己的話(huà)歸納分析出來(lái)。
三．結合選文加深理解
引導學(xué)生閱讀前言后面的《昆蟲(chóng)記》節選——《蟋蟀的樂(lè )器》，加深對法布爾及其《昆蟲(chóng)記》的理解。
可引導學(xué)生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現法布爾的精神以及《昆蟲(chóng)記》既是一部生物學(xué)著(zhù)作，又是一部文學(xué)著(zhù)作的特點(diǎn)的？
默讀《蟋蟀的樂(lè )器》，邊讀邊劃出富有文學(xué)性的語(yǔ)句以及能體現法布爾精神的語(yǔ)句。例如：文中運用了大量的修辭手法和生動(dòng)形象的描寫(xiě)，字里行間流露出作者對真理的追求及對生命的摯愛(ài)。學(xué)生在閱讀完前言的介紹之后，非常有必要讓學(xué)生親身體驗一下原文的魅力。這一環(huán)節可以作為拓展部分，使學(xué)生加深對前言的理解，并通過(guò)閱讀，進(jìn)一步提升品味鑒賞的能力。
四、閱讀其它選文
五、課后作業(yè)
1、摘錄前言和選文中你認為好的句子與段落，或者對你有啟迪意義的句子或段落。
2、寫(xiě)下自己閱讀本篇前言及選文的感受。（300字）
3、自選題：選讀《昆蟲(chóng)記》中的其他篇目，并寫(xiě)下讀后隨想。按照要求，自主選擇完成作業(yè)。把閱讀與寫(xiě)作結合起來(lái)，照顧不同層面的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習潛能。
4、仔細觀(guān)察自己身邊的某種昆蟲(chóng)或者其他小動(dòng)物，用文字細致地描繪出來(lái)。
5、結合前面所學(xué)習的內容，嘗試著(zhù)給自己所喜愛(ài)的一本書(shū)寫(xiě)一篇前言，向同學(xué)進(jìn)行推薦；也可以為自己的習作集寫(xiě)一篇前言。
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