小學(xué)語(yǔ)文烏塔教案設計

　　教學(xué)目的：

　　知識目標：認識本課的五個(gè)生字。

　　能力目標：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內容。

　　情感目標：

　　1.從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，學(xué)習人物獨立生活的意識。

　　2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.速讀課文抓住大意。

　　2.在讀懂課文的基礎上，能對課文內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、課堂同步練習半張。

　　預習要求：

　　1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。

　　2.思考：烏塔是誰(shuí)？課文講了她的什么事？請畫(huà)出寫(xiě)她旅行線(xiàn)路的句子。

　　3.你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，激趣。

　　1.師故意寫(xiě)錯課題“烏塔”。（學(xué)生驚呼）表?yè)P學(xué)生的專(zhuān)心與質(zhì)疑精神。

　　2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個(gè)14歲的德國小姑娘）。

　　3.課文寫(xiě)了她的什么事？（獨自一人游歐洲）

　　4.［多媒體出示預習要求］誰(shuí)在預習中畫(huà)出了寫(xiě)她旅行線(xiàn)路的句子？師相機介紹歐洲及其旅游資源。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。］

　　二、速讀訓練，抓住大意。

　　1.過(guò)渡：大家一定對這篇課文感興趣吧！我們來(lái)做速讀訓練，看誰(shuí)先抓住文章大意。

　　2.先來(lái)同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現]

　　3.學(xué)生獨立速讀課文，并完成同步練習：課文是按 順序寫(xiě)的。以時(shí)間為提示可以將課文分三段，先寫(xiě) 再寫(xiě) 最后寫(xiě)烏塔與我道別，繼續她未完的旅程。

　　三、深入讀文，感悟，形成自己的見(jiàn)解。

　　1.過(guò)渡：讀到現在，我們已經(jīng)抓住課文的.大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書(shū)的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深入讀文。

　　2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個(gè)怎樣的同齡人？你從哪看出來(lái)？請一邊讀課文，一邊做記號。[教師師范]。

　　3.學(xué)生默讀并做批注。

　　4.指名匯報。教師相機板書(shū)。

　　5.小結：烏塔真是一個(gè)獨立能力很強的孩子。

　　6.那么，你對她獨自一人游歐洲有何看法？請在小組中交流一下。（小組討論）

　　7.全班匯報。

　　四、總結。

　　我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己，但至于以什么方式鍛煉自己，國情不同，個(gè)人情況不同，不能一概而論。

　　五、作業(yè)練習：

　　給烏塔寫(xiě)一封信，與她交流自我鍛煉的體會(huì )。

　　板書(shū)設計：

　　烏塔

　　生活自理能力強

　　熱情活潑會(huì )與人交流

　　做事有計劃性

　　自我保護意識強

　　有責任感

　　會(huì )學(xué)習

　　會(huì )理財

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