《木蘭從軍》的教案設計

　　教學(xué)目標：

　　有感情的朗讀課文，能用自己的話(huà)敘述故事大意。

　　會(huì )認16個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。認識一個(gè)多音字“為”。

　　熟悉課文內容，知道我國古代英雄人物的事跡，初步培養學(xué)生不怕困難以及勇敢的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通讀全文，理解課文內容，會(huì )講木蘭的故事。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體課件、生字卡片。學(xué)生搜集我國古代英雄的事跡。

　　教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：

　　教學(xué)過(guò)程

　　設計說(shuō)明

　　*激趣引入

　　1．（出示課件）師生一同欣賞花木蘭的影片。

　　2．讓學(xué)生講一講看到的景象。

　　3．學(xué)生打開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。

　　創(chuàng )設情境，導入新課，為更好地學(xué)習課文打基礎，理清思路。

　　*理解課文內容

　　1．學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。

　　2．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。

　　3．你能用自己的話(huà)講一講嗎？

　　4．在對課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。

　　去掉拼音讀一讀讀生詞．生字。

　　讀課文。

　　在理解課文的同時(shí)，要求孩子用自己的話(huà)講一講故事，可以幫助他們更好的.理解課文。

　　在認讀生詞和生字時(shí)，教師有意識的從簡(jiǎn)到難，是幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認識生字．新詞，有利于很好的記憶。

　　*書(shū)寫(xiě)生字

　　1．重點(diǎn)指導“站”、“征”、“扮”三個(gè)生字。

　　2．其他生字學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。

　　觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子認真并寫(xiě)規范。

　　*課內延伸

　　1．講一講課下搜集的故事，評選出“故事大王”。

　　2．把課文以及課外故事中的好詞．好句整理在小本本上。

　　這一環(huán)節主要是讓孩子們能夠對祖國古代的英雄人物有一定的了解，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，更增進(jìn)對祖國的熱愛(ài)之情。

【《木蘭從軍》的教案設計】相關(guān)文章：

木蘭從軍的教案設計01-14

木蘭從軍教案設計10-07

《木蘭從軍》教學(xué)教案設計05-01

《木蘭從軍》優(yōu)秀教案設計10-30

木蘭從軍優(yōu)質(zhì)教案設計09-03

木蘭從軍與木蘭詩(shī)03-19

木蘭詩(shī)木蘭從軍的詩(shī)句03-28

《木蘭從軍》說(shuō)課稿11-13

木蘭從軍說(shuō)課稿11-04