《減數分裂》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《減數分裂》教案，希望對大家有所幫助。

　　《減數分裂》教案1

　　一、教材分析

　　本節內容是人教版必修二模塊《遺傳與進(jìn)化》第二章第一節“減數分裂和受精作用”第一課時(shí)。本節內容是建立在已有知識如細胞學(xué)、染色體和有絲分裂的基礎之上，并與第一章孟德?tīng)柣�因的分離定律和自由組合定律密切相關(guān)，因此，其在模塊二中的地位十分重要。通過(guò)對減數分裂的學(xué)習，學(xué)生對細胞分裂的方式、實(shí)質(zhì)和意義產(chǎn)生全面而深刻的認識，更重要的是加深對前面所學(xué)的遺傳規律的理解和應用。本節課的設計理念是：將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，積極探索創(chuàng )設一個(gè)可以讓學(xué)生在其中自由探究和自主學(xué)習的環(huán)境，并且開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現以學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思維、參與并且活動(dòng)、同時(shí)經(jīng)歷一個(gè)從具體的動(dòng)手實(shí)踐和不斷創(chuàng )新到知識的歸納和升華的過(guò)程。

　　二、教學(xué)目標

　�。�1）（一）知識與技能

　　1、了解減數分裂的概念。

　　2、通過(guò)精子的形成過(guò)程掌握減數分裂過(guò)程及圖解。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1、觀(guān)察有絲分裂和減數第二次分裂的染色體特點(diǎn)，培養學(xué)生的發(fā)現能力。

　　2、通過(guò)列有絲分裂和減數分裂比較表，訓練學(xué)生的歸納、總結、比較能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　減數分裂過(guò)程中，染色體形態(tài)數目發(fā)生一系列規律性變化，通過(guò)受精作用使生物前后代之間能保持染色體數目的恒定，引導學(xué)生了解生命是運動(dòng)的、有規律的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　精子的形成（減數分裂）過(guò)程及圖解

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　減數分裂過(guò)程中染色體、DNA的數目變化

　　四、學(xué)情分析

　　在前面的學(xué)習中，學(xué)生就已經(jīng)掌握了細胞、染色體、有絲分裂、有性生殖等相關(guān)知識，這為本節的學(xué)習奠定了基礎，但學(xué)生在學(xué)習本節時(shí)還需要大量的感性認識和理性認識。學(xué)生畢竟有著(zhù)基礎和其它方面（如空間想象及思維能力、興趣、動(dòng)機、毅力、情感等）非智力因素的差異，因此要進(jìn)行因材施教。從疑問(wèn)的設置，到問(wèn)題的回答要適合不同層次的學(xué)生；從基礎知識的掌握，再到能力的培養，包括探索創(chuàng )新能力，學(xué)習興趣等，教師要對不同層次學(xué)生進(jìn)行相應點(diǎn)撥。

　　五、教學(xué)方法

　　直觀(guān)教學(xué)法、講解法、實(shí)驗法。

　　六、課前準備

　　課件、圖片、實(shí)驗用品。

　　七、課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　�。蹎�(wèn)題探討］學(xué)生看教材P16題圖，比較果蠅體細胞與配子細胞染色體組成及數目的不同。引導學(xué)生根據此圖提出能聯(lián)想到的問(wèn)題。

　　設問(wèn)：圖中的'配子是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的嗎？有絲分裂的特征是什么？

　　導入新課學(xué)生：減數分裂。

　　1、什么叫減數分裂？

　　學(xué)生閱讀教材P16回答。（強調指出：細胞分裂了幾次？染色體復制了幾次？分裂前后細胞染色體數目如何變化？）

　　課件顯示哺乳動(dòng)物精子的形成過(guò)程。按照下列圖解的思路，引導學(xué)生觀(guān)察、描述，結合問(wèn)題教師總結精子的形成過(guò)程。

　　2、精原細胞是一個(gè)什么樣的細胞？其自身的增殖通過(guò)什么樣的分裂方式進(jìn)行？

　　3、什么叫同源染色體？

　　4、什么叫聯(lián)會(huì )？

　　5、什么叫四分體？（指出交叉互換現象）

　　6、染色體數目減半發(fā)生在何時(shí)？

　　7、減數第一次分裂的主要特征是什么？

　　8、減數第二次分裂的主要特征是什么？

　　9、減數分裂各期染色體、DNA數量變化如何？（用曲線(xiàn)圖表示）

　　10、減數分裂過(guò)程中，染色體主要發(fā)生了哪些行為變化？（染色體復制，同源染色體的聯(lián)會(huì )出現四分體，非姐妹染色單體之間的交叉互換，同源染色體的分離，非同源染色體的自由組合。染色體的著(zhù)絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分開(kāi)）。

　　11、同源染色體分離和非同源染色體自由組合與孟德?tīng)杻纱筮z傳定律的關(guān)系如何？

　　12、含n對同源染色體的精原細胞最多形成多少種精子？（不考慮交叉互換）（也可到第3課時(shí)講）

　　13、基因型Mm的動(dòng)物，在精子形成過(guò)程中，基因MM、Mm、mm的分開(kāi)分別發(fā)生在何時(shí)？

　　教師一定要把上述問(wèn)題講透。

　�。ㄈ�）小結

　　減數分裂的含義，精子的形成過(guò)程。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

　　教材P22練習—4

　　九、板書(shū)設計

　　第2章 基因和染色體的關(guān)系

　　第1節 減數分裂和受精作用

　　一、減數分裂的概念

　　二、精子的形成過(guò)程

　　十、教學(xué)反思

　　教師要充分利用教材和生產(chǎn)生活中的實(shí)例，引導學(xué)生從教材或生活中提煉出問(wèn)題；然后讓全體學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)探究，并且歸納總結,引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習。體現“提高生物科學(xué)素養，面向全體學(xué)生，倡導探究性學(xué)習，注重與現實(shí)生活的聯(lián)系”等新課程理念。

　　“減數分裂和受精作用”這節內容在知識要求和教材編排上無(wú)多大變化。在以往的教學(xué)中，筆者一般采用多媒體動(dòng)畫(huà)展示精子形成過(guò)程，結合細胞圖像歸納減數分裂中染色體的數目和行為變化，覺(jué)得思路清晰、過(guò)程流暢，效果看似不錯。但學(xué)生聽(tīng)得清楚，做題困難，記憶時(shí)間短，容易生疏，復習課必須按新課重來(lái)，費時(shí)費力，效果較差。

　　本節課通過(guò)一系列的簡(jiǎn)化提煉，利用多種形式，化復雜為簡(jiǎn)單，更加具體有序，提升了學(xué)生對減數分裂本質(zhì)的理解，課堂教學(xué)更加有效，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與性強，體現了新的課程理念。

　　《減數分裂》教案2

　　一、預習目標

　　1、知道染色體的種類(lèi)及特點(diǎn)，會(huì )區分染色質(zhì)和染色體

　　2、知道減數分裂的過(guò)程及特點(diǎn)

　　3、會(huì )根據圖形分析染色體條數，DNA分子數

　　二、復習舊知

　　1、染色體與染色質(zhì)的關(guān)系： 。

　　2、染色體主組成成分 和 ，分布在 。

　　3、有絲分裂

　�。�1）特點(diǎn)：染色體復制 次，細胞分裂 次，結果是形成 個(gè)子細胞，且染色體條數 （變？不變？）

　�。�2）圖形分析

　　A B C

　　染色體條數

　　DNA分子數

　　染色單體數

　�。�3）過(guò)程

　　A 期 B 期 C 期

　　染色體行為變化

　　染色體條數

　　DNA分子數

　　三、預習新知

　�。ㄒ唬┤旧�體種類(lèi)

　　1、分類(lèi)依據：

　　2、種類(lèi)： 染色體、 染色體、 染色體

　　3、特點(diǎn)：

　�。�1）每種生物的細胞核中的染色體的 和 是相對恒定的。

　�。�2）大多數生物的體細胞中的染色體是 存在（用 表示），生殖細胞中則是 存在的（用 表示）

　�。ǘ�）減數分裂

　　1、概念：是 生殖生物的 細胞成為 細胞的分裂過(guò)程。

　　2、特點(diǎn)：細胞經(jīng)過(guò) 次連續的分裂，染色體只復制 次，結果是一個(gè)原始生殖細胞經(jīng)過(guò)減數分裂形成 個(gè)生殖細胞，染色體數是體細胞的 。

　　3、 過(guò)程：分為 期，減數 分裂（MI）減數 分裂（MII）

　�。ㄒ约毎�中有4條染色體為例）

　　減I

　　前期

　　聯(lián)會(huì )形成

　　中期

　　排列在赤道板上

　　后期

　　分離， 自由組合

　　減II

　　前期

　　染色體已減半、無(wú)同源染色體

　　中期

　　排列在赤道板上

　　后期

　　一分為二， 分別移向兩極

　　末期

　　染色體進(jìn)入兩個(gè)核變成染色質(zhì)

　　結果 子細胞 含體細胞一半數目的染色體

　�。ㄈ�）減數分裂過(guò)程中染色體條數和DNA分子數的變化規律曲線(xiàn)

　　染色體條數 DNA分子數

　　間期 MI MII 間期 MI MII

　�。ㄋ模┩�源染色體識別

　　1、同源染色體：指一條來(lái)自 方，一條來(lái)自 方，，其形態(tài)、大小 的 條染色體。

　　2、四分體：減數第 次分裂的 期，同源染色體相互 ，此時(shí)每對同源染色體含有 條 ，所以稱(chēng)之為四分體。

　　3、圖形識別

　�。�1） 對同源染色體 （2） 個(gè)四分體

　�。�3） 條染色體 （4） 個(gè)DNA分子

　�。�5） 條染色單體

　�。�6） 對姐妹染色單體，分別是 與 ， 與 。

　�。�7） 對非姐妹染色單體，分別是 與 ， 與

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