春到梅花山教案設計

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導學(xué)生讀好長(cháng)句子，注意句子與句子、段與段的停頓。背誦課文。

　　2、抓住文中重點(diǎn)詞句和利用在腦中放電影的方法理解課文內容，幫助學(xué)生感受到梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、隨文利用部件組合法、聯(lián)想、換偏旁等識字法學(xué)會(huì )本課6個(gè)漢字。認識四個(gè)偏旁，注意“又”做偏旁后的書(shū)寫(xiě)變化。

　　4、、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意引導學(xué)生仔細觀(guān)察關(guān)鍵筆畫(huà)，教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，如：點(diǎn)如水滴、如瓜子，捺先寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)橫再平寫(xiě)最后出腳，撇捺在一起要寫(xiě)展開(kāi)像雙翅。同時(shí)還要引導學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的站位，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習課文，把觀(guān)察、理解、想象、朗讀結合起來(lái)，感悟意境美、語(yǔ)言美，培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生借助圖片，緊扣課文中的詞語(yǔ)，體會(huì )感受梅花的美。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　上節課我們一起學(xué)習了一篇非常美的課文，誰(shuí)來(lái)讀讀課題?(指讀)你讀的真美，誰(shuí)也來(lái)美美地讀一讀?(指名讀)好!讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。(學(xué)生齊讀)

　　多媒體課件出梅花山圖。師讀簡(jiǎn)介梅花山。春天到了，梅花開(kāi)了，你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，成了花的海洋。紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，風(fēng)姿楚楚，爭香斗艷。你喜歡嗎?今天我們一起到梅花山去旅游吧!

　　二、自由讀課文

　　注意讀準字音、讀通句子。

　　三、檢查詞語(yǔ)

　　課文中的詞語(yǔ)你會(huì )讀了嗎?

　　1、多媒體出示詞語(yǔ)：早春 盛開(kāi) 挨著(zhù) 寒氣 退盡 滿(mǎn)山 片片彩云 晶瑩透亮

　　清香 報春 涌動(dòng) 人流

　　2、指名讀，小組讀，齊讀。

　　(通過(guò)讓學(xué)生復習鞏固這些詞語(yǔ)，加深學(xué)生對詞語(yǔ)的印象，為更好地理解詞語(yǔ)做鋪墊)。

　　過(guò)渡：詞語(yǔ)難不倒同學(xué)們，下面看誰(shuí)能把課文讀正確流利(指名)。

　　3、指名讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：“你覺(jué)得梅花山的梅花怎樣?用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)”。(學(xué)生根據老師提醒，用自己的話(huà)說(shuō)出一些句子，教師要及時(shí)給予評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。)

　　小結：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，讀課文不僅正確流利，而且還讀出梅花山的梅花多美，以及看梅花的人多。那我們就隨著(zhù)春姑娘的腳步，邊看梅花，邊讀課文吧!

　　四、細讀課文

　　(一)學(xué)習第一自然段

　　請同學(xué)們讀第一段，看這段有幾句話(huà)?每句話(huà)你讀懂了什么?指名說(shuō)有幾句話(huà)。

　　1、指讀第一句，你讀懂了什么?從哪個(gè)詞讀懂的?

　　(由于是一年級的學(xué)生，還沒(méi)有很強的概括能力，因此學(xué)生只能要能夠抓住早春、滿(mǎn)山來(lái)回答即可)

　　(1)早春是什么時(shí)候?指名說(shuō)

　　這個(gè)時(shí)候天氣怎樣?

　　多媒體出示梅花圖，師小結：是的，春天剛到，還有點(diǎn)冷，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了，梅花開(kāi)得真早啊!

　　(2)這句話(huà)你還讀懂什么?指名說(shuō)

　　(指導學(xué)生抓住滿(mǎn)山，理解梅花的多)

　　(3)你從哪個(gè)詞知道梅花多?指名回答，滿(mǎn)山什么意思?

　　(“滿(mǎn)山”指山腳、山腰、山頂到處者是開(kāi)滿(mǎn)了梅花，學(xué)生說(shuō)不到位，指導學(xué)生看書(shū)上的圖來(lái)理解)

　　板書(shū)滿(mǎn)山的梅花。

　　師小結：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，抓住句子中的早春、滿(mǎn)山理解梅花開(kāi)得早，開(kāi)得多。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?指名讀。

　　(如果學(xué)生早春讀到位：你讀得真好，我一聽(tīng)就知道梅花在早春開(kāi)放。如果“滿(mǎn)山”讀到位：聽(tīng)了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花真多呀!)

　　2、你喜歡盛開(kāi)的梅花嗎?請找出文中的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　(1)小組交流

　　(讓學(xué)生自由讀，互相交流，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)開(kāi)放的梅花，老師隨機指導、評價(jià))

　　(2)指讀第二句話(huà)：盛開(kāi)的`梅花，你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，像藍天下的片片彩云。

　　(3)“你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你”是什么樣子的呀?指名說(shuō)。

　　(多媒體課件出示一簇一簇的梅花，學(xué)生看圖，師講解，你擠著(zhù)我，我擠著(zhù)你，沒(méi)有空隙這就是你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，讓學(xué)生理解梅花多。)

　　小結：你看!這么多的梅花你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，競相開(kāi)放。你站在梅花山的山腳下，遠遠看山上那滿(mǎn)山的梅花就像——(藍天下的片片彩云)。

　　(4)指導學(xué)生看書(shū)上的彩圖。請學(xué)生遠遠地看老師的書(shū)，那梅花彩云在哪兒?(讓學(xué)生在書(shū)上指)哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎?這兒有一片，這兒還有一片，這兒、這兒，都是!真多呀!在藍天下真惹人喜愛(ài)!(通過(guò)看圖，讓學(xué)生在體會(huì )梅花多的基礎上，再來(lái)感受梅花的美。)

　　(5)那誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)呢?(指名讀，2名。)

　　梅花真多，真美呀!讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)。

　　3、剛才，我們站在遠處看梅花，現在讓我們走近看梅花，看看近處的梅花吧!

　　(1)指名讀第3句話(huà)：那一朵一朵的梅花，日瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。讀了這句你知道什么?

　　晶瑩透亮什么意思?指名說(shuō)。

　　(學(xué)生說(shuō)不到位，多媒體出示帶有冰雪、露珠的梅花圖片，在陽(yáng)光的照耀下，閃著(zhù)光，讓學(xué)生理解晶瑩透亮，非常美)。

　　(2)同學(xué)們，你們聞到梅花的清香了嗎?指名讀這句話(huà)。(讓學(xué)生通過(guò)朗讀，圖片來(lái)理解淡淡的清香)。

　　(3)這個(gè)時(shí)候你最想干什么?(滲透思想教育，讓學(xué)生充分說(shuō))

　　(4)淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠神怡。老師聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們很喜歡這里的梅花，能讀出你對梅花的喜愛(ài)嗎?(指名讀，2名)

　　(5)那你能不能把2、3句話(huà)連起來(lái)讀一讀呢?(男生讀、女生讀)讓我們再把這一段連起來(lái)讀一讀。(齊讀)

　　(6)小結：這么美麗的梅花，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜愛(ài)呀!讓我們一起來(lái)讀第二自然段。

　　(二)學(xué)習第二自然段

　　1、齊讀

　　2、讀了這段你想說(shuō)些什么呢?從哪兒知道人多?指名說(shuō)，人流什么樣?涌動(dòng)什么意思?

　　3、多媒體課件出示：

　　你看，老人、小孩、姑娘、小伙都來(lái)到梅花山，這就是涌動(dòng)的人流。這么多人置身于梅花山中，你猜他們會(huì )干些什么呢?

　　(指名說(shuō)，讓學(xué)生充分說(shuō)，學(xué)生會(huì )說(shuō)照相、聞花香、畫(huà)下來(lái)……)假如你到梅花山你想干什么呢?(指名說(shuō))

　　(通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生融入文本，體會(huì )人們的喜悅心情。)

　　4、哦!歌聲、笑聲融合在一起，這時(shí)梅花山成了——(歡樂(lè )的海洋)

　　板書(shū)：歡樂(lè )的海洋

　　人們盡情地享受大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了……(讓學(xué)生多讀幾遍)

　　5、你能讀出梅花山歡樂(lè )的情景嗎?(指讀、齊讀)

　　(三)總結

　　今天，我們來(lái)到梅花山，欣賞了梅花的盛開(kāi)的動(dòng)人景象，你肯定有許多話(huà)要說(shuō)，把你最想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)吧!(指名說(shuō))

　　五、拓展延伸

　　歷代文人墨客都很喜歡梅花，以梅花為題寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，來(lái)贊美梅花。

　　老師給同學(xué)們帶來(lái)一些詩(shī)畫(huà)，請同學(xué)們欣賞。多媒體課件出示。

　　我們偉大的領(lǐng)袖毛主席很喜歡梅花，他寫(xiě)過(guò)一首有名的詞《卜算子.詠梅》，請同學(xué)們欣賞。多媒體出示，師讀給學(xué)生聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設計

　　4、春到梅花山

　　滿(mǎn)山的梅花

　　歡樂(lè )的海洋

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