一路鮮花教案

　　一 談話(huà)激趣，引入課題。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎?

　　生說(shuō)。

　　師：那就趕快把你喜歡的理由告訴大家吧!

　　生暢所欲言。

　　師：老師和大家一樣，也非常喜歡花，今天這節課，就讓我們這些愛(ài)花之人一起到鮮花公路去看一看吧!師板書(shū)：一路鮮花

　　生齊讀課題。

　　二 形式多樣，熟讀課文。

　　1生自己嘗試著(zhù)讀，遇到問(wèn)題自己想辦法解決。

　　2指名分自然段讀文。

　　3指名讀全文。

　　4生再次自由讀全文，要求：正確、流利。

　　5圈畫(huà),認讀生字寶寶

　　6檢查認讀生字

　　三 默讀課文，整體感知。

　　師：請同學(xué)們默讀課文，想一想：這篇課文主要寫(xiě)的是什么?

　　生默讀，邊讀邊想這篇課文的主要內容。

　　全班交流，師適當引導。(這篇課文主要寫(xiě)的是客車(chē)司機阿光爺爺在一條不好走的公路邊栽了一些花，后來(lái)，許多人鋪平了這條路，還種了許多花，這條路就成了鮮花公路。)師依據學(xué)生的回答板書(shū)。

　　四 答疑解惑，感悟文本。

　　師：課前預習時(shí)，同學(xué)們都提出了讀了這篇課文自己不懂的'問(wèn)題，現在，誰(shuí)愿意把你不懂的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)?

　　生說(shuō)不懂的問(wèn)題。

　　師：老師聽(tīng)得出來(lái)，好多同學(xué)提出的問(wèn)題都非常有價(jià)值，我想，如果解決了“阿光爺爺為什么笑了”這個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。下面，就請同學(xué)們再把這篇課文讀一遍，一邊讀一邊找：阿光爺爺笑了幾次?并用尺子勾畫(huà)出來(lái)。

　　生邊讀邊勾畫(huà)。全班交流。

　　師：那么，阿光爺爺為什么笑呢?請同學(xué)們再把課文默讀一遍，一邊讀一邊想，一會(huì )兒，把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)，我們要比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最充分，最有說(shuō)服力。

　　生默讀思考。

　　全班交流：

　　第一次為什么笑?

　　結合這是一條怎樣的路(1、7自然段)、阿光爺爺怎樣種花(3自然段)以及阿光爺爺為什么要在辛辛苦苦的這條不怎么好走的路上種花來(lái)談。并進(jìn)行感情朗讀。

　　第二次為什么笑?

　　結合許多人鋪路、種花(7自然段)以及現在這條路的樣子(6自然段來(lái)談)。并進(jìn)行感情朗讀。

　　大膽想象：

　　如果你作為一名普通乘客，登上了汽車(chē)，看到了這平坦的公路，看到這一路鮮花，聞著(zhù)芬芳撲鼻的花香，你想說(shuō)些什么，或是做些什么?

　　生暢所欲言。

　　聯(lián)系生活：

　　那么，在我們的日常生活中，有沒(méi)有像阿光爺爺和鋪路、種花的人這樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的人呢?

　　生說(shuō)。

　　五 拓展延伸，課外實(shí)踐。

　　正像大家所說(shuō)，像阿光爺爺和鋪路、栽花的這些人這樣，無(wú)私奉獻的人還有許許多多，課下，同學(xué)們可以找到相關(guān)的文章讀一讀，也可以把自己看到的這樣的人寫(xiě)一寫(xiě)，下節課，我們將召開(kāi)一個(gè)“奉獻者之歌”主題班會(huì )，請同學(xué)們積極準備吧!

　　六 感情朗讀，回顧全文。

　　師：請同學(xué)們有感情的把整篇課文讀一讀，把這個(gè)美好的故事讀出來(lái)，好嗎?

　　生感情朗讀全文。

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