《鼎湖山聽(tīng)泉》教案范文
教學(xué)內容：
有感情地朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)想象感受泉聲的美妙，增強熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、直導新課
上節課，我們一起學(xué)習了第10課《鼎湖山聽(tīng)泉》。這節課我們將繼續來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、學(xué)習第二節
1、設置情境：這一天呀，作者乘車(chē)來(lái)到了被輕紗似的薄霧籠罩著(zhù)的鼎湖山。他邊走邊看，不知不覺(jué)就過(guò)了寒翠橋，這時(shí)，他似乎聽(tīng)到了什么。你們聽(tīng)：
2、播放課文第二節的錄音。
3、指名說(shuō)聽(tīng)到了什么？
聽(tīng)到這些泉聲，你有什么感受？
4、帶著(zhù)這種感受，認真讀課文第二小節。
5、指名讀這一節。及時(shí)給予評價(jià)。
三、學(xué)習第四節
過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)這美妙的泉聲，怎舍得讓人離去。所以作者又決定在慶云寺借宿一晚，繼續聽(tīng)泉：
1、聽(tīng)課文第四節錄音。
2、指名談感受。學(xué)生暢所欲言。
3、那么文中哪些詞語(yǔ)又描繪了泉聲的多而美？請同學(xué)們用心讀一讀課文的第四小結，相信你一定會(huì )找出答案。
�、賹W(xué)生讀文，找有關(guān)語(yǔ)句。
�、谥该x。
4、那么，對于這么美妙的.泉聲，我們不妨再來(lái)細細品讀一番。
投影出示：
�、僮杂勺x比較，看看哪種表達方式更好一些。
�、谥该�?wù)勛约旱目捶�，并說(shuō)明原因。
總結：的確，這樣寫(xiě)更能生動(dòng)的體現泉聲的美！
5、那我覺(jué)得我們還有必要再來(lái)品味一番。為了讓同學(xué)們能看的更清楚，我們來(lái)單獨看看這段話(huà)。/article/
投影出示：
內容概括：這篇介紹了關(guān)于鼎湖山聽(tīng)泉,鼎湖山聽(tīng)泉-教案教學(xué)設計厲害，希望對你有幫助！
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