《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考，歡迎大家分享。
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇1
教學(xué)目標
1、通過(guò)看視頻和學(xué)習課文，理解課文內容，使學(xué)生了解故鄉楊梅的可愛(ài)。
2、體會(huì )作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉之情。
3、學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)事物的方法。
4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀(guān)察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì )作者熱愛(ài)故鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準備
楊梅視頻
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、學(xué)習生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細膩”等詞義。
2、學(xué)生能根據事物的幾方面給課文分段。
3、理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì )作者熱愛(ài)故鄉的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入,領(lǐng)會(huì )作者的思想感情
1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節廣受人們歡迎的水果之一。老師就最?lèi)?ài)吃西瓜，不知道同學(xué)們最?lèi)?ài)吃哪中水果？
2、學(xué)生各自發(fā)表看法。
3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認識一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）
二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛(ài)
1、出示視頻�？戳艘院竽阕钕胝f(shuō)的是什么？
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、自讀課文，學(xué)習生字新詞
1、出示自學(xué)要求
�。�1）自由朗讀課文，把課文讀通順。
�。�2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了楊梅樹(shù)？
�。�3）課文除了寫(xiě)楊梅樹(shù)，還寫(xiě)了什么？
�。�4）根據事物的幾方面給課文分段。
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。
�。�2）指名讀生字。
�。�3）齊讀生字。
�。�4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結果。
�。�5）集體評定。
四、學(xué)習第三段，深入體會(huì )（以自選形式開(kāi)展）
1、學(xué)生自由讀第三段 思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？
2、學(xué)生匯報 （板書(shū)： 楊梅果 形狀 顏色 味道 ）
3、明確各方面所在自然段
4、出示分組情況
五、具體深入
1、出示各組應完成的學(xué)習任務(wù)形狀組
�。�1）劃出第4自然段中你認為描寫(xiě)得具體細致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么
感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？
�。�2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫(huà)出楊梅果的形狀。
顏色組
�。�1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
�。�2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫(xiě)楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫(huà)一畫(huà)不同顏
色的楊梅果。
味道組
�。�1）認真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。
�。�2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請你上來(lái)表演一下。
�。ń處熾S機板書(shū)）
六、作 業(yè)
從形、色、味三方面觀(guān)察一種水果。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、學(xué)習課文第1、2自然段，深入體會(huì )作者熱愛(ài)故鄉的思想感情。
2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀(guān)察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、過(guò)渡
1、上節課我們學(xué)習了《我愛(ài)故鄉的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹
人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(cháng)在什么上呢？（楊梅樹(shù)）
今天，我們就再一起去看看作者故鄉的楊梅樹(shù)。
二、學(xué)習第2自然段
1、齊讀第2自然段。
2、比較學(xué)習語(yǔ)段，體會(huì )課文用詞的優(yōu)美。
3、分男、女生讀第2自然段。
4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。
5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。
三、 學(xué)習第1段，.總結全文
1、作者題目是《我愛(ài)故鄉的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉呢？
�。▽W(xué)生討論，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉之情）。
2、有感情地齊讀全文。
四、 觀(guān)察仿寫(xiě)
1、回顧課文的.寫(xiě)作方法。
�。◤男�、色、味三方面按按由外到里的順序寫(xiě)具體。）
2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）
五、作 業(yè)
選擇一種水果，仿照課文寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。
板書(shū)設計 ：
我愛(ài)故鄉的楊梅
楊梅樹(shù) 枝 葉
形 圓圓的 生小刺 外 （ 手摸 ）
楊梅果 色 淡紅 深紅 幾乎變黑 （ 眼看 ）
味 又酸又甜 甜津津 里 （ 口嘗 ）
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇2
教學(xué)目標 ：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛(ài)特點(diǎn)，學(xué)習作者把事物觀(guān)察仔細、把事物寫(xiě)細致的方法，體會(huì )課文表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生體會(huì )作者觀(guān)察、描寫(xiě)楊梅樹(shù)、果的特點(diǎn)的方法。
教學(xué)時(shí)數預計：
二教時(shí)
第一教時(shí)
學(xué)習內容：初讀課文，了解課文內容。
教學(xué)程序：
一、板書(shū)課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛(ài)字的意思的？（引導學(xué)生用愛(ài)字組出適合題目的詞語(yǔ)）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報后，教師作小結。
二、引入新課，初讀課文
1、聽(tīng)錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：
�。�1）課文哪些內容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么？）
�。�2）點(diǎn)畫(huà)課文的生字詞語(yǔ)。
�。�3）遇到不懂問(wèn)題在書(shū)中打上？，或學(xué)習課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習體會(huì )。
3、指名學(xué)生匯報學(xué)習情況，教師小結后指導學(xué)習課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認知，指導學(xué)生解決下面問(wèn)題：
1、哪一節寫(xiě)的是楊梅樹(shù)？哪幾節寫(xiě)的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（指導學(xué)生認識課文詳寫(xiě)的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習心得后作匯報。
四、總結本節課的學(xué)習內容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓練。
1、你對課文內容了解了什么？
2、組詞練習、讀讀寫(xiě)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、朗讀自己喜歡的句子。
第二教時(shí)
學(xué)習內容：指導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )課文表達的思想感情。
教學(xué)程序：
一、簡(jiǎn)述上節的學(xué)習內容，點(diǎn)明本節的學(xué)習要求。
二、學(xué)習第一節
1、指導學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結，投影開(kāi)頭的方法和作用。
三、學(xué)習第二節
1、投影本節內容，指導學(xué)生朗讀后思考問(wèn)題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書(shū)體會(huì )。
3、指名匯報讀書(shū)心得后，教師板書(shū)：樹(shù) 枝綠葉長(cháng)。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹(shù)怎樣？（引導學(xué)生說(shuō)出可愛(ài)）。
4、小結和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強語(yǔ)言文字的訓練。
四、學(xué)習三六節
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節的課文內容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。
4、教師小結學(xué)生的發(fā)言后作板書(shū)：形狀、味道、顏色，指導學(xué)生理解作者的觀(guān)察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細致的觀(guān)察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫(huà)在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。
5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過(guò)程。
6、鞏固對課文內容的理解，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的觀(guān)察和描述的方法。
7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀(guān)察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
8、總結這部分的學(xué)習情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？
五、總結全文的學(xué)習要點(diǎn)，引導學(xué)生體會(huì )作者寫(xiě)的是楊梅，表達的是熱愛(ài)故鄉的思想感情。（板書(shū)：表達作者熱愛(ài)故鄉的思想感情）
附板書(shū)：
我 樹(shù) 枝綠葉長(cháng)
愛(ài)
故 形狀 表達作者
鄉 熱愛(ài)故鄉
的 果 味感 的思想感情
楊
梅 顏色
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇3
教學(xué)目標：
1、有感情朗讀課文、背誦課文。
2、體會(huì )作者愛(ài)楊梅、愛(ài)故鄉之情。
3、學(xué)習作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，養成留心觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解、體會(huì )楊梅的可愛(ài)和作者對故鄉的熱愛(ài)，學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)。
教學(xué)預設：
一、初讀課文，整體把握課文內容。
1、讀課題。課前，我們預習了14課，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這一課。請大家齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、再默讀課文，畫(huà)出自然段，并思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？
三、學(xué)習第一段。
1、 寫(xiě)楊梅，是怎樣開(kāi)頭的呢？請齊讀第一段。
2、 思考：你知道了些什么？
3、 再讀。請帶著(zhù)和作者一樣的濃濃的思鄉情，飽含深情地再讀第一段。
四、學(xué)習第二段。
1、（作者每當想起故鄉，就想起了那可愛(ài)的楊梅，楊梅那生機勃勃的身姿便出現在作者的眼前，我們也借作者的眼睛一起去看看那可愛(ài)的楊梅樹(shù)吧。）抽讀。
2、你聽(tīng)了，有什么感覺(jué)？
3、你心里有什么疑問(wèn)嗎？
4、楊梅樹(shù)歡笑，笑什么？為什么笑？到底誰(shuí)在笑？
5、如果用你自己的眼睛去看，去聽(tīng)，你會(huì )發(fā)現楊梅是什么樣的？
6、感情朗讀第二段。楊梅樹(shù)不僅在作者的眼里可愛(ài)，在我們的眼里同樣可愛(ài)，讓我們帶著(zhù)作者和自己對楊梅樹(shù)的喜愛(ài)之情，感情朗讀這一段吧。讀的時(shí)候根據自己的感受，找到重音、輕音、快音、慢音，自由練讀——展示讀——評價(jià)——范讀——齊讀。
五、學(xué)習第三段。
1、作者寫(xiě)樹(shù)的可愛(ài)，又是怎么樣過(guò)渡到寫(xiě)果的呢？齊讀第四段。
2、是呀，作者用一個(gè)“端午節”就從春寫(xiě)到了夏，用一個(gè)“掛”就從樹(shù)寫(xiě)到了果，一個(gè)“滿(mǎn)”字，也回應了作者和我們的期待——又是豐收年。作者筆墨精煉，真是不一般��！
3、請再齊讀第四段。
六、學(xué)習第四段。
1、自由讀。
2、找出最喜歡的句子品讀。（畫(huà)——自讀——同桌互讀）
3、品讀展示。
4、議。四人小組合作討論：楊梅果的形狀有些什么特點(diǎn)？作者為什么能把楊梅果的形狀寫(xiě)得這樣具體而生動(dòng)？（引導學(xué)生從觀(guān)察方法——眼看、手摸、嘴嘗、用詞生動(dòng)、融入自己的感情）
七、學(xué)習第5、6段。
1、作者運用同樣的方法觀(guān)察并描寫(xiě)了楊梅果的色、味的可愛(ài)。請大家運用同樣的方法自主、合作學(xué)習第5、6段。（讀——品——議）
2、展示：品讀展示楊梅果的色和味各有什么特點(diǎn)？作者為什么要寫(xiě)牙齒被酸倒的事？
八、總結。
1、課文學(xué)完了，你有什么收獲？（引導學(xué)生從內容、觀(guān)察方法、寫(xiě)作方法、學(xué)習方法等方面去思考。）
2、你想給自己留一道什么作業(yè)？
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇4
教學(xué)目標：
1、認識與理解“貪婪、狹長(cháng)、細膩、甜津津、細雨如絲”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )積累運用。
3、理解與體會(huì )楊梅的可愛(ài)，體會(huì )作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解與體會(huì )楊梅的可愛(ài)之處，體會(huì )作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，并學(xué)會(huì )運用在自己的說(shuō)話(huà)中。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入，揭示課題：
1、看圖：說(shuō)起楊梅，我們很熟悉，你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地介紹一下楊梅嗎？（指名說(shuō)3-4個(gè)，評價(jià)簡(jiǎn)潔：形狀、顏色、味道）
2、揭題：同學(xué)們，作家王魯彥離開(kāi)家鄉十幾年，一提起楊梅就有一份特殊的情感。今天就讓我們走進(jìn)他筆下的——我愛(ài)故鄉的楊梅。自由。
二、初讀，整體感知：
1、請同學(xué)們把書(shū)翻到141頁(yè)，快速標好小節，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、檢查讀：
�。�1）我們班同學(xué)讀書(shū)的習慣真好，老師都不忍心打斷了，這些詞語(yǔ)會(huì )讀了沒(méi)有？自己先試試。
�。�2）指名當老師帶讀。誰(shuí)來(lái)帶讀？正確的跟著(zhù)讀，錯誤的幫他糾正。（出示詞語(yǔ)，重點(diǎn)落實(shí)：貪婪、吮吸、細膩）
�。�3）齊讀。
3、整體感知：
�。�1）詞語(yǔ)也讀得很好，接下來(lái)比比誰(shuí)最會(huì )發(fā)現。第一組詞語(yǔ)寫(xiě)了楊梅——？（板：樹(shù)）那么第二組詞語(yǔ)寫(xiě)的是楊梅——？（果）（平時(shí)我們所說(shuō)的楊梅就是指楊梅的果實(shí)。）
�。�2）請你再看看這些詞，它們是從哪些方面來(lái)介紹果的呢？（板：形、色、味）
�。ㄗⅲ河锌赡軓暮笸巴疲�
三、品讀語(yǔ)言，滲透寫(xiě)法
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二小節：樹(shù)
1、作者是怎么介紹楊梅樹(shù)的呢？用心讀讀第二小節，邊讀邊想象畫(huà)面，做做動(dòng)作。
2、做動(dòng)作，理解“貪婪地吮吸”：誰(shuí)來(lái)演演楊梅樹(shù)？（師讀，其他同學(xué)仔細觀(guān)察看他表演得怎么樣。）
�。� “吮”就是吸的意思，“吮吸”就是合攏嘴唇吸取液體，就像——（嬰兒吮吸奶水一樣。）那么貪婪地吮吸呢？就是不知滿(mǎn)足地吸。）
3、我們一起來(lái)做做“貪婪地吮吸”這個(gè)動(dòng)作。
4、采訪(fǎng)：可愛(ài)的楊梅樹(shù)，你為什么這么貪婪地吮吸春天的甘露？
長(cháng)葉子：楊梅樹(shù)是四季常青的，但吸收了春天的甘露可以長(cháng)一些新葉。
長(cháng)果子：為了結出累累碩果，為了豐收的喜悅，為了能給故鄉人民帶來(lái)可口的水果。
5、讓我們都把自己當作楊梅樹(shù)，一起看屏幕讀一讀，演一演。（全體起立）
�。ǘ⿲W(xué)習四、五、六小節：果
過(guò)渡：如此富有生命力的楊梅樹(shù)，難怪作者會(huì )這么喜歡，他孕育的楊梅果更討人喜愛(ài)呢！
第一層面：清楚
1、請默讀課文4到6小節，劃出寫(xiě)楊梅果形狀、顏色、味道的句子，然后讀讀。
2、很多同學(xué)都找到了（出示句子），請用心讀讀這些句子，感受楊梅形狀、顏色、味道方面的特點(diǎn)。
3、我們來(lái)合作讀讀，我讀黑色部分，你們讀紅色部分，第一次配合，要默契哦。
第一層面：具體
1、這5個(gè)句子已經(jīng)把楊梅的特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚了，4——6小節還寫(xiě)了什么內容呢？選擇一部分，用心讀讀。
2、隨機交流：
第4小節：
�。�1）還寫(xiě)了把楊梅含在嘴里的感覺(jué)。是什么感覺(jué)？（板：感覺(jué)）
�。�2）理解“細膩”：哪些東西手摸過(guò)去或者含在嘴里會(huì )感覺(jué)細膩？（同學(xué)們用手摸摸自己的小臉蛋，你們的皮膚這么光滑柔嫩，就叫細膩。把刺變得平滑了的楊梅含在嘴里的感覺(jué)就跟親著(zhù)你們小臉蛋一樣舒服。
�。�3）找找這么柔嫩的感覺(jué)，用我們的聲音、表情來(lái)表達感受。（柔嫩、溫軟、柔和 ）
指名讀、范讀、男女生讀
第5小節：
�。�1）寫(xiě)咬開(kāi)后看到的顏色。
�。�2）理解“幾乎”：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。到底有沒(méi)有變黑？——他不是真的黑，而是太紅了，像黑的�！t的發(fā)黑，如果你還不信，那就輕輕咬開(kāi)一個(gè)楊梅，就可以看見(jiàn)那鮮艷紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。（板：看到）
�。�3）齊讀。
第6小節：
�。�1）舉了個(gè)例子，把楊梅的味道很形象地寫(xiě)了出來(lái)。（板：舉例子）
�。�2）假如你就是那貪吃的小作家，想象一下，會(huì )是怎樣的情景？看看能不能用你們的聲音、表情，讓我也看到一個(gè)貪吃楊梅的小孩。（讀）
3、小結：作者通過(guò)寫(xiě)將楊梅含在嘴里的感覺(jué)，寫(xiě)咬咬開(kāi)后看到的顏色，舉小時(shí)候貪吃的例子來(lái)把楊梅寫(xiě)具體了。
4、合作讀
他寫(xiě)得這么好，我也想讀了。我讀前面概括性的句子，這些寫(xiě)得形象、具體的句子讓你們讀，有沒(méi)有信心讀好？
5、回歸情感：
作者能對楊梅觀(guān)察得這么細致，描寫(xiě)得這么細膩，都是因為——我愛(ài)故鄉的楊梅。（標：愛(ài)）？
四、運用寫(xiě)法，學(xué)說(shuō)楊梅
1、我們也學(xué)著(zhù)作者的這些寫(xiě)作方法，來(lái)再次介紹楊梅，比一比誰(shuí)介紹得好。請選擇一個(gè)方面來(lái)介紹，可以借助文中的一些詞語(yǔ)和句子。
2、自己先試試。
3、第一方面：指名說(shuō)（1生），點(diǎn)評（觀(guān)察、感覺(jué)、看到、例子），再說(shuō)（2生）。
第二方面：指名說(shuō)（1生）。
第二方面：同桌互說(shuō)。
五、回歸課題，領(lǐng)悟內涵
1、作者把楊梅寫(xiě)得這么細致，題目就取我愛(ài)楊梅就可以了，為什么要加故鄉呢？（故鄉的代表性事物）
2、出示資料：
王魯彥，浙江寧波人。由于抗戰爆發(fā)，他不得不背井離鄉，到別的城市去生活。人在他鄉，對于家鄉的一景一物都會(huì )倍感親切與留戀。楊梅勾起了作者對故鄉無(wú)盡的思念，作者正是借著(zhù)這小小的楊梅抒發(fā)對故鄉的深沉的愛(ài)。
指名一生讀，或師讀。
3、總結：看來(lái)，把一個(gè)事物寫(xiě)詳細，能表達對它的喜愛(ài)之情；選擇最有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，能表達對故鄉的熱愛(ài)之情。
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇5
教學(xué)要求：
1、了解故鄉楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉的教育。
2、在理解課文內容的基礎上，了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思，把內容寫(xiě)具體的。
3、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思寫(xiě)出楊梅特點(diǎn)的。
教具準備：
多媒體、軟件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，板書(shū)課題。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉的楊梅的。
3、板書(shū)課題。
二、指導檢查預習。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內容，要讀準字音。
2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話(huà)是什么意思，這段主要講了什么？（結合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(cháng)”等詞語(yǔ)的意思。）
2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫(xiě)人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫(xiě)楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？
3、指導朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)告訴了我們什么？“端午節”指什么時(shí)間，是什么節日？
3、指名讀描寫(xiě)楊梅形狀的自然段。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的？哪些句子體現了作者對楊梅的喜愛(ài)？（體會(huì )“細膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）
4、指名讀寫(xiě)楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？
5、指名讀描寫(xiě)楊梅味道的自然段，想一想哪句話(huà)是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的？
七、練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛(ài)楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉楊梅的可愛(ài)嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結：
我們寫(xiě)作文也應該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準確地表達自己的思想感情。
四、識記本課的生字。
1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識記的`方法。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。
五、完成“練筆”。
1、指名讀內容，明確要求。
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）準備寫(xiě)哪種水果；
�。�2）這種水果的形狀、顏色、味道；
�。�3）為什么喜歡它。
3、指名3—5名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問(wèn)題。
七、請同學(xué)讀讀自己寫(xiě)的片斷，師生適當評議。
板書(shū)設計：
枝：常綠
楊梅樹(shù)
葉：狹長(cháng)
15我愛(ài)故鄉的楊梅
形狀：
圓
小刺
楊梅果
顏色：
淡紅
深紅
幾乎成黑
味道：又酸又甜
甜津津
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇6
一、教學(xué)要求：
1、知識點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞；了解楊梅樹(shù)和楊梅果的特點(diǎn)。
2、訓練點(diǎn)：學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法；練習有感情地朗讀和背誦課文。
3、教育點(diǎn)：體會(huì )作者喜愛(ài)楊梅，熱愛(ài)家鄉的思想感情。
4、創(chuàng )造點(diǎn)：合理板書(shū)；具體介紹自己喜歡的一種水果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
深入了解楊梅樹(shù)的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
三、教具、學(xué)具準備：
1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。
2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。
四、教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習生字新詞；學(xué)習課文第1、2自然段。
一、激趣談話(huà)，導入新課。
二、交代本節課的學(xué)習任務(wù)，明確目標。
三、初讀課文，認識生字新詞。
1、自讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
2、字詞交流，認識字詞，理解詞義。
四、再讀課文，學(xué)會(huì )生字詞。
1、 課文主要寫(xiě)了什么？
2、 作者是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)故鄉的楊梅的？ （從樹(shù)和果兩方面寫(xiě)楊梅；從形、色、味三方面寫(xiě)楊梅果。）
五、學(xué)習課文一、二自然段。
思考、討論、背誦：故鄉的楊梅樹(shù)是什么樣子的？
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字和課文練習4的詞語(yǔ)。
2、下節課帶一種自己最喜歡的水果。
第二課時(shí) 教學(xué)內容：深入了解楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習作者觀(guān)察和寫(xiě)作的方法；感情朗讀和背誦4-6自然段；具體介紹自己最喜歡的一種水果。
一、導入新課：
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道，在江南細雨如絲的季節里，一棵棵楊梅樹(shù)快活地舒枝展葉，貪婪地吮吸著(zhù)春天的甘露。端午節過(guò)后，楊梅樹(shù)上就掛滿(mǎn)了楊梅，那么，楊梅是什么形狀、什么顏色？它的味道又如何呢？
一、自讀4-6自然段，分組討論學(xué)習。
�。ㄒ唬� 自讀課文4-6自然段。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡楊梅的哪一個(gè)方面？為什么？（學(xué)生自讀，教師巡回傾聽(tīng)、反饋）
�。ǘ┓纸M自學(xué)討論4-6自然段。
1、 分組：按學(xué)生意愿分成"形狀、顏色、味道"三個(gè)小組（教師放置座牌）。
2、自學(xué)討論交流：
三個(gè)參考問(wèn)題：
自讀思考，然后討論：
1、你研究的這段話(huà)寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？（標出重點(diǎn)詞，板書(shū)）
2、 作者是怎樣把它的特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的？（可批注）
3、 請你試著(zhù)讀讀這段話(huà)，體會(huì )作者的感情。
學(xué)習要求：
�、僮宰x思考；
�、诮M內討論交流；
�、蹖W(xué)習其它小組的內容。
二、小組匯報學(xué)習情況，引導讀背。
�。ㄒ唬┻@段話(huà)具體寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？匯報時(shí)可以結合板書(shū)。 （評比：貼楊梅果） 形狀：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著(zhù)小刺。 顏色：淡紅→深紅→"黑"，果肉新鮮紅嫩，汁水鮮紅。 味道：又酸又甜，甜津津。
�。ǘ┳髡呤窃鯓影堰@些特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)的呢？ （評比：貼楊梅果） 形狀：先寫(xiě)圓，再寫(xiě)大小，最后寫(xiě)刺，寫(xiě)大小時(shí)和桂圓作了比較。又寫(xiě)了刺的生長(cháng)變化；最后寫(xiě)了作者把楊梅果放進(jìn)嘴里時(shí)對刺的感受。 顏色：先寫(xiě)了顏色的變化，再講了變黑的原因，最后寫(xiě)了果肉、汁水的顏色。（重點(diǎn)指導，引導朗讀。） 味道：先寫(xiě)了味道的變化，再以自己小時(shí)侯的事情說(shuō)明楊梅甜津津中仍帶酸味，讓人讀來(lái)真實(shí)、自然。
�。ㄈ┮龑з|(zhì)疑： 三個(gè)小組根據自己重點(diǎn)自學(xué)討論的情況做了匯報，到這兒，對于楊梅果的形狀、顏色和味道，你還有什么不理解的地方嗎？
�。ㄋ模┱w讀文，體會(huì )感情。 把三個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，注意邊讀邊體會(huì )作者的感情。（齊讀） 這幾段話(huà)表達了作者的什么感情？（喜愛(ài)楊梅，熱愛(ài)故鄉）
�。ㄎ澹┻x擇自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
�。┛偨Y作者觀(guān)察、寫(xiě)作事物的方法。 作者為什么能寫(xiě)得這樣具體生動(dòng)、真實(shí)感人呢？
�、僮髡哂袩釔�(ài)家鄉，喜歡楊梅的感情。
�、谟^(guān)察細致，抓住了特點(diǎn)：摸、嘗；靜止狀態(tài)；生長(cháng)變化。
�、蹖�(xiě)作有順序，有方法：作比較、抓變化、舉實(shí)例、講原因、寫(xiě)感覺(jué)。
四、練說(shuō)：
介紹自己最喜歡的一種水果。
展示、觀(guān)察自己帶的水果。 自由練說(shuō)，注意觀(guān)察仔細，說(shuō)得具體，講出自己的感情。
同桌練習介紹，互相修改、補充。 抽生上臺介紹，點(diǎn)評。
五、作業(yè)。
根據練說(shuō)進(jìn)行課后練筆，在教室作文展示欄展示。
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇7
教學(xué)要求：
1、了解故鄉楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉的教育。
2、學(xué)習作者按一定順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
3、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。掌握“貪婪、吮吸、甘露、狹長(cháng)、觸到、細雨如絲、甜津津”等詞語(yǔ)。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的可愛(ài)，學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
新課
有誰(shuí)知道開(kāi)封的特產(chǎn)都有哪些？前幾天，中央電視臺來(lái)了一個(gè)攝制組，要拍一個(gè)片子，把開(kāi)封的這些特產(chǎn)介紹給全國的電視觀(guān)眾。他們聽(tīng)說(shuō)呀，開(kāi)封的小學(xué)生特別聰明，所以就想考一考大家，就把寫(xiě)解說(shuō)詞的任務(wù)分給我們了。想看看你們對家鄉了解多少，對家鄉的土特產(chǎn)了解多少。這些東西呀，你們回去以后可以通過(guò)查找資料來(lái)解決。為了讓咱們同學(xué)把文章寫(xiě)得更好一些，我們先來(lái)看一篇別人寫(xiě)的介紹自己家鄉土特產(chǎn)的文章——《我愛(ài)故鄉的楊梅》。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，思考：看了作者介紹的楊梅，你最想說(shuō)的是什么？
三、研讀課文，體會(huì )感情
1、感受楊梅果，學(xué)習4、5、6自然段
�、僬w感知楊梅果的特點(diǎn)
�、艞蠲肥且环N十分好吃的果子，相信大家都吃過(guò)被食品加工廠(chǎng)加工好的楊梅，但是鮮楊梅更好吃，你們想知道鮮楊梅是什么樣子的嗎？它什么味兒呀？瀏覽課文，看看課文中哪些自然段介紹的是楊梅果？分別介紹了楊梅果的什么？（板書(shū)：形狀、顏色、味道）
�、莆恼掠昧巳谓榻B了楊梅果的特點(diǎn)，你看過(guò)了作者的介紹有什么感受？
�、亲髡呤窃鯓幼屇惝a(chǎn)生這樣的感受的呢？他是怎么寫(xiě)的？讓我們一段一段的來(lái)看。
�、�、研讀4、5、6自然段
�、�、第四自然段
�、�、齊讀，思考：從這一自然段，你知道了什么？你是從哪兒知道的？（三個(gè)特點(diǎn)。朗讀）
�。ㄖ攸c(diǎn)：觸（碰）、細膩（精細、光滑）、柔軟（軟））
�、�、齊讀，腦子里勾畫(huà)出楊梅果的形狀
�、�、第五自然段
�、�、腦子里楊梅果的形狀有了，就好像畫(huà)畫(huà)用鉛筆把畫(huà)的外形勾了出來(lái)。接下來(lái)就該是填顏色了，自由讀第五自然段，看看在這形里面我們都改填哪些顏色？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)：顏色深代表成熟，由于太紅了就變黑了）（朗讀指導）
�、�、齊讀，在腦子里把楊梅果的顏色填上。
�、�、第六自然段
�、�、誰(shuí)能來(lái)描述描述自己腦子里的楊梅果？
�、�、這么漂亮的果子放在你面前，你的第一感覺(jué)是什么？（想吃）可是現在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把楊梅果的味道寫(xiě)了出來(lái)，那咱們?yōu)榱私怵捑拖瓤纯窗�。自由讀，
�、�、看了課文，你知道了什么？你還有什么問(wèn)題？你是從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫(xiě)小時(shí)候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）
�、�、聽(tīng)了作者的描述，你最想說(shuō)的是什么？
�、�、齊讀，我們再來(lái)品嘗品嘗著(zhù)新鮮的楊梅果
�、�、小結：作者經(jīng)過(guò)了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個(gè)個(gè)新鮮楊梅果。我們一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì )一下這個(gè)過(guò)程。
2、認知楊梅樹(shù)，學(xué)習第二自然段
�、�、楊梅果又好看又好吃，那它是在哪兒長(cháng)的呀？（樹(shù)上）你怎么知道的？
�、�、（掛出第二自然段）齊讀，思考你覺(jué)得這一段話(huà)中哪一句寫(xiě)的好？為什么？（朗讀）
�。ㄖ攸c(diǎn)：（貪婪：不知滿(mǎn)足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狹長(cháng)（又窄又長(cháng)）、絲（小、細微）
�、�、在如絲的細雨中，一顆顆楊梅樹(shù)貪婪的吮吸著(zhù)春天的甘露，它們孕育著(zhù)那美味的楊梅果，齊讀這段話(huà)，把你對楊梅樹(shù)的感情融進(jìn)去。
四、總結寫(xiě)法
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
2、作者是怎么把楊梅樹(shù)寫(xiě)的這么美，把楊梅果寫(xiě)的這樣好的呢？齊讀課文。
3、理出寫(xiě)作順序
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇8
教學(xué)目標：
1、認識與理解“貪婪、狹長(cháng)、細膩、甜津津、細雨如絲”等詞語(yǔ)；
2、學(xué)習作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單運用。
3、理解與體會(huì )楊梅的可愛(ài)，體會(huì )作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解與體會(huì )楊梅的可愛(ài)之處，體會(huì )作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法，并學(xué)會(huì )運用在自己的習作中。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、回顧導入，揭示課題。
1、師：我們上學(xué)期學(xué)過(guò)關(guān)于思念故鄉的古詩(shī)，還記得嗎，請誰(shuí)來(lái)背背？
指名背誦《九月九日憶山東兄弟》
2、師：這首詩(shī)里，詩(shī)人想起了故鄉的“茱萸”，便以此來(lái)表達對故鄉的思念與喜愛(ài)之情。
有個(gè)著(zhù)名作家叫王魯彥，他也想念自己的故鄉，所以寫(xiě)了一篇關(guān)于故鄉的楊梅的文章，那讓我們跟著(zhù)他走進(jìn)《我愛(ài)故鄉的楊梅》吧！
二、認讀生詞，檢查預習。
[小黑板出示]
貪婪吮吸甘露平滑
細膩柔軟狹長(cháng)漸漸
又酸又甜細雨如絲甜津津
四季常綠新鮮紅嫩豆腐
請小老師讀。
三、初讀課文，整體感知。
1、作者的故鄉是指哪里？（江南）
2、楊梅上市大概是什么時(shí)候？（什么時(shí)候可以吃楊梅了？你從哪里看出來(lái)的？）
�。ǘ宋绻澾^(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿(mǎn)了楊梅。）
3、給各段落標上序號，想想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)楊梅樹(shù)，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)楊梅？
四、深入課文，接近楊梅。
�。ㄒ唬�、學(xué)習課文4——6自然段
1、故鄉的楊梅是什么樣的？課文哪幾段是在寫(xiě)楊梅果的？
2、思考：楊梅的形狀，顏色，味道分別是什么樣的？相機理解詞語(yǔ)“細膩、甜津津”
�。ㄖv到形狀時(shí)，拿楊梅實(shí)物做道具，請一位學(xué)生嘗嘗。）
3、楊梅的味道真是鮮美��！那么，這么美味的果子是長(cháng)在哪里的呢？（楊梅樹(shù)上）讓我們找一找課文哪一段是在寫(xiě)楊梅樹(shù)的？
�。ǘ�、學(xué)習課文第2段
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一段？
2、你從哪些詞語(yǔ)中感受到了楊梅樹(shù)充滿(mǎn)生機活力？在書(shū)上劃一劃。
3、品讀語(yǔ)句
�。�1）“細雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著(zhù)春天的甘露�！�
“貪婪”說(shuō)明雨水好喝，“吮吸”還可以是乳汁，你看到過(guò)小孩子吮吸乳汁嗎，他們的神態(tài)是怎么樣？（渴望、幸福的）
“甘露”甜甜的露水，說(shuō)明什么？（春雨很豐富、很滋潤）楊梅樹(shù)如絲的春雨滋潤著(zhù)，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服極了！
指導學(xué)生朗讀。
�。�2）“它們伸展著(zhù)四季常綠的枝條，一片片狹長(cháng)的葉子在雨霧中歡笑著(zhù)�！�
這句話(huà)讓你感覺(jué)到了什么？（擬人的手法，寫(xiě)出楊梅樹(shù)像孩子一樣很可愛(ài)）
指導學(xué)生朗讀。
4、春天到了，細雨如絲，楊梅樹(shù)在春雨中歡笑著(zhù)，來(lái)，楊梅樹(shù)們，擺動(dòng)你們狹長(cháng)的枝條，快樂(lè )地舞動(dòng)起來(lái)吧！你為什么這么快樂(lè )��？
5、楊梅樹(shù)就像孩子一樣可愛(ài)，你喜歡他們嗎？請你用朗讀來(lái)表達你對他們的喜愛(ài)之情！
�。ㄈ槭裁醋髡邥�(huì )對楊梅和楊梅樹(shù)有這么深刻的印象，能夠如此細膩的描寫(xiě)呢？
�。ㄊ且驗樽髡邔枢l有一種喜愛(ài)之情）讀第一段
四、說(shuō)寫(xiě)結合，拓展練習。
1、通過(guò)學(xué)習《我愛(ài)故鄉的楊梅》，你對江南的特產(chǎn)楊梅是不是有了更多的了解呢？現在你在這里生活、上學(xué)，你就是一個(gè)江南人。你愿意面對著(zhù)大家來(lái)介紹一下你們江南的楊梅嗎？
�。ㄉ榻B，介紹時(shí)要帶有自豪的心情）[由于上課時(shí)間不夠，此環(huán)節省略去]
2、介紹自己家鄉的水果，模仿課文的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。（選擇一個(gè)角度——水果樹(shù)，水果形狀、顏色、味道等）
五、板書(shū)設計
我愛(ài)故鄉的楊梅
貪婪歡笑
楊梅樹(shù)
楊梅
圓甜
紅
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字新詞，認讀1個(gè)字。
2、辨析形近字。
3、有感情的朗讀課文，了解楊梅樹(shù)的美麗可愛(ài)和楊梅果的惹人喜愛(ài)
4、學(xué)習作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。
5、體會(huì )作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)故鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)，體會(huì )作者熱愛(ài)故鄉的思想感情。
學(xué)習作者觀(guān)察方法和寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解楊梅果的滋味的變化
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導入：
�。ù虺鰲蠲饭膱D片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(cháng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
師：這節課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉的楊梅。
二、初讀讀全文，整體感知。
1思考：課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內容？
學(xué)生匯報板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）
三、精讀課文
�。ㄒ唬w會(huì )課文所表達的思想感情。
1、看課件（楊梅樹(shù)）。
師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。
2、投影第二自然段。學(xué)生讀，體會(huì )這是怎樣的楊梅樹(shù)？生：枝繁葉茂
教師板書(shū)：楊梅樹(shù)：枝繁葉茂
從哪些詞語(yǔ)可以看出楊梅樹(shù)枝葉繁茂呢？
匯報交流：通過(guò)細雨如絲、狹長(cháng)，貪婪、吮吸著(zhù)、春天的甘露、雨霧中歡笑，伸展、四季常綠的枝條等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )楊梅樹(shù)的可愛(ài)。
師：“一片片狹長(cháng)的葉子”怎么會(huì )在雨霧中歡笑呢？（引導學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì )枝葉舒服、高興的心情。）
“吮吸”其實(shí)是什么？“伸展”“歡笑”呢？作者把楊梅樹(shù)當成了——（人）來(lái)寫(xiě)，這是因為什么？（楊梅樹(shù)太迷人了，作者太喜愛(ài)它了。）
如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì )楊梅樹(shù)的快樂(lè )。
師：你們覺(jué)得楊梅樹(shù)怎樣？美不美？江南的春天是個(gè)多雨的季節，在這樣美的環(huán)境下，那美麗的楊梅樹(shù)又怎樣？學(xué)生感情朗讀投影片出示句子（第二自然段）.指名感情朗讀，配樂(lè )背誦（或用給音樂(lè )片配音的方式試背。）
3、教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀(guān)察到了什么？
——楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。
�。ǘ┳詫W(xué)4-6自然段（楊梅果）。
默讀、畫(huà)批，想想課文介紹了楊梅的哪些特點(diǎn)？你從哪兒體會(huì )出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。
讀后匯報交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。師：作者怎樣感覺(jué)到楊梅特點(diǎn)并具體寫(xiě)下來(lái)的。
1、形狀：
學(xué)生匯報自己的理解時(shí)，教師加以引導點(diǎn)撥，如：一個(gè)渾身長(cháng)滿(mǎn)小刺的家伙怎么會(huì )可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細膩而柔軟來(lái)體會(huì )楊梅果形狀的可愛(ài)。）
有了感受讀一讀。
投影：補充原文節選再讓學(xué)生讀一讀：
只要等它漸漸長(cháng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著(zhù)什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著(zhù)它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、顏色：
學(xué)生匯報自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。
用上“先是??隨后??最后??”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。
感情朗讀，表達自己體會(huì )到的情感。
3、味道：
引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛(ài)呢？
讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì )到楊梅甜美的味道。
補充原文一段，再讀一讀：
四、通讀全文，整體感悟。
五、總結全文。
啊，故鄉的楊梅！它有著(zhù)多么美麗的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?課文題目是《我愛(ài)故鄉的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉呢？（學(xué)生討論，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉之情）。再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
附：板書(shū)設計
14、我愛(ài)故鄉的楊梅
楊梅樹(shù)：枝葉繁茂
形狀：小刺
平滑柔軟
楊梅果：顏色：淡紅
深紅
幾乎變黑
滋味：又酸又甜甜津津
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇10
【教材分析】
《我愛(ài)故鄉的楊梅》是人教版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊的一篇選讀課文。課文描述了故鄉楊梅樹(shù)的美麗及楊梅果的可愛(ài)，表達作者熱愛(ài)故鄉的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美簡(jiǎn)潔、樸實(shí)親切，是一篇借物抒情的好文章。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)對“貪婪、吮吸、甘露、伸展、狹長(cháng)、雨霧、歡笑、觸、平滑、細膩、柔軟、甜津津、又酸又甜”等詞語(yǔ)的理解，感受楊梅及果樹(shù)的可愛(ài)；
2、感受作者通過(guò)對家鄉楊梅的熱愛(ài)表達其愛(ài)家鄉的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：品讀描寫(xiě)楊梅樹(shù)的蓬勃生機和楊梅果的形、色、味的句子；
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者熱愛(ài)故鄉的思想感情。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文。
教師：準備多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件導入：
�。ù虺鰲蠲饭膱D片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(cháng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
師：這節課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉的楊梅。一起學(xué)習課文《我愛(ài)故鄉的楊梅》，板書(shū)。
二、初讀讀全文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內容？
2、學(xué)生匯報并板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）
三、精讀課文（一）品讀楊梅樹(shù)的可愛(ài)
1、看課件（楊梅樹(shù)）。
過(guò)渡：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。
作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)春天的楊梅樹(shù)的，趕快用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文第二
自然段。
2、學(xué)生讀第二自然段，體會(huì )這是怎樣的楊梅樹(shù)？（相機板書(shū)）
3、這些________的楊梅樹(shù)在春雨里忙著(zhù)干什么呢？
4、楊梅樹(shù)真的會(huì )“吮吸、伸展、歡笑”嗎？在這里作者用了什么修辭方法，為什么？
過(guò)渡：作者把楊梅樹(shù)當作人來(lái)寫(xiě)，是為了形象具體地突出楊梅樹(shù)在雨霧中旺盛生長(cháng)的樣子，因為作者非常喜歡楊梅，所以才這樣寫(xiě)。多么美的春雨，多么美的楊梅樹(shù)，讓我們來(lái)美美的讀這一段，把作者對楊梅樹(shù)的那種喜愛(ài)之情表達出來(lái)。（二）品讀楊梅果的形、色、味
過(guò)渡：這么可愛(ài)的楊梅樹(shù)孕育出來(lái)的楊梅果又是怎么樣的呢？請大家趕緊再讀讀課文4—6自然段，把你的發(fā)現發(fā)現用筆勾畫(huà)下來(lái)，待會(huì )來(lái)告訴大家你的發(fā)現！
惹人喜愛(ài)的楊梅樹(shù)在春雨的滋潤下，孕育著(zhù)楊梅果，楊梅果漸漸的，在端午到來(lái)的時(shí)候，開(kāi)始成熟了，成熟的楊梅，掛滿(mǎn)了楊梅樹(shù)！那是一幅多么令人喜悅的圖畫(huà)��！
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現，（楊梅果具有什么特點(diǎn)）隨機選�。ㄐ�、色、味）進(jìn)行剖析。
預設一：外形
1、找到寫(xiě)楊梅外形特點(diǎn)的句子“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著(zhù)小刺�！保ㄐ螤�、大小、長(cháng)刺）
2、作者是怎樣把楊梅的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？
�。�1）比較：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著(zhù)小刺。（更形象）
楊梅圓的，遍身生著(zhù)小刺
�。�2）新發(fā)現：楊梅身上長(cháng)著(zhù)小刺有神奇的變化和作用�！�1】視覺(jué)觀(guān)察【2】觸覺(jué)品嘗變化：隨著(zhù)楊梅的漸漸成熟，小刺漸漸軟了，平了（平滑）。
作用：使人感受到細膩而且柔軟的感覺(jué)。
3、小結：多么可愛(ài)的楊梅啊，圓圓的身體，還長(cháng)著(zhù)毛茸茸的小刺，摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，讓我們的舌尖感受到那細膩而且柔軟的感覺(jué)，不知哪位講究的同學(xué)有像作者一樣這樣細細品嘗過(guò)楊梅，請他來(lái)讀一讀這一自然段�。▊�(gè)別讀）讓我們一起帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)讀一讀第四自然段。（齊讀）
預設二：顏色（由生到熟，顏色從淺到深）
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)楊梅果的顏色有什么特點(diǎn)？（越是成熟，越黑，結合實(shí)際）
2、找到課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)楊梅的顏色變化。
�。蠲废仁�，隨后變成，最后幾乎變成了。）
“幾乎”，語(yǔ)言的準確性，后有備注，“不是真的變黑，是因為太黑了，所以像黑的”顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟，說(shuō)明作者仔細地去觀(guān)察了楊梅的成熟過(guò)程，你也能用“先是??隨后??最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)某樣事物的逐漸發(fā)展的過(guò)程嗎？）
3、作者是怎樣發(fā)現楊梅果的這個(gè)特點(diǎn)的呢？除了用眼睛去仔細觀(guān)察楊梅外部顏色的變化，作者還通過(guò)什么方法來(lái)了解楊梅的顏色變化呢？（觀(guān)察自己或者別人吃楊梅的情景）
“你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮能紅的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了鮮紅的汁水�！�
4、小結：楊梅的顏色逐漸加深，楊梅越來(lái)越成熟，看著(zhù)別人咬著(zhù)楊梅那新鮮紅嫩的果肉，看著(zhù)別人嘴唇、舌頭上的鮮紅的楊梅汁，你們會(huì )不會(huì )也想趕緊去咬一口楊梅，去品嘗一下楊梅那鮮紅的汁水？（有一種果實(shí)成熟的欣喜，有一種想去品嘗的沖動(dòng)）讓我們一起帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)讀一讀這段話(huà)。
預設三：味道（又酸又甜）
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)楊梅果的味道？（成熟的時(shí)候：沒(méi)成熟的時(shí)候）
2、找到課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)楊梅的味道是怎樣的？（又酸又甜，甜津津）
3、作者在這一段除了寫(xiě)楊梅的味道，還寫(xiě)了什么？這樣寫(xiě)的作用是什么？
還舉例寫(xiě)了作者小時(shí)候貪吃楊梅的情形，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，一方面證實(shí)楊梅確實(shí)是既酸且甜的，只是成熟的楊梅甜多于酸；另一方面，通過(guò)自己對楊梅的貪吃，來(lái)表現對楊梅的喜愛(ài)，讓讀者產(chǎn)生親切、真是的感受！
四、再讀課題，突破難點(diǎn)
再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
過(guò)渡：故鄉的楊梅，它有著(zhù)多么美麗的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?難怪作者會(huì )說(shuō)“我愛(ài)故鄉的楊梅”。
課文題目是《我愛(ài)故鄉的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉呢？（學(xué)生討論，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉之情）。
五、總結全文，升華主題。
故鄉是一幅多彩的圖畫(huà)，一草一木總關(guān)情；故鄉的楊梅是一段難忘的回憶，顆顆楊梅都是愛(ài)。讓我們永遠的記住這篇《我愛(ài)故鄉的楊梅》，永遠地記住屬于咱們每個(gè)人自己的故鄉！
六、布置作業(yè)
學(xué)著(zhù)課文來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的水果。
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考 篇11
教學(xué)目標：
1．能在語(yǔ)言環(huán)境中獨立認讀本課的9個(gè)生字；能記住“貪、唇、刺、膩”的字形；積累詞語(yǔ)“細雨如絲、貪婪、狹長(cháng)、細膩”；聯(lián)系課文內容理解“貪婪”“狹長(cháng)”和“細膩”。
2．能正確朗讀課文，按要求邊讀課文邊劃出描寫(xiě)楊梅的句子；選擇喜歡的句子有感情地朗讀。
3．體會(huì )楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，了解作者借楊梅抒發(fā)熱愛(ài)故鄉的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確朗讀課文。能按要求邊讀課文邊劃出描寫(xiě)楊梅的句子；并選擇自己喜歡的句子摘抄下來(lái)，有感情地朗讀。
2．體會(huì )楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解作者借楊梅抒發(fā)熱愛(ài)故鄉的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦《春筍》，創(chuàng )設情境，學(xué)習第二小節。
1、背誦《春筍》第二節。
2、（出示春天的圖片）正如你們剛才背誦的那樣！美麗的春天是個(gè)生機勃勃的季節。綿綿細雨不僅給春筍帶來(lái)了生長(cháng)的養料，而且在這個(gè)季節里，楊梅樹(shù)也茁壯地成長(cháng)著(zhù)。
�。ǔ鍪镜诙潱┳x讀這段話(huà)，借助拼音讀準字音，借助間隔符號，讀好句子的停頓。
3、指名讀。
學(xué)習：貪婪
�、僖�；
�、谛�，有什么好方法記字？
�、哿x：貪婪通常是指？
出示：求多，不知滿(mǎn)足]在這指楊梅樹(shù)拼命地，一個(gè)勁地吮吸春雨。
再讀“貪婪”；
這個(gè)詞組你能讀好嗎？“貪婪地吮吸”讀出一個(gè)勁的感覺(jué)。
4、是呀，細雨如絲？？
這葉子是怎么樣的？（狹長(cháng)）［出示楊梅樹(shù)葉圖]這就是楊梅樹(shù)葉，它們又細又長(cháng)，所以稱(chēng)為？？
5、（出示第二節）春雨給楊梅樹(shù)帶來(lái)了活力，帶來(lái)了歡笑。讓我們把這種愉快之情用朗讀表現出來(lái)。（自讀、指名讀、齊讀）
6、這段話(huà)多美呀！讓我們試著(zhù)背一背。嘗試背誦（出示提示，配音樂(lè )）
二、學(xué)習第三小節，引出課題。
1、我們預習過(guò)課文，到什么時(shí)候，楊梅樹(shù)結果了呀？
簡(jiǎn)介端午節：端午節是我們祖國的傳統節日。它在每年農歷五月初五，端午節那天家家戶(hù)戶(hù)要吃？？（粽子），除此之外，民間還有賽龍舟的習俗。（出示圖片）
2、端午節過(guò)后？？（出示句子）
樹(shù)上的楊梅一個(gè)一個(gè)，真多呀！讓我們把這句話(huà)讀好。
3、今天我們學(xué)習的課文就有關(guān)于楊梅。齊讀課題。
三、讀文劃句，學(xué)習四~六小節。
1、自己讀讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。并用直線(xiàn)劃出作者描寫(xiě)楊梅的句子。
2、（出示句子）和老師出示的句子核對一下，你劃對了嗎？
和同桌再一起讀讀這些句子，相互聽(tīng)聽(tīng)大家有沒(méi)有把句中的字音讀準。
指名3生讀句子
3、接下去我們就深入學(xué)習這段內容。
�。ǔ鍪咎崾荆�
1、從劃出的句子中選擇你最喜歡的句子，將它讀通順。
2、把你喜歡的句子讀給討論小組的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。）
4、讓我們按照課文的先后順序來(lái)交流。誰(shuí)喜歡第四節中的句子？說(shuō)說(shuō)你的理由。
交流第四節：
�。�1）（板書(shū)：圓）引讀：楊梅的形狀是？？
�。�2）楊梅的小刺特別有趣。（生字教學(xué)：刺）（板書(shū)：遍身小刺）
你有沒(méi)有被東西刺過(guò)？什么感覺(jué)？楊梅身上的刺可是與眾不同的呀！我們來(lái)摸一摸，感覺(jué)到楊梅的刺了嗎？
�。�3）過(guò)渡：是呀！楊梅的刺一點(diǎn)都不會(huì )刺痛我們，為什么呀？自己再讀讀這一節。交流（板書(shū)：平、軟）
�。�4）其實(shí)，作者說(shuō)的小刺叫做肉柱，是楊梅果肉的一部分。正因為這些刺是楊梅果肉，所以等楊梅漸漸長(cháng)熟，刺也？？
�。ò鍟�(shū)：細膩柔軟）生字教學(xué)：膩。
�。�4）你吃過(guò)什么東西也讓你覺(jué)得是很細膩的？
這些東西看上就很光滑，吃起來(lái)也口感細膩�？蓷蠲房瓷先ゴ植�，吃在嘴里卻是細膩柔軟，多與眾不同呀！朗讀指導
5、交流第五節：
�。�1）交流（板書(shū)：淡紅、深紅、幾乎黑色）
引讀前兩句：
楊梅先是？隨后變成？最后？它不是真的變黑，因為？所以？正音：幾乎
�。�2）作者說(shuō)幾乎是黑的，也就是說(shuō)？（差不多變成黑色，接近黑色）
�。�3）引讀：像這樣的楊梅，你輕輕咬開(kāi)它？
�。�4）（板書(shū)：新鮮紅嫩）是呀，這么新鮮紅嫩的果肉，正如前面講到的，楊梅吃在嘴里是（出示卡片細膩柔軟。）
�。ò鍟�(shū)：汁水多）成熟的楊梅汁水可多啦！只要你輕輕咬開(kāi)它？嘴唇上舌頭上就會(huì )？
�。�5）讀到這你想不想吃楊梅呀？看，作者寫(xiě)得多好，他勾起了我們想吃楊梅的念頭。讓我們也來(lái)把這段話(huà)讀好。誰(shuí)愿意來(lái)試試？（指名讀，齊讀）
6、交流第六節：（隨機板書(shū)：又酸又甜、甜津津）
�。�1）過(guò)渡：那鮮紅的汁水是什么味道呀？沒(méi)有熟透的楊梅？熟透了？（讀了這句話(huà)，你有什么感受？）
�。�2）這熟透的楊梅甜津津的，太美味了。它的顏色應該是？
四、品味句子，簡(jiǎn)介楊梅。
1、剛才我們品讀了句子，大家一定想吃楊梅了吧！我們今天就用一種特殊的方式來(lái)嘗嘗楊梅。閉上眼睛，我們學(xué)著(zhù)作者的樣，展開(kāi)想象，一起來(lái)吃楊梅吧！
師讀：端午節過(guò)后，楊梅漸漸成熟了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。你輕輕咬開(kāi)它，頓時(shí)，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。你再慢慢咀嚼，那甜津津的味道，讓你越吃越愛(ài)吃。
3、你剛才吃楊梅有什么感覺(jué)呀？是呀，你們可不是在一般的吃楊梅了，而是在細細品嘗哪！
4、我們學(xué)了描寫(xiě)楊梅的句子，也品嘗了一下，你能向大家介紹楊梅了嗎？借助板書(shū)，討論小組合作來(lái)介紹楊梅�？梢杂梢晃煌瑢W(xué)來(lái)介紹楊梅可愛(ài)的外形，另一位同學(xué)介紹它好看的顏色，最后兩位同學(xué)合作介紹楊梅可口的味道。
五、聯(lián)系課題，體會(huì )作者情感，學(xué)習第一節。
1、你們介紹的楊梅真誘人。難怪作者小時(shí)侯也特別愛(ài)吃楊梅呢！他在文章最后一節寫(xiě)了這樣一件事。
引讀：我小時(shí)候？？
是呀，小時(shí)侯的我，吃楊梅太貪婪了。（出示卡片）
聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)（出示：有一次，我貪婪地吃楊梅，吃得__________。）
2、這個(gè)愛(ài)吃楊梅的小男孩后來(lái)成為了一名作家，他就是王魯彥，他的家鄉在浙江鎮海。（板書(shū)：王魯彥、鎮海）鎮海的楊梅并不出名，它的味道更比不上余姚、仙居的楊梅，王為什么這么喜愛(ài)那的楊梅？
3、王小學(xué)沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候就離開(kāi)了家鄉，在他的童年記憶中，楊梅給了他許多歡樂(lè )。因此，只要他看到楊梅就會(huì )想起故鄉，想到故鄉也會(huì )想起故鄉的楊梅。課文一開(kāi)始，他就說(shuō)？（出示：第一節）誰(shuí)能把作者熱愛(ài)故鄉楊梅的情感讀出來(lái)。（指名讀，齊讀）誰(shuí)再來(lái)讀讀課題。
六、拓展練習，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉的熱愛(ài)。
我們生活在上海，上海也是我們很多同學(xué)的家鄉。上海也有許多特色，如：小籠、五香豆、梨膏糖等，（出示相關(guān)圖片），讓我們課后也去了解一下上海的特產(chǎn)。你也可以從形狀、顏色、味道這些方面，用1、2句話(huà)來(lái)向大家介紹一下。
【《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計參考】相關(guān)文章：
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計09-25
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教學(xué)設計10-20
《我愛(ài)故鄉的楊梅》的教案設計06-18
《我愛(ài)故鄉的楊梅》教案設計范文06-18
《我愛(ài)故鄉的楊梅》教案設計范文06-18
我愛(ài)故鄉楊梅10-13
《我愛(ài)故鄉的楊梅》優(yōu)秀教案設計范文06-18
我愛(ài)故鄉的楊梅教案08-23