《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教學(xué)設計
《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教學(xué)設計
(一)課前自讀，感知“觀(guān)察”
常言道：“有的放矢”。學(xué)生課前自讀，不能沒(méi)有目的地讀，應該是心中有“的”�？稍O計如下問(wèn)題：
1.課文是寫(xiě)什么的？主要寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？
2.哪一段是課文的重點(diǎn)段？楊梅果有什么特征？
3.課文是按怎樣的順序觀(guān)察和記敘的？
4.作者的寫(xiě)作目的是什么？寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
(二)課內自讀，學(xué)會(huì )“觀(guān)察”
1.抓住特點(diǎn)觀(guān)察
作者為了贊美楊梅樹(shù)，抓住它的枝、葉、果的特征進(jìn)行觀(guān)察。
如寫(xiě)楊梅樹(shù)的枝和葉，用了“四季常綠”、“一片片”、“狹長(cháng)”等詞語(yǔ)，以及“吮吸”、“舒展”、“歡笑”等人格化的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現了楊梅樹(shù)的外形美。
再如為了贊美楊梅果，作者調動(dòng)多種感覺(jué)器官，經(jīng)過(guò)多次細致入微的觀(guān)察，從形狀、顏色、滋味三方面突出了它的特征。
形狀：圓圓的→遍身生著(zhù)小刺→柔軟
顏色：淡紅→深紅→黑紅。
滋味：又酸又甜→甜津津。
2.突出重點(diǎn)觀(guān)察
作者寫(xiě)了楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，其中重點(diǎn)觀(guān)察了楊梅果，這段內容寫(xiě)得十分詳細，是課文的重點(diǎn)段，而寫(xiě)楊梅樹(shù)僅用幾筆帶過(guò)，做到了重點(diǎn)突出，主次分明。
3.按順序觀(guān)察
作者觀(guān)察楊梅，先從整體上觀(guān)察(楊梅樹(shù))，后從部分(楊梅果)進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察。根據作者的觀(guān)察順序和文章的思路，全文可分三段：
作者贊美故鄉的楊梅，是為了表達熱愛(ài)家鄉的思想感情。因為作者在觀(guān)察和描繪時(shí)，能抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，并做到了“言之有序”，才使得文章“言之有物”，很好地表達了中心。這樣，學(xué)生不但領(lǐng)會(huì )了課文的思想內容，還學(xué)到了不少的寫(xiě)作知識。
(三)課后習作，指導觀(guān)察
在學(xué)生領(lǐng)悟了課文的觀(guān)察方法后，應該趁熱打鐵，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀(guān)察和寫(xiě)作訓練，更好地鞏固、運用“觀(guān)察”，使知識轉化為能力，從而提高寫(xiě)作水平。
習作訓練時(shí)應該注意：
�、僮寣W(xué)生選擇自己熟悉的果樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察并仿寫(xiě)。
�、谠诜聦�(xiě)的基礎上，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，如既可寫(xiě)植物，也可寫(xiě)動(dòng)物，還可以狀物。
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