- 相關(guān)推薦
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計（精選10篇）
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《海底世界》第一教時(shí)的教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 1
一、課題
8、海底世界（第一教時(shí)）
二、目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課的生字、新詞；
�。ǘ┠馨凑蘸５椎木吧娈惡臀锂a(chǎn)豐富兩個(gè)方面給課文分成兩段。
�。ㄈ├斫庹n文的第一段，會(huì )用有的像有的像有的像有的還好像說(shuō)話(huà)，能背誦第二自然段。
三、準備：
朗讀磁帶，小黑板
四、重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字、新詞；分段；理解第一段；背誦第二自然段。
五、觀(guān)點(diǎn)：
分段中的過(guò)渡段；理解海底景色的奇異。
六、關(guān)鍵：
關(guān)于過(guò)渡段的劃分，老師作適當的點(diǎn)撥；關(guān)于理解海底景色的奇異，可引導學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句會(huì )體會(huì )。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、出示課題，齊讀課題。
2、提問(wèn)懸念：這篇課文寫(xiě)了海底世界的哪兩方面內容呢？讓我們來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┲v授
1、聽(tīng)錄音讀課文，用﹋﹋劃出能概括全文意思的一句話(huà)。
2、指名說(shuō)說(shuō)：哪一句話(huà)概括了全文的內容？
3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。
4、師述：從這句話(huà)中，我們知道課文寫(xiě)了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。你能按照這兩個(gè)方面給課文分在兩段嗎？請在書(shū)上用‖標出。
5、交流分段：課文哪幾節寫(xiě)了景色奇異？哪幾節寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？其中第三節在文中起什么作用？劃到哪里好？為什么？
6、理解第一段：
�、賻熓觯簽槭裁凑f(shuō)海底的景色奇異的呢？有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：鬧中有靜，靜中有聲；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）這話(huà)究竟說(shuō)得對不對呢？請自由朗讀1、2自然段，去細細體會(huì )一下。
�、谡勛x后感：你能體會(huì )到鬧中有靜，靜中有聲。這句話(huà)嗎？請找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)。那么，你對亮中有暗，暗中有光。這句話(huà)又是怎么體會(huì )的呢？也請找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
�、坌〗Y：從這兩節課文中，我們體會(huì )到，海底世界的景色真的好奇異，讓我們再來(lái)讀一讀，進(jìn)一步體會(huì )它的奇異。（男、女對讀，各讀一句完整句。）
7、欣賞其寫(xiě)作特色：這兩節課文在寫(xiě)法上有怎樣的共同特點(diǎn)？
8、指導背誦：這兩節課文你最喜歡哪一節？想把它背下來(lái)嗎？出示下面的提示小黑板，讓學(xué)生自背后，再抽背，齊背等。
____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的'像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。
�。咕涫接柧殻涸谶@段語(yǔ)的背誦中，你學(xué)到了哪個(gè)句式？你能模仿這個(gè)句式說(shuō)一段話(huà)嗎？出示小黑板，自由說(shuō)后抽講、互講等：（任選一題講）
天空中出現了許多白云：有的像有的像有的像還有的像
春天到了，公園百花盛開(kāi)：有的像有的像有的像有的還像
�。保�、鞏固字詞：（出示小黑板）
�、俪樽x后，齊讀。
�、谔嵝炎钊菀讓�(xiě)錯的幾個(gè)字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。
�、勰膫�(gè)詞意思不懂提出來(lái)，開(kāi)展互相幫助。
�。ㄈ�、小結。（略）
�。ㄋ模�、作業(yè)：《作業(yè)本》１、２、３、４（２）題。
八、板書(shū)：（采用掛小黑板）
�。ㄒ唬┏鍪具^(guò)渡句小黑板。
�。ǘ┏鍪揪吧娈惖男『诎�。
�。ㄈ┏鍪颈痴b提示的小黑板。
�。ㄋ模┏鍪揪涫接柧毜男『诎�。
�。ㄎ澹┏鍪眷柟淘~語(yǔ)的小黑板。
�。┏鍪菊n題的小黑板。
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 2
一、情境性導入。
同學(xué)們，首先我們一起來(lái)欣賞幾幅大海的圖片！
美嗎？
對啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容大海的美呢？
是��！一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒(méi)有想過(guò)，當海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。
想自己去了解了解嗎？打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀課文吧！
二、整體性感知。
1、對不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現這位同學(xué)邊讀書(shū)，一邊還畫(huà)記了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續讀書(shū)吧！
2、恩，每個(gè)同學(xué)都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學(xué)一起讀了一個(gè)自然段呢？
3、通過(guò)剛才的朗讀你都了解了些什么？
4、課文中有一句話(huà)概括了大海深處是什么樣的，看誰(shuí)最先找到！
3、對了，學(xué)會(huì )抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內容的好方法，來(lái)，我們在這句話(huà)下畫(huà)上波浪線(xiàn)，一起來(lái)讀讀。
相機板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富
4、你同意這樣的說(shuō)法嗎？對了課文就是圍繞這句話(huà)來(lái)介紹海底世界的。那課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了景色奇異？哪幾個(gè)自然段又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？
�。�2、3自然段）（4、5、6自然段）
三、研究性感悟。
1、我們先一起來(lái)看看寫(xiě)海底景色奇異的二、三自然段。
2、誰(shuí)來(lái)讀？這么多同學(xué)愿意讀��？我把推薦的權利交給大家，誰(shuí)愿意來(lái)推薦一位同學(xué)讀書(shū)，你為什么要推薦他呢？
3、好吧！你來(lái)讀第二自然段，要把他夸獎你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。
4、確實(shí)像他所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面就請你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！
5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！
6、你們也像剛才這兩個(gè)同學(xué)一樣好好讀讀，不過(guò)這次讀啊，還要將自己覺(jué)得寫(xiě)出了海底奇異的.句子畫(huà)記出來(lái)，好好讀讀，想想為什么？呆會(huì )來(lái)參加“我讀書(shū)，大家評”的活動(dòng)，好嗎？
7、學(xué)生自由讀書(shū)。
8、開(kāi)展“我讀書(shū)，大家評”的活動(dòng)。
9、請一個(gè)同學(xué)讀書(shū)，一個(gè)同學(xué)評議，總結：其實(shí)，評議別人讀書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺(jué)得自己讀得更好，也可以讀讀呢！
10、品評讀書(shū)，相機板書(shū)。
重點(diǎn)指導：
海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。
引導：我剛才注意了，你在讀的時(shí)候把依然讀重了，為什么呢？總依然這個(gè)詞語(yǔ)我們可以讀懂什么？
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
引導：
你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì )想到什么呢？
是啊，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，這是讀懂課文的好辦法，來(lái)大家也來(lái)試試，邊讀邊想畫(huà)面。
你想到了什么？你呢？想得真好，帶著(zhù)你的感受你來(lái)讀讀這句話(huà)！讀得真好，看來(lái)邊讀邊想畫(huà)面的方法不錯，是不是？
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……
竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！你理解了嗎？我們一塊來(lái)讀讀！
海底的動(dòng)物們在竊竊私語(yǔ)呢！你都能聽(tīng)到些什么聲音��？誰(shuí)愿意來(lái)讀？還會(huì )發(fā)出像什么一樣的聲音呢？
現在請大家輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這一段，邊聽(tīng)邊想象，呆會(huì )你要和大家說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
帶著(zhù)這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！想看看真實(shí)的畫(huà)面嗎？
看完了，你又有新的感受了嗎？帶著(zhù)你的感受你來(lái)讀！讀得真好！
11、你瞧，通過(guò)作者語(yǔ)言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。有信心把這些語(yǔ)句背下來(lái)嗎？大家準備準備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話(huà)，還可以背背你認為優(yōu)美的詞語(yǔ)，好嗎？開(kāi)始吧！
12、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背。
四、創(chuàng )造性閱讀。
1、剛才大家學(xué)得真好。你們這么聰明，曾老師相信描寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的`這三個(gè)自然段，你們自己都可以學(xué)懂！有信心嗎？
2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據課文內容提提問(wèn)題！開(kāi)始吧！
3、問(wèn)題都提好了嗎？那帶著(zhù)這些問(wèn)題去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你剛才問(wèn)了好朋友一個(gè)什么問(wèn)題？那你又是怎樣回答的？
5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？
6、老師欣賞大家的自信。接下來(lái)，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。
7、準備好了嗎？
請看題：
A、判斷
a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。
b、最大的海藻長(cháng)達一百米。
c、海底蘊藏著(zhù)豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒(méi)有稀有金屬。
d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！
B、填空：
a、海參靠（ ）爬行。
b、貝類(lèi)自己不動(dòng)，能（ ）。
c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。
d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、還有（ ）。C、問(wèn)答：
a、“還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費的長(cháng)途旅行�！蹦阏J為這一句話(huà)寫(xiě)得好嗎？為什么？
b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣啦！你能讀讀嗎？
c、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、請小組長(cháng)亮出得分題板！看來(lái)每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯！
五、拓展性延伸。
1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長(cháng)，各位探險員準備好了嗎？只要你發(fā)現了什么，你都要向船長(cháng)報告��！我們出發(fā)吧！
2、報告船長(cháng)，我用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽(tīng)，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！
說(shuō)得多好��！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！
3、這次探險行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長(cháng)了不少見(jiàn)識呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
資料提供者：
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 3
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì )這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習1、2、3。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設計。海底世界對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導學(xué)生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學(xué)生創(chuàng )造直觀(guān)條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設計。
為了促進(jìn)教學(xué)目標的全面實(shí)現，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話(huà)、激趣、演示、活動(dòng)、練習朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習課文。
1．充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。
海底世界，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對于海底世界有著(zhù)強烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設計從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導學(xué)生自主探究學(xué)習課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的`美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過(guò)程設計及多媒體應用分析：
�。ㄒ唬⿲耄海ù蠛�、海底的畫(huà)面。）我們賴(lài)以生存的大海有70.8%的面積被海水覆蓋著(zhù)，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫(huà)面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè )，老師充滿(mǎn)深情的導言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
�。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
�。ㄈ┘氉x課文：
1．學(xué)習第2自然段：按照下面的方法學(xué)習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
�。�1）默讀，用畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�2）結合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì )。
�。�3）有感情地練習朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會(huì )。（出示深水中閃爍的星星畫(huà)面。）再次朗讀體會(huì )。
深水中的閃爍畫(huà)面，對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面，學(xué)生會(huì )感到十分驚訝。
過(guò)渡：寧靜的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習第3自然段：
�。�1）兩個(gè)人對讀第3
自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
�。�2）指名朗讀，根據你對這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì )竊竊私語(yǔ)）
�。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？
�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：
有的像（）一樣（）。
過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習第4自然段：
�。�1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習第四自然段。
�。�2）指名匯報，師板書(shū)。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
�。�3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的`實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
�。�4）這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
各有各的活動(dòng)方法
爬行
游
反推力
巴
�。�5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
�。�7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數也數不清�？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著(zhù)這優(yōu)美的音樂(lè )和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì )有深刻的感受。
�。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
�。ㄎ澹I(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
�。┌鍟�(shū)設計：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動(dòng)方法
反推力
巴
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 4
教學(xué)內容：
P38-P39
學(xué)情分析：
有前面10以?xún)葦底龌A，學(xué)生對11-20的順序是理解的，需要把每個(gè)數學(xué)的組成搞清楚，能比出大小，找到規律和順序。
教學(xué)目標：
1、認識11-20的數
2、會(huì )計數與表達11-20各數
3、知道兩個(gè)5是10，兩個(gè)10是20 4、通過(guò)對于海洋各種動(dòng)物的了解，提高學(xué)生對于保護海洋環(huán)境的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)數板上小圓片的操作來(lái)探究5個(gè)一數的計數方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)探究了解5個(gè)一組，兩個(gè)5是10，10個(gè)一大組的計數思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)引入
出示《海底總動(dòng)員》海報
小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？
今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。
1、數9的組成（出示9條魚(yú)）
我們已經(jīng)認識了10以?xún)鹊臄�，現在請小朋友數一數，這里有幾條魚(yú)？你是怎么做？怎么數的'？（有順序）
2、數9的`表示方法
9還可以用哪些方法來(lái)表示？（數杠、圓點(diǎn)，語(yǔ)文字、數字）
看著(zhù)小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個(gè)一組，一個(gè)5是5，兩個(gè)5是10，三個(gè)5是15，四個(gè)5是20
3、數10的表示和組成
�。ㄓ钟蝸�(lái)1條魚(yú)）這是幾條魚(yú)？你是怎么數的？怎樣表示數？?jì)蓚�(gè)5是幾？
4、揭題：讓我們一起參觀(guān)海底世界，看海底生物，學(xué)習11-20的數
二、合作探究
�。ㄒ唬┱J識11-20的數，計數與表達（強調5個(gè)小圓片一組）
1、認識11的計數與表達
小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數呢？用小圓片怎么表示？
11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成、從左往右畫(huà)圓片，5個(gè)一行，滿(mǎn)格畫(huà)下一行
2、認識12的計數與表達
出示12條魚(yú)請你們來(lái)當小老師，在一組里說(shuō)一說(shuō)共有幾條魚(yú)？可以怎么樣數？用什么表示？
3、觀(guān)察認識13-19的數和海底生物的圖片，你們發(fā)現了什么？（小組討論）
小結：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾
4、20的計數與表達
觀(guān)察20，它是幾個(gè)10組成的？
小結：兩個(gè)10是20
�。ǘ┍容^十幾和幾的組成
出示：5、15 4、14 6、16 9、19每組數之間你發(fā)現了什么秘密？（多了1個(gè)10）
三、綜合應用
1、說(shuō)說(shuō)數海洋生物群有什么好方法？
完成書(shū)練習（注意書(shū)寫(xiě)，圈怎么圈，小尾巴）
2、比大小
3、海底圖中，蟹多還是章魚(yú)多？
出示：11＜15，或15＞11（小圓片表示）
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龍游戲
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__
四、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？用什么方法，進(jìn)行11-20各數的計數與表達？
板書(shū)設計：
11-20的認識
2個(gè)5是10 2個(gè)10是20 11是由1個(gè)十，1個(gè)一組成
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 5
在講《海底世界》第五、六、七自然段時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：
一、學(xué)習第五自然段。
過(guò)渡：認識了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
�。ǎ保┳杂勺x課文第五自然段。
�。ǎ玻┧伎迹簩�(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
�。ǎ常┲笇Ю首x。
二、學(xué)習第六自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學(xué)朗讀第六自然段，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)下來(lái)。
�。ǎ保⿴熇首x課文。
�。ǎ玻⿲W(xué)生回答。
�。ǎ常┵Y料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類(lèi)生活有什么幫助嗎？
�。ǎ矗┲该f(shuō)。
�。ǎ担┬〗Y：海底的資源不可計數，人類(lèi)現在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的.資源了。這些資源為人類(lèi)的.生活帶來(lái)了很多的好處。
三、學(xué)習課文第七自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
�。ǎ保┳杂勺x。
�。ǎ玻┲笇ёx。讀出自豪的語(yǔ)氣。
�。ǎ常R讀。
四、小結。
今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻。
課后反思：
一、能夠完成教學(xué)目標，教態(tài)大方得體，語(yǔ)言規范。
二、教法設計符合教材特點(diǎn)和內容，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，符合素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育精神，符合中年級學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作，培養學(xué)生自學(xué)能力和團結協(xié)作精神。在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分培養，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性。
三、重視朗讀訓練，在朗讀中理解課文內容，設計多種形式的朗讀，充分調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
四、充分利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，使遠離學(xué)生生活的海洋世界，直接展現在學(xué)生眼前，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，對神奇大自然的向往。對學(xué)生進(jìn)行知識拓展。
五、我在教學(xué)設計上，從學(xué)生角度出發(fā)，盡量使課堂每一分鐘都合理運用，該講則講，不必講的不講，在自己設計好的導學(xué)提問(wèn)下，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng )設學(xué)習氛圍，培養自學(xué)能力及合作學(xué)習意識，注重培養學(xué)生的想象力。
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 6
教學(xué)過(guò)程：
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè )，引導學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，在腦中自由想象。欣賞完后，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。（這一環(huán)節的設計，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認識，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠有機地進(jìn)入課堂）
二、眼見(jiàn)為實(shí)。
播放錄像，感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫(huà)面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）
2、設問(wèn)句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書(shū)：海底：寧靜
3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？
在給予一定時(shí)間討論的基礎上，集體交流，同時(shí)板書(shū)：黑暗。
錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線(xiàn)，使學(xué)生認識海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。（對于深水魚(yú)，學(xué)生是相當陌生的，錄像正好彌補了這一不足，不用過(guò)多的解釋?zhuān)瑢W(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻）
三、側耳傾聽(tīng)。
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：
1、認識生字：否，強調它的發(fā)音。
2、引導學(xué)生認識設問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答。并請生說(shuō)說(shuō)設問(wèn)句。
播放一段很輕的聲音，請生聆聽(tīng)：聽(tīng)，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。
理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。
1、請一位學(xué)生朗讀。
2、相互評價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評價(jià)的過(guò)程中，就已經(jīng)引導學(xué)生如何朗讀了）
3、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的`還好像在打鼾。
1）齊讀。
2）分析句子的結構：總分結構。
3）體會(huì )運用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導學(xué)生從讀當中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類(lèi)多。）
4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。
5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著(zhù)差異，對于一部分基礎稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流，互相評價(jià)，獨立修改。
6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）
4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì )發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續朗讀課文。
5、設疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢？引導學(xué)生理解：寧靜不是死寂，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能體現出海底的寧靜。
6、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
四、總結全文：
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書(shū)）
請你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。
五、布置作業(yè)
板書(shū)設書(shū)：海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
黑中有亮（黑暗—光點(diǎn)） 動(dòng)物 各有各的
植物 多彩多樣
靜中有聲（寧靜—竊竊私語(yǔ)） 礦物 多種多樣
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 7
活動(dòng)目標：
1、嘗試用剪影的方式表現海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫(huà)作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。
2、大膽地表達對作品的認識和感知，體驗創(chuàng )作剪貼的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2、材料準備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識剪影，感知剪影的藝術(shù)形式
1、出示圖片
――猜猜它是誰(shuí)？
――說(shuō)說(shuō)這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣？
小結：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
2、出示剪影――海底生物
――根據它的外形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得是什么？為什么？
小結：這個(gè)剪影由各種形狀組成，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長(cháng)條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫(huà)《海底世界》
1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對作品的感受和認識。
▲出示《海底世界》，說(shuō)說(shuō)海底生物的不同形態(tài)。
――你還找到了什么海底生物？
――你為什么覺(jué)得它是xx？學(xué)學(xué)它的樣子。
――請大家一起來(lái)扮演自己喜歡的海底生物。
小結：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著(zhù)不同的形態(tài)。
▲感受畫(huà)家運用色彩表現海底五光十色的手法。
――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里？
小結：畫(huà)的底色用了許多色塊拼貼起來(lái)，畫(huà)家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧！
2、認識《海底世界》作者：馬蒂斯
這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫(huà)家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候，畫(huà)了好多漂亮的畫(huà)，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫(huà)筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫(huà)。
引導幼兒發(fā)現海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。
三、幼兒分組創(chuàng )作《海底世界》
提出要求：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來(lái)，然后開(kāi)始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來(lái)，所以要多剪一些海底生物。
四、分享與交流
和好朋友說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )造的《海底世界》，分享成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
《海洋世界》充滿(mǎn)了幻想的意境，在孩子欣賞作品時(shí)，老師主要用對話(huà)式展開(kāi)，調動(dòng)孩子自身所有的知識經(jīng)驗，鼓勵孩子大膽想象，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達自己的想法和創(chuàng )造。如老師用優(yōu)美的'情景導入，引導幼兒根據圖形特點(diǎn)想象、表現海洋里的動(dòng)物。雖然只是指一指這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻立即調動(dòng)了孩子們的情緒，打開(kāi)了孩子記憶的閘門(mén)，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng )造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫(huà)的時(shí)候，可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時(shí)，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解新詞的意思，會(huì )用“竊竊私語(yǔ)”造句；能根據問(wèn)題的提示理解長(cháng)句與難句的意思。
2、初步學(xué)會(huì )按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件，配套光盤(pán)
一、指導預習。
�。ㄗ寣W(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語(yǔ)�？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第4題中的問(wèn)題，教師給予指導。）
二、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫(xiě)的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）
三、劃分段落。
1、本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？(7個(gè)自然段。
第1自然段：提出問(wèn)題——大海深處是怎樣的？
第2自然段：講海底寧靜黑暗。
第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì )發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。
第5自然段：講海底有各種各樣的植物。
第6自然段：講海底蘊藏著(zhù)豐富的礦物。
第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結構段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的.。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、檢查字詞。
1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。
2、寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類(lèi)、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、注意矯正字形：“類(lèi)”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
4、初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。
依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。
聽(tīng)音器：專(zhuān)門(mén)用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠的聲音的器材。
海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門(mén)在兩端，口周?chē)杏|手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線(xiàn)的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚(yú)的形狀。
烏賊：也叫墨魚(yú)。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內墨囊發(fā)達，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。
章魚(yú)：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個(gè)細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類(lèi)，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著(zhù)還沒(méi)有被發(fā)現或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平�！辈煌�，與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
五、作業(yè)練習。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第四題中的詞語(yǔ)。
2、默讀課文，思考、練習回答課后問(wèn)題。
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 9
教學(xué)目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
總結作者把海底世界動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準備：
海底世界的多媒體課件。
教學(xué)方法：
運用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅持以讀為主線(xiàn)，以語(yǔ)感訓練為核心，使學(xué)生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過(guò)渡。
學(xué)法指導：
1、引導學(xué)生通過(guò)朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。
2、引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀來(lái)體會(huì )作者是如何寫(xiě)具體、寫(xiě)出趣味的。
教學(xué)思路：
初讀感知
授課過(guò)程：
一、導入新課：
板書(shū)“�！弊�，問(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請同學(xué)們欣賞一副畫(huà)，屏幕顯示大海的畫(huà)面。
問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會(huì )是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？（補充板書(shū)：海底世界）今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究學(xué)習這篇課文，去看看海底究竟是什么樣兒的.？
二、初讀感知
1、請同學(xué)們翻到13課，自由地用自己最喜歡的`方式讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通，讀的時(shí)候，想一想海底是什么樣兒的？
2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內容。
3、指名回答，讀了課文，你覺(jué)得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說(shuō)海底世界留給他們的初步印象）
板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富
4、理解“奇異”和“豐富”
三、細讀課文
1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節課我們要著(zhù)重探討的一個(gè)問(wèn)題。
2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問(wèn)題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）
3、同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯，下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來(lái)學(xué)習課文，解決問(wèn)題。等會(huì )兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰的，你就一個(gè)人來(lái)匯報你的學(xué)習結果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來(lái)匯報。
4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表?yè)P好的學(xué)習方法和小組。
5、學(xué)生以不同形式匯報學(xué)習結果，老師相機指導朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。
6、學(xué)習作者的寫(xiě)法。
過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫(xiě)得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認為哪一段寫(xiě)得最具體？（第4自然段）
下面，我們就來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多，活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的？
7、學(xué)生討論、總結，板書(shū)：列數字、舉例子
8、把文章寫(xiě)具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠學(xué)以致用，把文章寫(xiě)得更生動(dòng)。
9、讓我們再來(lái)讀一讀課文，體會(huì )一下作者的寫(xiě)法，再來(lái)感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。
學(xué)生齊讀課文。
四、課外拓展
課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來(lái)進(jìn)一步了解奇異的海底世界。
五、板書(shū)設計
列數字
景色奇異 舉例子
海底世界
物產(chǎn)豐富
《海底世界》第一教時(shí)的教案設計 10
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課 10 個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的 9 個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)準備 ：
1、教師準備有關(guān)海底世界內容的教學(xué)課件，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(guān) ( 動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片，以備在課堂上適當的時(shí)候展示。
2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、與爸爸媽媽交談了解有關(guān)海洋知識。
教學(xué)流程：
一、導入：導語(yǔ)激趣、揭示課題
同學(xué)們在前一段時(shí)間，我們學(xué)習《趕�！芬徽n時(shí)欣賞了美麗的海水，沙灘還在那里捉螃蟹，撈海魚(yú)，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂(lè )趣無(wú)窮。學(xué)習《跟蹤臺風(fēng)的衛星》一課時(shí)領(lǐng)略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課，我們繼續學(xué)習 22 課——《海底世界》（請同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題）
二、回顧第一、第六自然段
請女同學(xué)朗讀第一自然段，男同學(xué)朗讀第六自然段�；仡櫼幌潞５资且粋�(gè)怎樣的世界？（老師相機板書(shū)景色奇異、物產(chǎn)豐富）
過(guò)渡：為什么說(shuō)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
三、學(xué)習第二自然段
1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）
2、課件演示：海浪畫(huà)面。師：海浪這么大，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（波濤洶涌、洶涌澎湃）這時(shí)的海底怎么樣呢？（寧靜）（課件演示）
3、 課件出示小練習：“當海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的�！薄耙廊弧睋Q詞說(shuō)說(shuō)？
4、 師：海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？有什么聲音？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧靜的？”（因為動(dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了）所以，雖然海面上—— （波濤洶涌），但是，海底依然是——（寧靜的）
5、 現在請你們通過(guò)老師這特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，（學(xué)生雙手掩耳）：
老師模擬深水魚(yú)發(fā)出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問(wèn)：老師是在竊竊私語(yǔ)嗎？老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語(yǔ)，你們能表演一下嗎？（學(xué)生和周?chē)锇楦`竊私語(yǔ)）相機理解竊竊私語(yǔ)，用它來(lái)說(shuō)話(huà)（誰(shuí)在什么情況下竊竊私語(yǔ)）。
師：海底動(dòng)物也經(jīng)常和你們一樣竊竊私語(yǔ)，快來(lái)讀一讀這些內容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥(niǎo)一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這里省略了什么？（快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這奇特的聲音）你還能補充其他聲音嗎？
6、 指名扮演海底動(dòng)物，哪些同學(xué)來(lái)？依次發(fā)出聲音，老師相機提問(wèn)：像什么一樣發(fā)出什么聲音？
7、 師：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)到了各種各樣的聲音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底動(dòng)物真多，種類(lèi)多數量多，去海底能聽(tīng)到如此美妙的交響樂(lè )真是享受�。�
8、完成關(guān)于海底聲音的練習題。
9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領(lǐng)略海底世界的奇異美妙。
過(guò)渡：海底聲音讓我們這樣著(zhù)迷，相信海底動(dòng)物會(huì )讓我們的海底世界更精彩。
四、學(xué)習第三自然段
1、指名朗讀第三自然段。
2、請邊聽(tīng)邊找一找這段課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。這段話(huà)中寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？請在每種動(dòng)物名稱(chēng)下面畫(huà)雙橫線(xiàn)。
3、 你喜歡哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物各有哪些特點(diǎn)呢？自己試著(zhù)向同桌介紹一下這種動(dòng)物。全班交流，老師要求以第一人稱(chēng)的口氣介紹。（我是誰(shuí)，我有什么特點(diǎn)，說(shuō)的同時(shí)可以帶上動(dòng)作。）
4、 剛才同學(xué)們介紹的真好讓我們來(lái)看一看這些動(dòng)物到底是怎么運動(dòng)的`？（課件出示海底動(dòng)物圖）
5、 你們喜歡這些動(dòng)物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）
6、 四人小組討論：作者為什么能將各種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來(lái)到了海底，看到了各種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的情形？
7、 交流小結：
�。� 1 ）先用一句話(huà)寫(xiě)下要說(shuō)的主要意思。（總）
�。� 2 ） 緊緊扣住第一句話(huà)，從不同的方面分別寫(xiě)。（分）
�。� 3 ） 用列數字、作比較、打比方等方法具體說(shuō)明或描寫(xiě)。（說(shuō)明方法）
8、試著(zhù)給這一段分層。（交流分層意見(jiàn)）
以后同學(xué)們在自己的習作中要學(xué)著(zhù)用上這些寫(xiě)文章的方法。
過(guò)渡：海底動(dòng)物們真是可愛(ài)、有趣，海底植物又是什么樣的呢？
五、學(xué)習第四自然段
1、請同學(xué)們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的？
2、海底植物有哪些差異？從顏色來(lái)說(shuō)是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語(yǔ)來(lái)修飾？從形態(tài)來(lái)說(shuō)是——各不相同，還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語(yǔ)來(lái)修飾？（出示海底植物圖）
3、用海藻的例子來(lái)說(shuō)明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？
4、小結：這一段采用了總分的構段方式，先用一句話(huà)總寫(xiě)海底植物的差異很大，然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來(lái)加以介紹。請同學(xué)們試著(zhù)為這一段分層。（交流分層意見(jiàn)）
5、此時(shí)你覺(jué)的海底植物怎樣？誰(shuí)試著(zhù)讀出這奇特的景象。
過(guò)渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？
六、學(xué)習第五自然段
1、請同學(xué)們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形？有哪些礦藏？從哪個(gè)詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）
2、指導朗讀。
3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。
七、總結課文
1、課文從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底地形和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”——海底世界。
2、這里有海底景色的圖片請同學(xué)們欣賞一下。
3、現在，你想對大海說(shuō)些什么嗎？
八、布置作業(yè)及課外延伸
1、現在老師有一首小詩(shī)送給大家，請全班齊讀。出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長(cháng)樹(shù)，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(cháng)草，海草隨著(zhù)水流搖啊搖。
海底樹(shù)上有鳥(niǎo)兒，五顏六色飛不高。海底鳥(niǎo)兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹(shù)上做鳥(niǎo)巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫(huà)，就像一首詩(shī)。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現，讓我們一起努力吧！
3、課后作業(yè)：分組設計“海底世界”繪畫(huà)展覽。每個(gè)展廳安排一個(gè)解說(shuō)員，也可以輪流說(shuō)說(shuō)看，看誰(shuí)的解說(shuō)最精彩。
板書(shū)設計：
22 海底世界
景色奇異 寧靜 有聲音
海底真是個(gè) 動(dòng)物 的世界
物產(chǎn)豐富 植物
礦物
【《海底世界》第一教時(shí)的教案設計】相關(guān)文章：
實(shí)用的《海底世界》教案 《海底世界》教案設計04-17
海底世界教案模板《海底世界》教案設計05-22
海底世界的教案設計05-05
《海底世界》教案設計06-02
《海底世界》 教案設計08-25
《海底世界》教后反思08-15
課文《海底世界》教案設計08-25