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幼兒園大班《神奇的蛋殼》科學(xué)教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《神奇的蛋殼》科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班《神奇的蛋殼》科學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒探索蛋殼的奧秘，了解蛋殼的特性，如拱形結構的承重能力。
2. 通過(guò)實(shí)驗操作，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和思維能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
3. 讓幼兒在合作中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，培養幼兒團隊合作精神和勇于嘗試的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
認識蛋殼的拱形結構，理解其具有較強承重能力的原理。
指導幼兒順利完成蛋殼承重實(shí)驗，觀(guān)察并記錄實(shí)驗結果。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒理解拱形結構受力分散的原理，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。
引導幼兒在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養自主探究的能力。
三、教學(xué)方法
1. 實(shí)驗法：通過(guò)讓幼兒親自操作實(shí)驗，直觀(guān)感受蛋殼的神奇特性，培養幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。
2. 觀(guān)察法：引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中的現象，提高幼兒的觀(guān)察力和注意力。
3. 討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的觀(guān)察和發(fā)現，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
4. 啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，啟發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
四、教學(xué)準備
1. 物質(zhì)準備
蛋殼若干、鉛筆若干、書(shū)本若干、積木若干、透明塑料杯若干、小塊木板若干、海綿若干、記錄表若干、水彩筆若干。
相關(guān)的教學(xué)課件（包含蛋殼結構的圖片、拱形建筑的圖片和視頻等）。
展示臺一個(gè)。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒對雞蛋有一定的認知，知道雞蛋有蛋殼、蛋清和蛋黃。
幼兒具備一定的動(dòng)手能力和初步的觀(guān)察能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師出示一個(gè)雞蛋，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，看老師手里拿著(zhù)什么？你們知道雞蛋里面有什么嗎？那雞蛋殼有什么用呢？”
2. 幼兒自由回答后，教師進(jìn)行小結：“雞蛋殼是雞蛋的保護層，它看起來(lái)很脆弱，但其實(shí)它也有很多神奇的地方哦。今天我們就一起來(lái)探索神奇的蛋殼�！�
�。ǘ┱J識蛋殼的形狀（5 分鐘）
1. 教師將雞蛋殼小心地打破，讓幼兒觀(guān)察蛋殼的形狀，并提問(wèn)：“小朋友們，你們看蛋殼是什么形狀的呀？”
2. 引導幼兒用手觸摸蛋殼的表面，感受蛋殼的弧度，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。
3. 教師出示課件，展示一些拱形的建筑和物體，如拱橋、拱門(mén)等，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這些建筑和物體的形狀和蛋殼像不像？它們都有什么特點(diǎn)呢？”
4. 教師進(jìn)行小結：“蛋殼是一個(gè)拱形，拱形是一種很特別的形狀，它可以承受很大的壓力。在我們的生活中，有很多拱形的建筑和物體，就是利用了拱形的這個(gè)特點(diǎn)�！�
�。ㄈ┑皻こ兄貙�(shí)驗（15 分鐘）
1. 教師提出問(wèn)題：“小朋友們，你們覺(jué)得蛋殼能承受多大的重量呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗試試看吧�！�
2. 教師介紹實(shí)驗材料：蛋殼、鉛筆、書(shū)本、積木、透明塑料杯、小塊木板、海綿等。
3. 教師示范實(shí)驗操作方法：
將蛋殼平放在桌面上，然后輕輕地將一支鉛筆放在蛋殼上，觀(guān)察蛋殼是否能承受住鉛筆的重量。
逐漸增加鉛筆的數量，直到蛋殼破裂，記錄下蛋殼破裂時(shí)鉛筆的數量。
用同樣的方法，分別將書(shū)本、積木、透明塑料杯、小塊木板、海綿等放在蛋殼上，觀(guān)察蛋殼的承重情況，并記錄下來(lái)。
4. 幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，不要將實(shí)驗材料弄灑或損壞，同時(shí)鼓勵幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，認真記錄實(shí)驗結果。
5. 實(shí)驗結束后，教師組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己的實(shí)驗結果和發(fā)現。
提問(wèn)：“你們在實(shí)驗中發(fā)現了什么？哪種材料放在蛋殼上蛋殼能承受的'重量最大？哪種材料最��？為什么會(huì )這樣呢？”
引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗材料的形狀和重量，思考它們對蛋殼承重能力的影響。
教師對幼兒的回答進(jìn)行總結和補充，幫助幼兒理解蛋殼承重的原理：蛋殼是拱形結構，當物體放在蛋殼上時(shí)，壓力會(huì )分散到蛋殼的各個(gè)部分，所以蛋殼能夠承受一定的重量。而不同材料的形狀和重量不同，對蛋殼的壓力分布也不同，因此蛋殼的承重能力也會(huì )有所不同。
�。ㄋ模┕靶谓Y構的應用（7 分鐘）
1. 教師播放課件，展示一些利用拱形結構的建筑和物體，如鳥(niǎo)巢、國家大劇院、隧道等，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，你們在這些圖片中看到了什么？它們?yōu)槭裁匆捎霉靶谓Y構呢？”
2. 幼兒分組討論，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。
3. 每組請一名幼兒代表發(fā)言，分享小組的討論結果。
4. 教師進(jìn)行小結：“拱形結構具有很多優(yōu)點(diǎn)，它可以承受很大的壓力，而且比較堅固耐用。在建筑、橋梁、隧道等工程中，經(jīng)常會(huì )采用拱形結構，這樣可以使建筑物更加安全、穩定。除了這些，在我們的生活中還有很多地方也用到了拱形結構，比如我們的頭盔、拱橋的欄桿等。小朋友們可以回家后和爸爸媽媽一起找一找，看看還有哪些地方用到了拱形結構�！�
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)拓展（5 分鐘）
1. 教師提出問(wèn)題：“小朋友們，我們知道了蛋殼的拱形結構很神奇，那你們能不能用蛋殼和其他材料制作一個(gè)小作品呢？比如一個(gè)小拱橋或者一個(gè)小城堡�！�
2. 幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )意制作，教師提供一些輔助材料，如膠水、剪刀、彩紙等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，制作出自己喜歡的作品。
3. 制作完成后，每組幼兒將自己的作品展示在展示臺上，向其他幼兒介紹自己的作品名稱(chēng)和制作思路。
4. 教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)和表?yè)P，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續探索和發(fā)現科學(xué)的奧秘。
六、教學(xué)延伸
1. 在科學(xué)區投放更多的蛋殼和實(shí)驗材料，如不同大小、形狀的物體等，讓幼兒繼續進(jìn)行蛋殼承重實(shí)驗，探索不同因素對蛋殼承重能力的影響。
2. 開(kāi)展“建筑小能手”活動(dòng)，讓幼兒用積木或其他材料搭建拱形建筑，進(jìn)一步了解拱形結構的特點(diǎn)和應用。
3. 請幼兒回家后和家長(cháng)一起查閱資料，了解更多關(guān)于拱形結構的知識，并將自己的學(xué)習成果帶到幼兒園與同伴分享。
七、教學(xué)反思
通過(guò)本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒對蛋殼的拱形結構及其承重能力有了初步的認識和了解。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸、實(shí)驗等方式，積極參與到科學(xué)探究中，培養了幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，幼兒的團隊合作精神和語(yǔ)言表達能力也得到了提高。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在實(shí)驗操作環(huán)節，個(gè)別幼兒由于動(dòng)手能力較弱，在放置實(shí)驗材料時(shí)不夠小心，導致實(shí)驗結果不準確。在今后的教學(xué)中，應加強對個(gè)別幼兒的指導，讓每個(gè)幼兒都能順利完成實(shí)驗操作。此外，在講解拱形結構原理時(shí)，部分幼兒理解起來(lái)還有一定的困難，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化語(yǔ)言，采用更直觀(guān)、形象的方式進(jìn)行講解。
本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，幼兒在活動(dòng)中表現出了濃厚的興趣和積極的態(tài)度。在今后的教學(xué)中，應繼續關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需求，設計更多有趣、富有挑戰性的科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的熱情。
幼兒園大班《神奇的蛋殼》科學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標
1. 知識與理解：
了解蛋殼的結構和功能。
認識雞蛋的成分及其生長(cháng)過(guò)程。
2. 技能與方法：
培養觀(guān)察能力，通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察蛋殼的特性。
學(xué)會(huì )記錄觀(guān)察結果，初步掌握科學(xué)實(shí)驗的方法。
3. 情感與態(tài)度：
激發(fā)孩子們的探究興趣，增強他們對自然科學(xué)的好奇心。
培養團隊合作精神，鼓勵孩子們互相交流和分享。
二、教學(xué)準備
1. 教具：
雞蛋（生雞蛋、煮熟的雞蛋）
透明塑料杯
食鹽、水、醋等實(shí)驗材料
白紙、彩色筆（用于記錄和繪畫(huà)）
2. 學(xué)具：
活動(dòng)手冊或實(shí)驗記錄表
多媒體設備（可選擇性使用）
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入環(huán)節（5分鐘）
提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)知道雞蛋是什么樣的？蛋殼有什么特別的地方嗎？
討論：引導孩子們分享自己對雞蛋的認識，鼓勵他們積極發(fā)言。
2. 講解新知（10分鐘）
通過(guò)多媒體展示雞蛋的結構（蛋殼、蛋白、蛋黃）。
解釋蛋殼的主要成分（碳酸鈣）以及它的保護作用。
3. 實(shí)驗環(huán)節（20分鐘）
實(shí)驗一：蛋殼的`化學(xué)特性
1. 將生雞蛋放入透明杯中，倒入醋，觀(guān)察氣泡的產(chǎn)生。
2. 提問(wèn)：小朋友們，你們看到什么了？氣泡是什么？
3. 等待幾分鐘，觀(guān)察蛋殼變薄的過(guò)程。
實(shí)驗二：鹽水與蛋
1. 準備兩杯水，一杯清水，一杯加入鹽水。
2. 將煮熟的雞蛋分別放入兩杯水中，觀(guān)察和記錄。
3. 提問(wèn)：哪個(gè)雞蛋浮起來(lái)了？為什么？
4. 總結與討論（10分鐘）
讓孩子們分享他們的觀(guān)察結果，并畫(huà)出他們的發(fā)現。
引導討論蛋殼的其他用途（如制作堆肥）。
5. 結束活動(dòng)（5分鐘）
回顧今天的內容，重申蛋殼的特性和實(shí)驗的觀(guān)察結果。
鼓勵孩子回家與家人分享此次活動(dòng)。
四、教學(xué)反思
觀(guān)察孩子們在實(shí)驗中的表現，看看他們對科學(xué)的理解和興趣程度。
評估活動(dòng)的效果，調整后續的科學(xué)教學(xué)方案，以適應孩子們的興趣和需求。
幼兒園大班《神奇的蛋殼》科學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標
1. 引導幼兒認識拱形結構，了解拱形結構在生活中的應用。
2. 通過(guò)實(shí)驗操作，讓幼兒體驗拱形蛋殼能夠承受較大壓力的特點(diǎn)，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和探索精神。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣和好奇心，提高幼兒的創(chuàng )新思維能力和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幫助幼兒理解拱形結構的原理，認識到拱形可以將壓力分散到兩側。
引導幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察和比較，發(fā)現拱形蛋殼與平面蛋殼在承受壓力方面的差異。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言表達自己對拱形結構和實(shí)驗現象的理解。
鼓勵幼兒在實(shí)驗中積極思考，嘗試提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養幼兒的科學(xué)思維能力。
三、教學(xué)方法
1. 實(shí)驗探究法：讓幼兒親自參與實(shí)驗操作，通過(guò)對蛋殼的不同處理和觀(guān)察，探究拱形結構的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
2. 直觀(guān)演示法：教師通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)手段，向幼兒展示拱形結構在生活中的應用實(shí)例，幫助幼兒更好地理解和認識拱形結構。
3. 討論交流法：組織幼兒進(jìn)行小組討論和全班交流，分享自己在實(shí)驗中的發(fā)現和感受，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞和合作學(xué)習。
4. 啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)提出問(wèn)題，引導幼兒思考和探索，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)準備
1. 物質(zhì)準備
雞蛋殼若干、鉛筆若干、書(shū)本若干、積木若干、杯子若干、實(shí)驗記錄紙、水彩筆。
拱形結構的圖片、視頻資料，如拱橋、拱門(mén)、拱形屋頂等。
自制的拱形蛋殼模型和平面蛋殼模型。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒對雞蛋殼有一定的認識和了解，知道雞蛋殼容易破碎。
幼兒具備一定的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師出示一個(gè)雞蛋殼，引導幼兒觀(guān)察雞蛋殼的形狀和特點(diǎn)。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的東西，你們看這是什么呀？（雞蛋殼）
師：那你們仔細觀(guān)察一下，雞蛋殼是什么形狀的呢？它看起來(lái)像什么呢？
2. 教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
師：你們覺(jué)得雞蛋殼很脆弱嗎？那它能不能承受一些重量呢？如果我們用鉛筆輕輕戳它，會(huì )發(fā)生什么呢？
�。ǘ⿲�(shí)驗探究部分（12 分鐘）
1. 實(shí)驗一：平面蛋殼能承受多大的壓力
教師將一個(gè)平面蛋殼放在桌子上，讓幼兒用鉛筆輕輕地戳蛋殼的中間部位，觀(guān)察蛋殼的變化。
師：小朋友們，現在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗。老師把這個(gè)平面蛋殼放在這里，你們用鉛筆輕輕地戳它的中間，看看會(huì )發(fā)生什么。
教師引導幼兒觀(guān)察并記錄實(shí)驗結果：蛋殼很容易就被戳破了。
師：你們看到了什么？蛋殼是不是很容易就破了呀？那我們把這個(gè)結果記錄下來(lái)吧。
2. 實(shí)驗二：拱形蛋殼能承受多大的壓力
教師將另一個(gè)雞蛋殼制作成拱形（可以在蛋殼內部墊一些小紙片或棉花，使其形成拱形），放在桌子上。
師：接下來(lái)，老師要給這個(gè)雞蛋殼變個(gè)小魔術(shù)，把它變成拱形的。你們看，像不像一個(gè)小拱橋呀？
讓幼兒用鉛筆再次戳拱形蛋殼的中間部位，觀(guān)察蛋殼的變化。
師：現在我們再來(lái)用鉛筆戳這個(gè)拱形蛋殼的`中間，看看會(huì )怎么樣呢？
教師引導幼兒觀(guān)察并記錄實(shí)驗結果：拱形蛋殼不容易被戳破，能夠承受一定的壓力。
師：哇，這次蛋殼有沒(méi)有破呀？它好像很厲害哦，能承受住鉛筆的壓力呢。我們也把這個(gè)結果記下來(lái)。
3. 對比實(shí)驗結果，引導幼兒討論為什么拱形蛋殼更能承受壓力。
師：小朋友們，我們剛才做了兩個(gè)實(shí)驗，一個(gè)是平面蛋殼，一個(gè)是拱形蛋殼。你們發(fā)現它們有什么不一樣嗎？為什么拱形蛋殼不容易破呢？
教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和猜測。
�。ㄈ┰碇v解部分（5 分鐘）
1. 教師出示圖片和視頻，向幼兒介紹拱形結構的原理。
師：小朋友們，其實(shí)拱形蛋殼不容易破是有原因的哦。我們一起來(lái)看看這些圖片和視頻。你們看，像拱橋、拱門(mén)、拱形屋頂這些都是拱形結構的。
教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解拱形結構能夠將壓力分散到兩側的原理。
師：當我們在拱形上面施加壓力的時(shí)候，它會(huì )把這個(gè)壓力分散到兩邊去，就像有很多小力量在幫它一起承擔一樣。所以拱形結構就能夠承受比較大的壓力，不容易被壓壞。而平面蛋殼沒(méi)有這種分散壓力的能力，所以就很容易破啦。
2. 教師通過(guò)自制的模型，再次演示拱形結構分散壓力的過(guò)程，幫助幼兒更好地理解。
師：老師這里還有一個(gè)小模型，我們再來(lái)看看它是怎么工作的吧。你們看，當我在這個(gè)拱形模型上面放東西的時(shí)候，它是不是把力量分到兩邊去了呀？
�。ㄋ模┥顟猛卣共糠郑�8 分鐘）
1. 教師引導幼兒觀(guān)察生活中拱形結構的應用實(shí)例，并討論它們的作用。
師：小朋友們，我們知道了拱形結構這么厲害，那在我們的生活中也有很多地方都用到了拱形結構哦。你們想一想，在哪里見(jiàn)過(guò)呢？
教師出示一些生活中拱形結構的圖片，如拱橋、拱門(mén)、隧道、安全帽等，讓幼兒觀(guān)察并討論。
師：你們看，這是拱橋，它可以讓我們過(guò)河。為什么要用拱形來(lái)做橋呢？（因為拱形能承受很大的壓力，讓橋更堅固）那這個(gè)拱門(mén)呢？（可以讓門(mén)更美觀(guān)，也能承受一定的壓力）還有這個(gè)安全帽，上面也有拱形哦，它有什么用呢？（保護我們的頭，當有東西砸下來(lái)的時(shí)候，拱形可以分散壓力，減輕對頭部的傷害）
2. 組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒想一想還有哪些地方可以應用拱形結構，并畫(huà)出自己的設計想法。
師：現在我們來(lái)分小組討論一下，你們覺(jué)得還有哪些地方可以用拱形結構呢？然后把你們的想法畫(huà)下來(lái)。
幼兒分組討論并繪畫(huà)，教師巡回指導。
請個(gè)別小組展示他們的設計想法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
師：好啦，現在請每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)給我們展示一下你們的設計吧。說(shuō)一說(shuō)你們畫(huà)的是什么，為什么要這樣設計。
�。ㄎ澹┛偨Y與結束部分（2 分鐘）
1. 教師總結本節課的重點(diǎn)內容，回顧拱形結構的特點(diǎn)和應用。
師：小朋友們，今天我們一起探索了神奇的蛋殼，發(fā)現了拱形結構的秘密。拱形結構可以把壓力分散到兩側，所以能夠承受比較大的壓力。在我們的生活中，有很多地方都用到了拱形結構，它們讓我們的生活變得更加方便和安全。
2. 鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察和探索，發(fā)現更多有趣的科學(xué)現象。
師：希望小朋友們在生活中也能像今天一樣，用你們的小眼睛去觀(guān)察，用你們的小腦袋去思考，發(fā)現更多有趣的科學(xué)知識哦。
3. 整理實(shí)驗材料，結束活動(dòng)。
師：好了，小朋友們，我們一起把實(shí)驗材料整理好，然后去洗手吧。今天的活動(dòng)就到這里啦，再見(jiàn)！
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區投放各種材料，如卡紙、泡沫板、吸管等，讓幼兒嘗試制作自己喜歡的拱形結構作品。
2. 在建構區提供積木，鼓勵幼兒搭建拱形的建筑物，如城堡、橋梁等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的承重實(shí)驗。
3. 讓家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)身邊的拱形建筑，如橋梁、隧道等，進(jìn)一步加深幼兒對拱形結構的認識和理解。
七、注意事項
1. 在實(shí)驗過(guò)程中，要提醒幼兒注意安全，不要用鉛筆用力戳自己或其他小朋友。
2. 教師要引導幼兒正確進(jìn)行實(shí)驗操作，觀(guān)察實(shí)驗現象，并及時(shí)記錄實(shí)驗結果。
3. 對于幼兒的提問(wèn)和想法，要給予積極的回應和鼓勵，培養幼兒的探索精神和創(chuàng )新思維。
4. 在活動(dòng)結束后，要提醒幼兒及時(shí)洗手，保持衛生。
幼兒園大班《神奇的蛋殼》科學(xué)教案 4
教學(xué)目標
1. 知識目標：了解蛋殼的結構和功能，認識蛋殼的重要性。
2. 技能目標：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，培養孩子們的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
3. 情感目標：激發(fā)孩子們的好奇心，培養他們對科學(xué)探索的興趣。
教學(xué)準備
1. 教材準備：
雞蛋若干（可以是生的或煮熟的）
透明塑料杯
食用醋
紙巾
大張白紙和顏料（用于記錄和涂鴉）
2. 教具準備：
放大鏡
記錄表（觀(guān)察事項）
實(shí)驗記錄本
教學(xué)過(guò)程
1. 導入環(huán)節（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)引入主題：“小朋友們，誰(shuí)吃過(guò)雞蛋？你們注意到蛋殼嗎？蛋殼有什么用呢？”
播放一段關(guān)于雞蛋生長(cháng)的小視頻，引發(fā)孩子們的興趣。
2. 觀(guān)察環(huán)節（15分鐘）
小組活動(dòng)：將孩子們分成小組，給每組發(fā)放幾個(gè)雞蛋，并準備放大鏡。
引導孩子們用放大鏡觀(guān)察蛋殼，記錄蛋殼的顏色、紋理等特征，進(jìn)行自由討論。
3. 實(shí)驗環(huán)節（20分鐘）
實(shí)驗步驟：
1. 每組取一個(gè)生雞蛋，放入透明塑料杯中。
2. 倒入適量食用醋，觀(guān)察反應過(guò)程。
3. 記錄變化，討論蛋殼的變化。
實(shí)驗觀(guān)察：鼓勵孩子們觀(guān)察并記錄蛋殼在醋中溶解的過(guò)程，討論“為什么蛋殼會(huì )溶解？”
4. 討論與總結（10分鐘）
討論實(shí)驗結果：蛋殼的成分和它保護胚胎的功能。
引導孩子們總結科學(xué)知識，比如“蛋殼是什么做的？”和“為什么蛋殼會(huì )有不同的.顏色？”
講解蛋殼的營(yíng)養價(jià)值和在自然界中的作用。
5. 藝術(shù)延伸（15分鐘）
給孩子們提供白紙和顏料，讓他們自由創(chuàng )作與蛋殼相關(guān)的繪畫(huà)，可以是蛋的形象，或者他們對蛋殼的理解。
最后，邀請幾位小朋友分享自己的作品和創(chuàng )作靈感。
教學(xué)反思
觀(guān)察孩子們在實(shí)驗和討論中的參與度，分析他們對科學(xué)知識的吸收情況。
反思教學(xué)過(guò)程中是否有調整的必要，尤其是在步驟的設計和指導上。
通過(guò)《神奇的蛋殼》這一課，孩子們不僅學(xué)習了科學(xué)知識，還激發(fā)了他們的探索精神和創(chuàng )造力。
幼兒園大班《神奇的蛋殼》科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣；
2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用；
3.能簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗結果，并能較為清晰地表述自己的操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用
難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單記錄，并能較為清晰地表述自己的操作過(guò)程和結果
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
多媒體課件；
操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料教師和幼兒人手一套】；
記錄表、筆；有色的水、滴管。
經(jīng)驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知
活動(dòng)過(guò)程：
【開(kāi)始部分】
播放視頻《小雞出殼》，引出問(wèn)題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？
【基本部分】
1、實(shí)驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
�。�1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
�。�2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數。
�。�3）請幼兒交流實(shí)驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說(shuō)出結論。
�。�4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。
2、實(shí)驗：解釋凸面承重力強的原因。
�。�1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。
�。�2）教師做實(shí)驗：用水來(lái)代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀(guān)察發(fā)生了什么，并用自己的語(yǔ)言表述。
�。�3）教師小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話(huà)力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的'力量。
3、了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
�。�1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見(jiàn)過(guò)哪些像蛋殼的物體。
�。�2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建筑學(xué)中的應用。
【結束部分】
小小的蛋殼里還藏著(zhù)這么大的秘密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時(shí)多看、多聽(tīng)、多動(dòng)腦，就一定會(huì )發(fā)現自然界的很多小秘密！現在，讓我們到外面去，看看還有哪些秘密等著(zhù)我們去探索吧！
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