《野草》教案設計
教學(xué)設想：
本文位于說(shuō)明文第二板塊“科學(xué)之光·美麗的創(chuàng )造”的第二篇，屬于自讀或選教課文，為避免學(xué)生不看，可以安排在課上完成。繼續讓學(xué)生感受說(shuō)明文明白曉暢語(yǔ)言、合乎邏輯的說(shuō)明順序、恰當的詳略安排、合理的說(shuō)明方法。本文的閱讀無(wú)難度，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀概括把握，教師適當點(diǎn)撥。
教學(xué)目標：
1、 能夠篩選主要信息，把握文章脈絡(luò )。
2、 領(lǐng)會(huì )本文綜合運用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
3、 能讀懂復雜的說(shuō)明文。
教學(xué)課時(shí)：
1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
《足下的文化與野草之美》是景觀(guān)設計師的設計手記，景觀(guān)設計是藝術(shù)的，也是科學(xué)的，在設計時(shí)不僅要考慮到藝術(shù)觀(guān)賞，還要考慮到氣候特征、地形地貌、建筑學(xué)、環(huán)境保護等方面�！蹲阆碌奈幕c野草之美》是一篇復雜的說(shuō)明文，作者主要是表達自己的設計理念，涉及到許多文化的、科學(xué)的、審美的思想信息，是一種很實(shí)用設計方案或設計報告。
二、 學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題
1、 本文介紹歧江公園的設計是按怎樣的`順序說(shuō)明的？
�。ò丛O計因素介紹設計的，分別為“場(chǎng)地”、“文化解說(shuō)”、“自然”、“設計”。文章的結構也是按照這個(gè)順序來(lái)安排的。）
2、 “足下的文化”與“野草之美”有怎樣的含義？
�。ā白阆碌奈幕保褐溉粘Ｎ幕�，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化；哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無(wú)睹的人們，推開(kāi)了被時(shí)光默默湮沒(méi)了的“單位”之門(mén)，迎面吹來(lái)清新怡和的風(fēng)，聽(tīng)到勞動(dòng)的人們在歌唱。
“野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因為它和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒(méi)有區別。）
3、 由本文的說(shuō)明，可看出作者怎樣的設計理念？
�。ㄔO計師珍惜足下的文化、平常的文化和因為平常而將逝去的文化的設計理念，表達了設計師追求時(shí)間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設計形式與思路和中國傳統的園林或西方古典景觀(guān)設計很不相同，更多地吸取了現代西方景觀(guān)設計，特別是城市更新和生態(tài)恢復的手法，獲得良好的視覺(jué)效果。）
三、作業(yè)
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