- 《一去二三里》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《一去二三里》優(yōu)秀教案（通用15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《一去二三里》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 1
一、復習導入
1.開(kāi)學(xué)到現在，我們已經(jīng)認識了拼音王國的所有朋友。今天讓我們帶上這些拼音朋友離開(kāi)拼音王國，朝生字王國的方向出發(fā)，去認識更過(guò)朋友，請各組坐上自己的火車(chē)，比比哪一輛火車(chē)開(kāi)得快。
2.用開(kāi)火車(chē)的形式復習全部的拼音。
二、觀(guān)察畫(huà)圖 揭示課題
1.現在我們已經(jīng)到了漢字王國的大門(mén)了，哇！這里真美麗。(出示本課掛圖)
大家看到什么了？誰(shuí)來(lái)當當導游，把這里美麗的景色介紹給大家。(學(xué)生觀(guān)察圖后,說(shuō)說(shuō)景色)
2．這里還有一首童謠來(lái)介紹這個(gè)美麗的地方，現在我們請拼音朋友來(lái)幫忙一起去認識它。
a.學(xué)生以4人小組為單位自己試讀童謠。
b.這首童謠的名字是什么？
c.請學(xué)生朗讀，教師糾正讀音。
d.哪些字是你已經(jīng)認識的？怎么認識的?？哪些是在拼音和朋友的幫助下認識的？
三、教學(xué)生字
1. 我們一起去認識生字朋友(出示生字卡，全班齊讀，重點(diǎn)引讀四、十、三)
2.拿出你們的生字卡片，小組討論一下要怎么分，為什么要這么分？
3.漢字朋友其大家去他們的家里做客，我們一起去吧。瞧！車(chē)來(lái)了，我們把漢字朋友送上車(chē)(出示畫(huà)有汽車(chē)的圖案，在上面打上方格，讓學(xué)生根據童謠給生字安排位子。)
4．解釋 “里”在童謠中的意思。
5.路上的景色很美，大家一起有感情的讀一讀，把美麗的景色讀出來(lái)。
6.終于到了漢字朋友的家了，但是他們在路上跟老師說(shuō)，他們想跟愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友交朋友，所以他們要考考大家，大門(mén)有一個(gè)機關(guān)，只有通過(guò)才可以進(jìn)去。(出示轉盤(pán)：上面標有本課生字，讓學(xué)生上來(lái)轉轉盤(pán)，轉到哪個(gè)字，就用那個(gè)字擴詞并說(shuō)一句話(huà))
四、認識田字格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)“一、二、三”
漢字朋友邀請大家去參觀(guān)它們的房間，我們已經(jīng)知道四線(xiàn)三格是拼音的房間，那生字的'房間是什么樣子的呢?
出示田字格，用兒歌來(lái)介紹：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字來(lái)幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
網(wǎng)友討論：
焰火：發(fā)表一下我自己的看法，不知道是不是有點(diǎn)搬門(mén)弄斧。我覺(jué)得整體是以認字寫(xiě)字為主的，但是為什么不在講課文中就做一個(gè)指點(diǎn)呢？
我上這課時(shí)就試過(guò)，效果更好一點(diǎn)，而且學(xué)生更能方便記憶課文，以上只是我教學(xué)中的一點(diǎn)發(fā)現，不知道對不對，請多多指教。
曲曲：同意焰火的意見(jiàn),孩子們在這樣的課堂一定會(huì )愉快識字的,把識字和讀韻文更好結合就更好了。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)內容：一去二三里
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，讀準音。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受文中表現的景色美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、認識12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：四和十的區分。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、復習六個(gè)復韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認讀音節（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節（jia、zuo、hua）。
2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也認識了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。（大屏幕出示文中插圖一）引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象，圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？他們在說(shuō)什么？
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，出示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認識這幾個(gè)字的？
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
三、圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（兩遍）
四、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P能自主識字的學(xué)生）
4、教學(xué)生字。
�。�1）讀一讀。
�、俪鍪�12個(gè)生字（帶拼音）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
�、谧冃虺槿�12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，小組齊讀，全班齊讀。
�。�2）做“找朋友”的游戲
讓十個(gè)學(xué)生戴著(zhù)頭飾或手拿數字卡片站在臺上，先后問(wèn)：我是“1”，我的朋友在哪里？座位上持有相應漢字卡片的同學(xué)應答著(zhù)跑上臺：你的朋友在這里，“一”。全班一起跟讀。
�。�3）看圖填空。出示圖片，讓學(xué)生選擇生字填空，并帶大家齊讀。
五、朗讀感悟
1、借助拼音把課文讀得正確流利，個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情，有韻律。
�。�1）小山村的景色多美��！誰(shuí)來(lái)當圖中的`小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
�。�2）男女生分別齊讀。
�。�3）課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
六、指導背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背誦的可以看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
3、指名背誦，小組齊背，全班齊背。
七、布置作業(yè)：把今天學(xué)的這首童謠讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
八、板書(shū)設計
《一去二三里》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )認生字、會(huì )寫(xiě)生字、誦讀課文。
難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。分辨“八”和“入”。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第53課時(shí)）
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、談話(huà)導入：小朋友，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去，你能猜出是什么地方嗎？請看課本上給我們帶來(lái)的這幅美麗的圖片。
2、根據畫(huà)面提問(wèn)：你喜歡嗎？你們都看到了什么？
3、提示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習和這幅相配的童謠“一去二三里“
板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”）
二、借助拼音，初讀古詩(shī)
1、讓學(xué)生自由讀課文，要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。（可以同桌互相幫助）
2、再讀課文，用圈圈出文中的生字。
2、全班交流，檢查自讀情況，分句讀分句糾正：
�。�1）區分“四”、“十”的讀音。
�。�2）找一找詩(shī)中其它的平翹舌音的字。
�。�3）讀準“煙”、“亭”。
3、請學(xué)生讀詩(shī)：誰(shuí)把古詩(shī)連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
三、圖文結合，誦讀古詩(shī)
1、示范讀古詩(shī)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節奏。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)還看到了什么；
�。�1）小山村真美呀，讓我們再去好好瀏覽一下，一眼望去，二三里路的地方你看到了什么？
�。�2）誰(shuí)最喜歡遠處景點(diǎn)，請你讀。適時(shí)點(diǎn)評句中的'停頓，并結合實(shí)例理解“里”。
�。�3）小朋友，再往遠點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？根據回答適時(shí)評價(jià)：“聽(tīng)了你的誦讀，我看到了美麗的亭臺，鮮艷的花兒，真是美極了！”
�。�4）小山村的景色這么美，讓我們再放眼看一看吧�。w朗讀古詩(shī)）
四、用生字卡片初步認讀生字，提出要求寫(xiě)的三個(gè)字。
五、鞏固生字
1、我會(huì )認
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì )記：
�。�1）討論：你是怎么記住這些字的？
�。�2）交流形近字的異同：“八”和“入”。
3、拓展延伸：找找周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
第二課時(shí)（總第54課時(shí)）
一、認識田字格，指導寫(xiě)字
1、認識田字格：在黑板上出示田字格，依次向學(xué)生介紹各部分名稱(chēng)。
2、認識筆畫(huà)“一”：介紹名稱(chēng)，范寫(xiě)并講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)導。學(xué)生書(shū)空，跟讀并練寫(xiě)兩三個(gè)。
3、指導寫(xiě)字：
�。�1）觀(guān)察課本中田字格里的范字。（從橫的長(cháng)短變化和在田字格里的位置兩方面來(lái)說(shuō)。）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現了什么？
�。�3）示范寫(xiě)出“一、二”，邊寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。（讓學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)，練寫(xiě)一個(gè)，注意握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。）
�。�4）讓學(xué)生交流“三”怎么寫(xiě)。（引導學(xué)生說(shuō)出“三”字的先后順序，長(cháng)短變化，描紅、臨寫(xiě)。）
二、復習背課文
1、全班齊讀課文，注意句與句之間的停頓。
2、自由讀，要求試背課文。
3、借助圖片背課文，
4、引導學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文。
三、擴展活動(dòng)
1、 讀繞口令，看誰(shuí)讀得又快又準：四和十，十和四，十四和四十。
2、我會(huì )用：
�。�1）老師出示卡片，會(huì )讀的同學(xué)上臺接過(guò)卡片帶著(zhù)大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩(shī)句。
�。�2）圖選字填空：出示四條魚(yú)、六支筆、三本書(shū)、十朵花等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)，指名先卡片填空。
板書(shū)設計：
1 地去二三里
一去/二三/里，
煙村/四五/家。
亭臺/六七/座，
八九/十枝/花。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)背景分析
本節課選自人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第五單元第一課，這是一篇識字課文也是童謠，課文采用了圖文相結合的形式進(jìn)行了編排，由于一年級學(xué)生剛步入識字階段，借助模式二及衛星收視播放教學(xué)系統，教師可以從豐富的遠程教育資源獲取相關(guān)的素材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，彌補這一不足，能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
二、整合思路
教師借助豐富的遠程教育資源及powerpoint技術(shù)制成生動(dòng)、逼真的幻燈片，使學(xué)生能夠認識理解簡(jiǎn)單的字、詞句，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì )了一、二、三的書(shū)寫(xiě)及有感情的朗讀童謠，理解童謠的內容，從中體會(huì )到山村景色的美麗。信息技術(shù)有力的地彌補了常規教學(xué)的不足。
三、教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字；認識一種筆畫(huà)“—”。
3、正確、流利地朗讀童謠，背誦童謠。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：認識一種筆畫(huà)“—”，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字和認識12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀童謠和體會(huì )山村景色的美麗。
課前準備：生字卡片、插圖一的課件、梨樹(shù)貼圖與本課數字有關(guān)的圖片若干，田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少的漢字，從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現在讓我們一起快樂(lè )得向識字王國出發(fā)吧！
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題。
1、看圖說(shuō)話(huà)。（大屏幕出示文中插圖一）引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象；圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？他們在說(shuō)什么？
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。（出示課題“一去二三里”）
3、指名讀課題：說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這幾個(gè)字的？
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
三、圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
四、自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流，在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？
5、教學(xué)生字
�。�1）、讀一讀：出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀，變序抽取12張生字卡片（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班讀。
�。�2）、擺一擺：出示四行五列的方格（課文的'格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”。（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確流利。個(gè)人自由讀、同桌互讀、指名讀、全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀！誰(shuí)來(lái)當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
b、找朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
3、課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
六、認識田字格、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
�。ǘ┮龑W(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
�。ㄈ┡氖肿x兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫，左上格、左下格、右上格、右下格、橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
六、指導書(shū)寫(xiě)一
1、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“—”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
2、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評后，學(xué)生練寫(xiě)。
七、指導書(shū)寫(xiě)二、三
1、觀(guān)察課本中田字格的范字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）
3、教師范寫(xiě)“二”、“三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5、講評，展示優(yōu)秀作品。
課間輕松：講述《漢字的故事》——萬(wàn)姓。
八、探究活動(dòng)
找一找，周?chē)男┑胤接玫搅艘坏绞�，同學(xué)之間互相交流，比比誰(shuí)找得多。
拓展訓練
�。ㄒ唬┰拢ㄒ唬┤赵┕�
�。ㄎ澹┰拢ㄒ唬┤談趧�(dòng)節
�。┰拢ㄒ唬┤諆和�
�。ň牛┰拢ㄊ┤战處煿�
�。ㄊ┰拢ㄒ唬┤諊鴳c節
《一去二三里》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認十二個(gè)生字，認識一種筆畫(huà)“橫”，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”。
教學(xué)重點(diǎn)
認字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
辨認“八、入”“九、幾”。
用具準備
生字卡片、課件、教具。
教學(xué)設想
課文是一首古代童謠，內容比較簡(jiǎn)單，不需教師作很多解釋。本課的重點(diǎn)就是識字寫(xiě)字，結合孩子的年齡特點(diǎn)和本課生字特點(diǎn)，我采用游戲的形式進(jìn)行識字教學(xué)，通過(guò)數數，檢查字音的掌握情況，通過(guò)排漢字來(lái)記憶字型，讓學(xué)生輕松愉快的掌握本課生字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
小朋友，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10，看誰(shuí)數得準。
誰(shuí)愿意和老師來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得準。出示教具，貼一個(gè)比一個(gè)。
二、認識1到10的漢字寫(xiě)法
游戲：找家。
三、學(xué)習古詩(shī)
師：古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？
1、自讀古詩(shī)，讀準字音：
�、耪艺以�(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化。
�。ㄒ龑W(xué)生注意發(fā)現“一”的讀音變化）
�、浦该囎x。
2、師范讀：
要求：認真聽(tīng)，看看老師在每句詩(shī)的什么地方停頓時(shí)間長(cháng)，并做上記號。
3、師生交流，學(xué)生自讀，師正音，指導朗讀。
4、出示題目，指導學(xué)生誦讀全詩(shī)，試著(zhù)背誦：
師：小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起！那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候，一邊看到了什么呢？
指名說(shuō)說(shuō)，看看圖畫(huà)，誰(shuí)讀得越仔細，眼前看到的景物就越多。
請同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
師：這個(gè)小山村熱鬧嗎？
靜靜的小山村真美��！請小朋友們一起背就像走進(jìn)了小山村。
四、學(xué)習兒歌，鞏固漢字
師：剛才，大家讀了古代的詩(shī)人用這十個(gè)數字寫(xiě)的詩(shī)，那么，今天，我們能不能用它編首兒歌呢？激發(fā)學(xué)生自己想象后出示兒歌。
五、作業(yè)建議
課后找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@課的生字。如教室內的'課程表、教室門(mén)上的班級標牌，家里的日歷、報紙等等，比比誰(shuí)找得多。
第二課時(shí)
一、復習
1、背誦詩(shī)歌
2、出示卡片，認讀生字。
3、交流：
我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@一課的生字。
二、讀詩(shī)歌，認識漢字“去和里”
三、學(xué)寫(xiě)生字：
1、認識田字格：
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字前讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。教他們認識橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和小格的說(shuō)法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
2、認識筆畫(huà)“—”：
學(xué)生觀(guān)察“一、二、三”三字只有一個(gè)筆畫(huà)。
3、學(xué)寫(xiě)生字：
先讓學(xué)生觀(guān)察三個(gè)字的筆畫(huà)有什么區別。
教師講解示范。
學(xué)生描紅練寫(xiě)，比一比。
四、鞏固練習
1、看圖選卡片填空。
2、讀繞口令：
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，他的舌頭沒(méi)用力。
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
板書(shū)設計
1、一去二三里
�。� ）塊田（ ）片瓜
�。� ）條魚(yú)（ ）朵花
�。� ）個(gè)球（ ）只鳥(niǎo)
教學(xué)后記
將有趣的數學(xué)教具運用于識字教學(xué)，學(xué)生的興趣較高，學(xué)習效果也較好，此外，把學(xué)習的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己試著(zhù)借助拼音來(lái)達到識字的目的。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)內容：課本第41、42頁(yè)
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習一般課文的常規，提出識字的一般要求。
2、認識12個(gè)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”，并能將中國數字與阿拉伯數字區別開(kāi)來(lái)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學(xué)重點(diǎn)：流得地朗讀課文，并感受童謠中的景色美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？老師也喜歡，下面老師畫(huà)一幅畫(huà)，同學(xué)們看看老師畫(huà)的`是什么？（抽生說(shuō)）引出生說(shuō)出四五家房子，并解釋“煙村”，把兩個(gè)生字貼在黑板上；說(shuō)出六七座小亭了，引出亭臺，貼在黑板上；還有各種花，貼上花。
接著(zhù)老師把畫(huà)意說(shuō)出來(lái)，仔細聽(tīng)：“不遠處大約二三里的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)幾戶(hù)人家。山里，幾座亭臺錯落有致地排列著(zhù)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花�！边@樣的美景，你喜歡嗎？
二、讀書(shū)
1、同學(xué)們，有一首小童謠描寫(xiě)了這幅畫(huà)上的內容，猜猜這首歌謠藏在哪里？（生猜）
師：是呀，就在我們的課本上，同學(xué)們記住了，書(shū)是我們學(xué)習上最好的小幫手，里面還有好多知識需要我們去學(xué)習，老師希望同學(xué)們能夠成為愛(ài)看書(shū)的好學(xué)生。下面我們打開(kāi)課本41頁(yè)，請同學(xué)們看最上面的三個(gè)字“識字一”就是告訴我們從今天開(kāi)始我們就開(kāi)始學(xué)習認識字了。下面的“1、一去二三里”是課題，大聲讀課題，板書(shū)課題，講解“一”的變調。
2、接下來(lái)，我閃要讀書(shū)了，告訴老師在讀書(shū)中遇到不認識的字怎么辦？（生說(shuō)）師：對，可以借助拼音帽子，也可在學(xué)校問(wèn)老師同學(xué)，在家里問(wèn)爸爸媽媽。請同學(xué)們把書(shū)端起來(lái)，用小手指指著(zhù)自由讀書(shū)。
3、好老師想看看同學(xué)們讀得怎么樣？抽生讀書(shū)。
4、同學(xué)們讀得真棒，老師想把小童謠寫(xiě)在黑板上，第一句是什么？（板書(shū)）；第二三四句有不認識的字，引導學(xué)生自已找出這些字貼在黑板上，以求鞏固，并加深記憶。
5、是呀，同學(xué)們貼的字是挺難的，下面我們一起把這些字重新看一下。
6、看到同學(xué)們讀書(shū)那么認真，老師也想讀，給老師機會(huì )嗎？好請同學(xué)們把書(shū)端好認真聽(tīng)老師讀，評價(jià)老師讀得怎么樣？
7、你能像老師這樣讀書(shū)嗎？（指導學(xué)生帶有一定的語(yǔ)氣讀書(shū)）請跟老師讀。
8、同學(xué)們讀得太棒了，生字娃娃也跑出來(lái)了，你還認得他們嗎？
a、一起讀字；b、做游戲：姥姥，幾點(diǎn)了？c、與孩子一起自編兒歌；d、數字娃娃想與生字娃娃交朋友，你能幫助他們嗎？同時(shí)指導學(xué)生區別開(kāi)阿拍伯數字與漢語(yǔ)數字。
9、讀了生字，老師相信同學(xué)們再讀書(shū)一定讀得會(huì )更棒，好一起讀書(shū)。
三、小結
同學(xué)們，這節課，我們學(xué)習了一首小童謠，里面有我們熟悉的中國數字，課后自編一首小兒歌，也用上十個(gè)數字，下節課，我們開(kāi)展一個(gè)詩(shī)歌大賽。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 7
學(xué)習目標
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音
2．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)一、二、三三個(gè)字，認識筆畫(huà)橫
3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4．觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別八入
教學(xué)方法
比較記憶法、以讀代講法
教具準備
課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂(lè )磁帶
一、復習導入
1．復習六個(gè)復韻母（aieiuiaoouiu）五個(gè)整體認讀音節（zhichisiyiwu）和三個(gè)音節（jiazuohua）
2．激趣導入：同學(xué)們，前面我們在拼音王國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快了的向識字王國出發(fā)吧！
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1．看圖說(shuō)話(huà)。圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？說(shuō)了些什么？
2．出示課題：有一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是這幅圖。出示課題一去二三里
3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認識這幾個(gè)字的？
4．結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解里
三、圖文結合，初讀課文
1．教師范讀課文
2．圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村亭臺花。
3．放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）
四、自讀課文，學(xué)習生字
1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2．用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了那些字？是怎樣認識的？（表?yè)P能自主識字的學(xué)生）
4．教學(xué)生字
a讀一讀
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導學(xué)生讀準四、十、三。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，全班齊讀。
b擺一擺
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（一至十是數字，去與里不是）。
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)生字朋友送回自己的座位（把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
五、朗讀感悟
1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機指導一的變調）
2．把課文讀得有感情，有韻律，了解詩(shī)意。
�。�1）小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
�。�2）根據課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：
四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子；
村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。
�。�3）請小朋友看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
�。�4）請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
能用手勢表示一去二三里的意思嗎？
點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。
還有什么問(wèn)題？
�。�5）男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：數數歌
六、認識田字格，知道書(shū)寫(xiě)一
1.認識田字格
2.a談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它田字格，請學(xué)生說(shuō)一遍田字格）
b引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
3．指導書(shū)寫(xiě)一。
a教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評后學(xué)生再寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1．我會(huì )認
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2.我會(huì )記
小組討論：你是怎么記住這些字的？
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的`方法識記；重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析幾、九云、去入、八來(lái)記住九去八。
入──捺在撇上住
八──撇捺要分家
3．我會(huì )用
a摘蘋(píng)果說(shuō)詞語(yǔ)或句子
出示蘋(píng)果樹(shù)圖（上面掛著(zhù)12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后有一個(gè)生字）。
指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩(shī)句。
b選生字卡填空。（圖文對應）
c．我們來(lái)做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對讀對的就是小老師，黑板上有五幅圖，情仔細根據圖意選擇生字
卡片填空
kuaitianpianguatiaoyuduohuageqiu
�。ǎ〾K田（）片瓜（）條魚(yú)（）朵花（）個(gè)球
二、配樂(lè )誦讀全詩(shī)
1．給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組背誦，全班齊背。
3．背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
�。�1）小朋友都能背這首詩(shī)，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？
這個(gè)小山村熱鬧嗎？
�。�2）你來(lái)到這個(gè)小山村，覺(jué)得它美嗎？
�。�3）總結：小山村真美，請小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。
三、指導書(shū)寫(xiě)二三
1．觀(guān)察課文中田字格的范字。
2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生從橫的長(cháng)短及在田字格的位置來(lái)說(shuō)）
3．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5．講評：講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
四、擴展活動(dòng)
1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)
2．跟好朋友一起說(shuō)饒口令，比比誰(shuí)讀得又準又快。
饒口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說(shuō)對十，舌頭別伸直，要想說(shuō)對四，舌頭碰牙齒，要想說(shuō)對四和十，多多練習十和四。
五、作業(yè)設計
1．今天我們學(xué)了10個(gè)表示數字的漢字。請大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級標牌，家里的日歷、報紙比比看，看誰(shuí)找得多。
2．課后找一找帶有本課生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。
2、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
3、初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)一。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)一。
教學(xué)準備：
課件、卡片、生字果。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、小朋友們，到現在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國里認識了許多拼音朋友，老師現在想考考大家，還認不認識這些朋友的名稱(chēng)（師出示卡片）一去二三里教學(xué)設計精品
2、激趣導入：從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國里去認識更多的漢字朋友啦！漢字朋友最喜歡與上課專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節課中交的漢字朋友最多，現在讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、 數字引路，認識漢字
1、小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
剛才我們認讀的是阿拉伯數字，我們在數學(xué)課上經(jīng)常見(jiàn)到，可是我們學(xué)習語(yǔ)文時(shí)要用到數字時(shí)可不這樣寫(xiě)，你們想知道是什么樣子的嗎？
2、出示漢字。
我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？齊讀。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
三、自主研讀，自讀自悟
�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。
1、今天啊，有一群漢字娃娃要請小朋友到他們家去做客，他們的家在一座小山村里，離這兒不遠。小村莊里的景色非常的美，古時(shí)候有一位詩(shī)人就被漢字朋友邀請到了這里，看到這么美的景于是就寫(xiě)下了一首我們今天要學(xué)的《一去二三里》童謠。 （板書(shū)課題）課題齊讀一遍邊吧1
2、小朋友們，你們想不想去這個(gè)美麗的村莊��？ （想）但是漢字朋友要我告訴大家，要進(jìn)入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們在門(mén)前設了一個(gè)關(guān)卡，在他們的家門(mén)前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡迎大家的到來(lái)，把自己的.名字掛在了瓜果上，你們要是能認識他們并能永遠記住他們，他們就會(huì )把大門(mén)打開(kāi)，讓你們進(jìn)去做客。
你們有信心度過(guò)難關(guān)嗎？（有）
我們出發(fā)吧。
3、請小朋友打開(kāi)書(shū)到44頁(yè)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒，請小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這十二個(gè)漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標出來(lái)。喜歡做什么記號，就用什么記號。如：△、 、○、等。誰(shuí)能讀得又準確又響亮，漢字朋友就會(huì )把生字瓜果送給他�？凑l(shuí)練習得最認真，開(kāi)始。
4、會(huì )讀了嗎？
5、指名讀，評議正音。
�。�1）、如果你認為哪一個(gè)生字你可以讀得又準確又響亮，漢字朋友們就會(huì )把水果送給你（你想讀哪一個(gè)）
能吿訴大家你是怎樣認識它的嗎？
生：我是通過(guò)拼拼音認識的。
師：你的學(xué)習方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習
這次老師要多請幾個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗水果，把你嘗到的生字果來(lái)讀給大家聽(tīng)。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）
�。�2）、有兩個(gè)漢字朋友的名字不太容易區分，稍不注意就會(huì )喊錯，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請摘到四和十的小朋友上前一步，你能區分嗎？
�。�3）、還有哪個(gè)字是平舌音呢？（三）
�。�4）、強調一的本音讀yī，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì )變音，有時(shí)讀二聲，如一塊地、一片海；有時(shí)讀四聲，如一棵樹(shù)、一朵花。本課讀二聲。）
�。�5）、看來(lái)，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)進(jìn)了漢字娃娃的家，其他小朋友還想要水果嗎？漢字朋友出兩個(gè)難點(diǎn)的。煙、亭誰(shuí)來(lái)當小老師，教一教大家。（讀對了就送給他）
齊讀。
小朋友，你在平時(shí)的生活當中遇到過(guò)這些字嗎？選你喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。
師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì )從生活當中學(xué)到很多知識。
6、去掉拼音，打亂次序，你還認得它嗎？
開(kāi)火車(chē)讀
課中休息
同學(xué)們學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間了，也該休息一會(huì )了，我們來(lái)唱一首歌好嗎？
�。ǚ拧稊跌喿印犯枨�
告訴老師你有什么發(fā)現嗎？（這首歌里也有數字）
7、這些可愛(ài)的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了，你們還認識他們嗎？
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們快來(lái)讀讀這首童謠吧！不過(guò)在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，如果你碰到不認識的字怎么辦呢？一去二三里教學(xué)設計精品
�。ㄌ嵝褜W(xué)生可以讀拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等）
8、接下來(lái)我們做第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著(zhù)人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習得最認真，開(kāi)始。
誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個(gè)小朋友，一人讀一句，其他小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣��？
�。�1）、請四個(gè)小朋友一人讀一句。（學(xué)生評讀）
�。�2）、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽(tīng)，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。
�。�3）、你們愿意像老師這樣讀嗎？（原意）那就試著(zhù)讀給你的同桌聽(tīng)吧。
誰(shuí)愿意來(lái)讀？（學(xué)生評價(jià)）
�。�4）、他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。
9、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都寫(xiě)了什么嗎？
�。ㄓ写迩f四五家，有亭臺六七座，有八九枝花）
�。�1）、對��！還有人專(zhuān)門(mén)為這首童謠配了一幅畫(huà)呢！咱們一起看看。（課件出示圖）你們能在畫(huà)里找到你們剛才說(shuō)的內容嗎？學(xué)生找說(shuō)。
�。�2）、首先看遠處有哪些景物？
�。�3）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍＂亭臺＂
�。�4）、我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數得清嗎？
小朋友們，你們觀(guān)察得真仔細，你們都看見(jiàn)了在一座美麗的小山村里，住著(zhù)幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)盛開(kāi)著(zhù)各種鮮花。
�。�10）、這個(gè)小山村美不美？（美）你走在這么美的小村莊里，心情是怎樣的呢？
誰(shuí)能帶著(zhù)高興的心情再來(lái)讀一讀呢？
讀的真美��！那就讓我們大家一起站起來(lái)再美美地讀一讀吧。（讀古詩(shī)）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。一去二三里教學(xué)設計精品
四、復習鞏固，指導寫(xiě)字。
1、今天漢字朋的熱情地招待了我們，現在我們也給她們準備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？
就寫(xiě)：一和三字吧！
看！這是什么格子？（課件出示田字格）跟著(zhù)老師讀：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它幫忙。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
�。�1）、仔細看看，這兩個(gè)字的字形有什么共同的地方？
�。�2）、仔細觀(guān)察一。
師范寫(xiě)（一的筆畫(huà)是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這一橫呢？）
�。ㄖ笇�(xiě)一：一字只有一畫(huà) ，從左到右起筆稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上左右的長(cháng)度相等。）
生書(shū)空，書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)。
�。�3）、觀(guān)察三字，有什么要提醒小朋友的嗎？
師范寫(xiě)
五、拓展。
1 、漢字朋友今天可高興了，她希望同學(xué)們現在再找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭怂麄儭?/p>
《一去二三里》優(yōu)秀教案 9
〖教學(xué)目的〗
�。�、能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
�。�、學(xué)會(huì )５個(gè)生字和４種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確、規范地書(shū)寫(xiě)５個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入
上節課我們一起學(xué)習了看圖讀拼音識字第１課，認識了５個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片一、三、五、七、九，今天我們再來(lái)學(xué)習幾個(gè)生字。
二、有順序觀(guān)察插圖
�。�、在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問(wèn)你們看看這幅圖的遠處有什么景物？再看看近處有什么？
�。�、你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
�。�、學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確。讀不準的音節旁邊畫(huà)上？號。
�。�、質(zhì)疑讀不準的音節，請同學(xué)解疑。
�。�、再自由讀兒歌，把字音讀準確。
�。�、同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內容。
�。�、教師范讀，讀出鄉村孩子們快樂(lè )的心情，強調“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
�。�、學(xué)生練習朗讀。
四、學(xué)習生字
〖學(xué)習生字的音〗
�。�、讀兒歌，用“”畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準確？
�。�、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
�。�、找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生５個(gè)生字的卡片和生字的音節卡片，做找朋友游戲。
如拿著(zhù)èr的卡片來(lái)到講臺，說(shuō)“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著(zhù)“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺“我是二，我是你的好朋友�！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
〖了解字義〗
�。�、回憶昨天學(xué)習的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數？
�。�、讓學(xué)生知道今天學(xué)習的生字也是表示數字的，是雙數。
�。�、引導學(xué)生分別用這些字練習口頭組詞、說(shuō)句，加深對字義的理解。
〖分析字形結構〗
�。�、學(xué)習四種基本筆畫(huà)
�、� 出示卡片認識新筆畫(huà)橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺。
�、� 書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。
�、� 指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)４種筆畫(huà)。
�。�、請學(xué)生借助書(shū)中p５１頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)。
�。�、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。教師強調“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫(huà)多，筆順容易錯，共同學(xué)習“四”的筆畫(huà)及筆順。
�。�、電腦演示
�、� 請學(xué)生跟著(zhù)電腦博士書(shū)空“四”字。
“四”的筆畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著(zhù)邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的'學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現出運筆即可。
�、� 讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出“四”的筆順規則是“先外后內再封口”。
�。�、請同學(xué)按筆順描書(shū)上第３題“寫(xiě)一寫(xiě)”中的紅色筆畫(huà)。
五、鞏固復習
�。�、讀兒歌，把兒歌讀正確。
�。�、認讀生字，讀準字音。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。�、正確規范地書(shū)寫(xiě)５個(gè)生字。
�。�、完成課后練習２看圖讀拼音寫(xiě)字。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
在田字格里寫(xiě)好５個(gè)生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
按筆順把“四”“六”“八”３個(gè)字寫(xiě)漂亮。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習檢查
�。�、出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀“二、四、六、八、十”。
�。�、指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“二、四、六、八、十”
�。�、回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：
觀(guān)察位置；觀(guān)察寫(xiě)法；親自實(shí)踐。
�。�、請同學(xué)們認真觀(guān)察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀(guān)察后自己試著(zhù)在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。
�。�、請學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字“八、六”：
�、� 書(shū)寫(xiě)“四”字：
�、� 看板書(shū)“四”，請學(xué)生們再一次觀(guān)察每筆的占格位置，觀(guān)察后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察老師的寫(xiě)法：
教師邊寫(xiě)邊強調第一筆“豎”，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線(xiàn)上邊的“豎”和橫中線(xiàn)下邊的“豎”應一樣長(cháng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫(xiě)得太長(cháng)，要看清楚豎中線(xiàn)左邊的“橫”和豎中線(xiàn)右邊的“橫”一樣長(cháng)時(shí)，頓筆寫(xiě)折鉤，折筆畫(huà)也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱(chēng)，“鉤”不要太大。接著(zhù)寫(xiě)“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫(huà)不僅寫(xiě)在豎中線(xiàn)的兩側，而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上邊。最后寫(xiě)橫。
�、� 學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。
�、� 書(shū)寫(xiě)“八”字：
�、� 看板書(shū)“八”，觀(guān)察占格位置。
�、� 觀(guān)察教師范寫(xiě)，教師提示第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應在一條線(xiàn)上。
�、� 學(xué)生修改“八”字后再寫(xiě)一個(gè)“八”字。
�、� 書(shū)寫(xiě)“六”字：
�、� 看板書(shū)觀(guān)察占格位置，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 觀(guān)察教師范寫(xiě)，教師提示第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩側，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫(huà)兩條橫線(xiàn)，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導學(xué)生觀(guān)察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。
�。�、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復習
�。�、每個(gè)生字在生字本上寫(xiě)３遍，教師巡視輔導。
�。�、完成課后練習２看圖讀拼音寫(xiě)字：
�、� 看看圖上都畫(huà)了什么？
�、� 讀讀圖上音節，把漢字寫(xiě)在（ ）里。
�、� 同桌互查，比比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)正確、漂亮。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 10
設計理念：
根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，積極營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀(guān)察中生趣，在樂(lè )趣中讀書(shū)，在讀書(shū)中提高。同時(shí)組織有效的自主學(xué)習、合作學(xué)習形式，培養和學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)內容：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識本課12個(gè)生字、熟練朗讀課文。
課前準備：
生字卡片、關(guān)于數量詞的圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
“瞧！我們的火車(chē)朋友托馬斯已經(jīng)開(kāi)始了一天的工作，它今天要
給拼音王國的居民們送水果，（出示幻燈片）但它自己沒(méi)有辦法把水果放到車(chē)廂里，這該怎么辦呀？讓我們一起來(lái)幫幫它吧�。信x拼音，讀對一個(gè)就放一個(gè)蘋(píng)果）蘋(píng)果已經(jīng)全部放到了車(chē)廂里，托馬斯開(kāi)心地向拼音王國駛去�！�
二、交流學(xué)習：
1、認識一至十：
“同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現在，我們在拼音王國里認識了許多拼音朋
友，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下
在生字王國里認識更多的生字朋友，你們高興嗎？請大家跟著(zhù)老師一起走進(jìn)生字王國吧！生字王國里真熱鬧，瞧！一進(jìn)大門(mén)就看見(jiàn)這么多的小朋友準備打籃球呢！誰(shuí)來(lái)數數一共有幾個(gè)小朋友？”
�。ǔ鍪净脽羝�，十個(gè)數字跳到籃球里）
�。�1）誰(shuí)認識這些漢字里的數字朋友？請認識的同學(xué)跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的或以前是怎樣記住的？
�。�2）一些數字有的小朋友已經(jīng)提前認識了，你們真是愛(ài)學(xué)習的孩子。沒(méi)有認識這些字的小朋友也不要著(zhù)急，我們請拼音朋友來(lái)幫忙，好嗎？
�。�3）學(xué)生練讀。
�。�4）齊讀、指名認生字卡片。
�。�5）做動(dòng)作區分“八”和“入”。
2、認識“去”和“里”：
�。�1）宋代有位詩(shī)人邵雍把這十個(gè)數字還寫(xiě)在了一首詩(shī)里，想知道他是怎么寫(xiě)的嗎？揭題——板書(shū)課題。
�。�2）題目中最好認的字是哪三個(gè)字？
�。�3）現在讓我們一起來(lái)記住“去”和“里”。（“一去”是一路走去，“一里”大概繞學(xué)校操場(chǎng)走一圈。）
�。�4）齊讀課題。
3、詩(shī)中記字，正確讀詩(shī)：
�。�1）一路走出二三里，圖中的孩子看到了什么？（出示插圖）
�。�2）出示詩(shī)句，學(xué)生練讀，碰到不認識的字該怎么辦？圈起來(lái)多讀幾遍。
�。�3）指名讀——師比讀——請你學(xué)我這樣讀。
�。�4）找找詩(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化？了解“一”的變調。
�。�5）大家學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看大家是不是真的記住它們了，就悄悄地溜出了門(mén)，大家還會(huì )讀嗎？（出示幻燈片）
三、拓展練習：
1、（出示關(guān)于數量的圖片）老師從生活中找到了許多東西，你會(huì )給它們選擇正確的`答案嗎？
2、連成兒歌讀一讀。
3、你能在生活中找一找數字朋友嗎？
4、在一般人的心目中，數字就是表示事物數量的一個(gè)符號，是比較沒(méi)意思的�？墒堑搅嗽�(shī)人的筆下，經(jīng)過(guò)巧妙地構思、恰當地安排，它們就能變無(wú)聊為奇特。一去二三里就是這樣的。清代大文人鄭板橋也巧妙地用一至十寫(xiě)了一首《詠雪詩(shī)》。（出示幻燈片）
四、作業(yè)：
把你今天認識的生字朋友介紹給你最喜歡的人。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標
1．復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一二三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)
認識田字格,寫(xiě)好筆畫(huà)橫.
教具準備
1．歌曲“拼音用處大”。
2．課本生字卡。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�。
老師：同學(xué)們在拼音王國認識了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。(復習韻母.聲母和正體認讀音節.) 今天我們來(lái)學(xué)“識字一”1 一去二三里。
�。ǘ┏踝x課文識字。
老師：請你打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，自讀課文，畫(huà)出不認識的字。
學(xué)生：自讀，畫(huà)出不認識的字。
老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認識讀準。
學(xué)生：認讀拼音識字。(出示生字，學(xué)生認讀。)
重點(diǎn)指導讀:三 四 六 九
學(xué)生：組內互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認讀生字。
老師：擴詞理解“里”字的意思�？陬^組詞:家里、車(chē)里、公里。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)。
老師：過(guò)渡：我們認識了這些字。我們還要會(huì )寫(xiě)“一、二、三”。請你仔細觀(guān)察這三個(gè)字有什么一樣的地方？
學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。認識筆畫(huà)”橫”,筆順從左到右
老師：一橫在漢字里念“一”。
認識田字格,指導寫(xiě)“一”,先觀(guān)察一在田字格中的位置,教師范寫(xiě),學(xué)生描紅.
老師：觀(guān)察“二”的兩個(gè)橫有什么不同。指導寫(xiě)“二”。
老師：先寫(xiě)上面的一橫，再寫(xiě)下面的一橫。
學(xué)生：第一橫短，第二橫長(cháng)。
老師：觀(guān)察“三”的三橫長(cháng)短變化。指導寫(xiě)“三”，寫(xiě)時(shí)我們要按先上后下的順序。
學(xué)生：比“二”的.橫要稍靠近些。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲。（鞏固音和形。）
學(xué)生：一個(gè)人拿音節，一個(gè)人拿漢字，找朋友。
找對了,全班齊讀.找錯了,幫助糾正.
教學(xué)后記:
1.一去二三里(第二課時(shí))
教學(xué)目標
1．復習所學(xué)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
流利的背誦課文,讀準三 四 六 九 的字音
教具準備
1．生字卡片及相關(guān)圖片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�。
老師：上節課我們認識了十個(gè)漢字朋友，老師想看看你們是不是都認識了。誰(shuí)愿意向大字介紹你認識的漢字朋友？
學(xué)生：自讀十個(gè)漢字、指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習小詩(shī)。
老師：范讀，
學(xué)生：自己讀,先拼讀再一行一行讀，一句一句讀，男、女生讀.
老師：誰(shuí)能指著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)“煙村”“亭臺”在哪？
學(xué)生：一邊讀詩(shī)，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺”的位置。
老師：看圖試背古詩(shī)。
學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩(shī)、指名背。
作業(yè)布置:
1.課前同學(xué)們搜集了帶有“一”至“十”漢字的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)？先在小組里交流。
2..課后，請同學(xué)們把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 12
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道表示數的多少可以用阿拉伯數字寫(xiě)，也可以用漢字寫(xiě)，以及各自使用的不同場(chǎng)合。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道寫(xiě)字的筆順規則：從上到下。
【課件設計】
課文的插圖生活中各種數字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認12個(gè)生字，認識“橫”筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字。
3、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。
【教學(xué)過(guò)程及設計意圖】
一、導入
小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
二、認識1至10的漢字寫(xiě)法
小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣]
這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運動(dòng)員，使球上的數字和他們身上的號碼相符合？
三、學(xué)習古詩(shī)
古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的'嗎？
�。ㄒ唬┳x準字音，掌握節奏
1。找找詩(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化。
2、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，并做上記號。
3、學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。
�。ǘ┝私庠�(shī)意
1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
2、根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子；（2）村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3、請小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
4、請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。
6、還有什么問(wèn)題？
�。ㄈ┡錁�(lè )誦讀全詩(shī)
1、給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2、背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
�。�1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？
�。�2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）
�。�3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？
�。�4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
四、寫(xiě)字
這節課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？
1、都是由“橫”組成的。
指導寫(xiě)好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2、觀(guān)察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3、觀(guān)察“三”的三橫長(cháng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些。
4、你是怎么記住這三個(gè)字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現錯誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話(huà)，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
鞏固復習生字。
了解數字的不通用處，了解基數和序數。
能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
1、抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）
2、聽(tīng)寫(xiě)：一、二、三。
如果你還能寫(xiě)其他數字也可以寫(xiě)其他數字。
二、認讀筆畫(huà)“橫”
三、認讀兒歌。
上節課，我們學(xué)習十個(gè)生字，還會(huì )寫(xiě)了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì )了嗎？
1、出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準又快。（練時(shí)注音）
繞口令：
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
2、先由老師帶讀，再學(xué)生根據剛才學(xué)習的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀
了解數字使用的不同場(chǎng)合。
3、真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數字也有那么多講究，我們再來(lái)讀讀《一去二三里》齊讀
你在這詩(shī)歌中找到了哪些數字？
如果我們都把他們改為數學(xué)的阿拉伯數字，你看合適嗎？（不合適，這是中國古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）
誰(shuí)知道一般漢字的數字和數學(xué)的阿拉伯數字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯數字，除了在特別莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）
到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看�？赐队捌粘Ｉ钪袛底值氖褂�。
了解基數和序數。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數字，那就是數字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數字就用阿拉伯數字表示。
四、小結知識，拓展課外
今天，我們學(xué)習有關(guān)數字的許多知識，其實(shí)有關(guān)數字的知識還有很多，只要我們留意周?chē)纳�，就�?huì )發(fā)現。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 13
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
課文是一首古代童謠，他向我們呈現了一幅郊外的美景在不遠的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)幾戶(hù)人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著(zhù)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現了童謠的意境。圖二用十個(gè)運動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識記十個(gè)表示數字的漢字。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
【學(xué)習目標】
�。�、認識１２個(gè)字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”。
�。�、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
�。�、初步感受童謠中所表現的景色美。
【教學(xué)流程】 第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
師今天,我們用學(xué)會(huì )的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習漢字和文章，你們有興趣嗎？
二、借助拼音，初讀感知
�。�、請小朋友打開(kāi)課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩(shī)。
�。�、這首詩(shī)中有哪些數字？用鉛筆圈出來(lái)，拼拼拼音讀準他。
�。�、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，自由讀詩(shī)歌。
�。�、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，或者同桌一起讀一讀。
�。�、指名讀請會(huì )讀一句的小朋友讀一讀，請會(huì )讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會(huì )讀的小朋友讀一讀：
師讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看見(jiàn)了什么？（生自由說(shuō)）
三、借助畫(huà)面，再讀感悟
�。�、出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫(huà)的小朋友請起立，掌聲表?yè)P自己。你們不僅會(huì )讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！
�。�、看圖。師中國有句話(huà)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。你們能讀著(zhù)詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著(zhù)畫(huà)讀出詩(shī)呢？
老師指著(zhù)行走的'孩子學(xué)生讀“一去二三里”。
老師指著(zhù)炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家”。
老師指著(zhù)亭子學(xué)生讀“亭臺六七座”。
老師指著(zhù)路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花”。
老師指著(zhù)整幅畫(huà)學(xué)生讀整首詩(shī)。
�。�、情趣練讀，讀出節奏感：
老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
�。�、當小詩(shī)人有感情的讀一讀。試背。
四、鞏固生字
�。�、鞏固字音“你拍一，我拍一”的游戲。
�。�、鞏固字形和生字說(shuō)再見(jiàn)的游戲。（讀卡片）
第二課時(shí)
一、復習生字
�。�、唱對數歌。師我說(shuō)一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？
生你說(shuō)一，我對一，小貓最?lèi)?ài)把臉洗。
師我說(shuō)二，誰(shuí)對二，哪個(gè)尾巴像把扇？
生你說(shuō)二，我對二，孔雀開(kāi)屏像把扇。
師我說(shuō)三，誰(shuí)對三，哪個(gè)馱著(zhù)兩座山？
生你說(shuō)三，我對三，駱駝馱著(zhù)兩座山。
師我說(shuō)四，誰(shuí)對四，哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺？
生你說(shuō)四，我對四，刺猬滿(mǎn)身都是刺。
師我說(shuō)五，誰(shuí)對五，哪個(gè)頭上長(cháng)小樹(shù)？
生你說(shuō)五，我對五，小鹿頭上長(cháng)小樹(shù)。
師我說(shuō)六，誰(shuí)對六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？
生你說(shuō)六，我對六，鴨子愛(ài)在水里游。
師我說(shuō)七，誰(shuí)對七，哪個(gè)叫人早早起？
生你說(shuō)七，我對七，公雞叫人早早起。
師我說(shuō)八，誰(shuí)對八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？
生你說(shuō)八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
師我說(shuō)九，誰(shuí)對九，哪個(gè)會(huì )用頭頂球？
生你說(shuō)九，我對九，海獅會(huì )用頭頂球。
師我說(shuō)十，誰(shuí)對十，哪個(gè)學(xué)話(huà)有本事？
生你說(shuō)十，我對十，鸚鵡學(xué)話(huà)有本事。
�。�、領(lǐng)獎?dòng)螒�。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺領(lǐng)獎：
一生說(shuō)我得了第一名。
眾生說(shuō)對對對，你得了第一名。
�。�、 讀《詠雪詩(shī)》。
二、寫(xiě)字
�。�、認識田字格：
“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
�。�、認識筆畫(huà)“一”：
橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。師范寫(xiě)。
�。�、寫(xiě)字姿勢歌：
寫(xiě)字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……
�。�、指導寫(xiě)字：
“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，字要居中。
“二”兩橫上短下長(cháng)，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。
“三”第三橫長(cháng)，第二橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，橫與橫之間距離要勻稱(chēng)。
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫(xiě)。
�。�、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 14
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊識字一
【設計思路】
指導思想
從文本出發(fā)，以學(xué)生為主體，服務(wù)全體學(xué)生，在平等、合作、探討中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步。在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練中學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，重視學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。
把握母語(yǔ)學(xué)習規律，根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性和人文性的統一，文道結合，培養正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。課程內容的推進(jìn)、練習設計的提高都要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),讓不同層面學(xué)生的思維活起來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養他們的創(chuàng )新精神，適應社會(huì )發(fā)展需要。
教材簡(jiǎn)析
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯落有致，10個(gè)數字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。學(xué)情分析
本課是學(xué)生進(jìn)入漢字世界的起始篇目。學(xué)生剛剛結束拼音的學(xué)習，剛好能夠利用拼音識字學(xué)文，學(xué)有用武之地，美麗的畫(huà)面、優(yōu)美的文字激起了他們的學(xué)習欲望，釋放了他們的好勝潛質(zhì)，因此學(xué)生是興奮的、踴躍的。所以，利用情境、結合拼音識字、誦讀是符合學(xué)生的年齡、心理特征的。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“應該創(chuàng )設一種和諧、平等、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人�！薄伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，應引導學(xué)生鉆研文本，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中變“逐字逐句地說(shuō)文解詞”為“以情激情，情中導學(xué)的自主學(xué)習”。
1、創(chuàng )設情境，步人詩(shī)境。低年級古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節的難題。
2自讀自悟，了解詩(shī)意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準字音，讀通詩(shī)句，讀懂詩(shī)意。在多種形式的誦讀中加深對古詩(shī)的了解，享受審美的樂(lè )趣。
【預設目標】
知識與技能：
1、認識十二個(gè)生字。（一至十及去和里）
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
過(guò)程與方法：在情境中讀讀、認認、說(shuō)說(shuō)。
情感與態(tài)度：學(xué)生初步感受童謠所表現的意境美，熱愛(ài)祖國文字，受到語(yǔ)文素養的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結合情境隨文識字，讀通古詩(shī)是本課時(shí)重點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習古詩(shī)，感受童謠意境，積累語(yǔ)言是本課時(shí)難點(diǎn)。
【學(xué)前準備】
教師：課件、拼音卡片、生字卡片。
學(xué)生：預習課文。
【預設流程】
一、復習拼音，揭示課題
1、出示數字拼音卡片，認讀，復習拼音拼讀。
指名拼讀，點(diǎn)評，讀對了將卡片獎給學(xué)生。
2、走進(jìn)漢字世界，說(shuō)明漢字的作用。
3、板書(shū)課題：一去二三里。講解“里”的知識。
4、指名讀課題，齊讀。
二、指導看圖，初識課文
1、出示圖畫(huà)，按一定順序觀(guān)察。
2、指導看圖（從右到左，從遠到近）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`有什么？
隨機出示圖片認識亭臺。認識花、煙村。
3、小結圖畫(huà)內容。
三、初讀課文，隨文識字
1、我們宋代詩(shī)人邵康節看到這幅圖就寫(xiě)了一首詩(shī)《一去二三里》，我們一起分享一下。
2、出示要求，然后讀書(shū)。圈畫(huà)生字詞。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)。
4、師范讀，生認真聽(tīng)，特別注意不會(huì )讀的字
四、學(xué)習生字，理解詩(shī)文
1、出示12個(gè)生字，請學(xué)生一邊圈畫(huà)一邊試著(zhù)讀一讀。
2、出示圖片，圈得對不對。
出示帶拼音的生字，學(xué)生認讀。重點(diǎn)指導“三、四”聲母都是平舌音，“十”聲母是翹舌音，對比讀，讀準“四”和“十”。
3、單獨出示數字生字，認一認，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
4、去掉拼音，出示籃球運動(dòng)員的圖片�？催\動(dòng)員身上的這些數字是什么？認識籃球隊員身上的生字，按順序讀，倒著(zhù)讀，學(xué)各種聲音讀。
5、游戲一：學(xué)生把兩手攤開(kāi)放在桌子上，出示那個(gè)數字，學(xué)生趕緊做出該數字的手勢。
6、游戲二：看圖填數字，把一到十的數字發(fā)給學(xué)生，老師出示圖片，說(shuō)：“我的朋友在哪里？”學(xué)生拿著(zhù)數字上臺，說(shuō)：“你的朋友這這里�！比嘁黄鹱x圖片下的詞組“一頭�！薄�
五、步步推進(jìn)，背誦古詩(shī)
1、出示圖片，把生字寶寶送回到古詩(shī)中。大聲朗讀。
出示帶拼音的古詩(shī)，指名讀，男女生比賽。
2、出示去拼音的古詩(shī)，懷著(zhù)美美的心情讀一讀。
3、引導背誦：填空背——接下句背——背全詩(shī)——指名背。
4、小結。
六、欣賞《對數歌》，拓展提高
【板書(shū)設計】：
一去二三里
一去二三里四
五六七八九十
【教學(xué)反思】：
在本課時(shí)的教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習提供輕松的學(xué)習氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習新知識。一是通過(guò)插圖培養學(xué)生良好的觀(guān)圖習慣，培養學(xué)生自由表達的習慣。二是利用游戲調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而學(xué)得輕松、用得愉悅。三是充分利用課件識字、多種形式記住生字的音、行，通過(guò)運用，體會(huì )學(xué)生字的價(jià)值。
2、注意了知識的層次性，由淺入深，教學(xué)的展開(kāi)順勢而為，拓展生成水到渠成。
3、注意了組織教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)收放自如，因此課堂自始至終和諧有序。
《一去二三里》優(yōu)秀教案 15
教材分析：
《一去二三里》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊中一課看圖學(xué)韻文識字。
這篇課文是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)幾戶(hù)人家，山里幾座亭臺錯落有致地排列著(zhù)，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。這首古詩(shī)巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。課文插圖描繪了小山村的景象，表現了古詩(shī)的意境。
教學(xué)設想：
在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，讓我們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之是，通過(guò)自己研讀、教師導讀、同學(xué)評讀來(lái)讀準字音，理解詞義，讀通詩(shī)句。
本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。不此，在寫(xiě)字前應讓學(xué)生認識田字格，了解田[了格各部分的名稱(chēng)。在此基礎上讓學(xué)生認識漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運筆方法，并通過(guò)仔細觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)踐以及教師的示范指導來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字“一”。
教學(xué)目標：
1、先認識12個(gè)生字，有感情地朗讀詩(shī)歌/
2、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
3、初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)“一”。
教學(xué)重點(diǎn)：認識本課生字，有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。
教學(xué)過(guò)程：
一、以情激趣，導入新課
�。ㄒ唬ā缎⊙嘧印犯枨蓜�(dòng)中）到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，燕子姐姐知道了可高興了，看，她帶著(zhù)題目來(lái)考我們了。
�。ǘ┲该x單節，齊讀。
[教師用充滿(mǎn)趣味的話(huà)語(yǔ)導入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境中，鼓勵他們大膽學(xué)習新知識，達到“課伊始趣已生”的效果。]
二，自主研讀，認識生字
1、燕子們和燕子姐姐一起出發(fā)吧（播放課件：文中所描寫(xiě)的景色）
2、看燕子姐姐的家鄉，你覺(jué)得這里怎么樣？
3、石時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（出示課件，師朗讀）你們想讀一讀嗎？那就把書(shū)翻到第44頁(yè)，請你在石詩(shī)中找出古二個(gè)生字，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。然后把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀好后再讀給你的同桌聽(tīng)。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、指名讀，評議正音。有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區分，稍不注意就會(huì )讀錯，你知道它們是誰(shuí)嗎？（“四”和“十”），你們能區分嗎？還有哪能個(gè)字是平舌音呢？哪能個(gè)生字的讀音是特殊韻母。
6、你覺(jué)的這首詩(shī)中哪能些字容易讀錯，需要提醒大家注意的。
7、齊讀生字。
�。ǘ┙柚�(huà)面，了解詩(shī)意，誦讀古寺。
1、燕子姐姐的家鄉這么美麗，古詩(shī)里是怎樣將它的美景寫(xiě)出來(lái)的呢？
2、你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？
�。ㄕn堂交流，隨機出示相應詩(shī)句的課件，訓練朗讀。）
煙村四五家
�。�1）讀了這個(gè)句子，你有不明白的地方嗎？（預設：什么是煙村“？）（2）出示課件：誰(shuí)能看圖為大家解決這個(gè)個(gè)問(wèn)題？（有兩種理解：有幾戶(hù)人家在做飯，炊煙裊裊：四五個(gè)冒個(gè)炊煙的村子，這就是“煙村”）
�。�3）多么的安靜，多么祥和的一個(gè)村子呀，誰(shuí)能通過(guò)讀將這個(gè)村子介紹給大家。
指名讀、齊讀。
亭臺六七座
�。�1）看到這些亭子，你想想干什么？
�。�2）朗讀。
八九十枝花
出示圖文，喜歡這些花嗎？為什么？你能讀一讀，讓老師和小朋友們也喜歡嗎？
一去二三里
這么美麗的地方，離我們不太遠，古詩(shī)說(shuō)——（生接讀）就是走二三里路就到了。
3、總結：小朋友們說(shuō)得真好，老師仿佛看到了在不遠的地方，有一個(gè)小冊姐姐看我們這么聰明可高興了，它想帶我們到它的家鄉支玩呢，村，炊煙裊裊，住著(zhù)幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺錯落有致地排列著(zhù)，樹(shù)上、路邊慕尼黑開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。讓我們也變成小燕子飛到燕子姐姐的家鄉，看一看如果能加上動(dòng)作就更棒了�。ㄉ鋭�(dòng)作齊讀古詩(shī)）
4、背古詩(shī)
[這一環(huán)節是本課重點(diǎn)五一節之一，首先，我們提醒學(xué)生：小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？以培訓學(xué)生邊朗讀邊想象的良好習慣：其次，重點(diǎn)引導學(xué)生理解“一去二三里”和“煙村四五家”，并用手勢表明“一去二三里”的含義即是一路走去的意思。根據課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解，并肯定兩種理解都可以。詩(shī)的意象具有多重性，在這一部分，應發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。最后，背誦全詩(shī)，提問(wèn)：你在背的時(shí)候想到了什么？這個(gè)小山村熱鬧嗎？美嗎？引導學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣誦讀古詩(shī)。背誦時(shí)再次引導想象，使記憶有了具體形容的支持，并再次引導學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描述的情景，把“彼此彼景”化為“我景我情”。通過(guò)練讀有感情地朗讀古詩(shī)引導學(xué)生了解古詩(shī)意思體會(huì )小山村景色的美麗和生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)山村、熱愛(ài)生活的情感。]
三、復習鞏固生字
�。ㄒ唬┳髡咔擅畹陌咽畟�(gè)數字藏在古詩(shī)里，你能找出來(lái)讀一讀嗎？誰(shuí)當小老師讀？（指名讀卡一到十）
�。ǘ┪覀儗W(xué)�？扉_(kāi)運動(dòng)會(huì )了，支付的漢字號碼布送到每個(gè)運動(dòng)員的手里，誰(shuí)愿意來(lái)幫這個(gè)忙將號碼布送到運動(dòng)員的手里，誰(shuí)愿意來(lái)幫這個(gè)忙？（在黑板上粘貼十個(gè)胸前寫(xiě)有阿拉伯數字1—10的運動(dòng)員，再出示“一、二、………”十個(gè)漢字，指名學(xué)生配對練習。）
�。ㄈ┭嘧咏憬憧吹轿覀冃∨笥堰@么能干，給我們送果子來(lái)了，誰(shuí)能讀得又準確又響亮，就把果子送給他�。〒屪x生字，送寫(xiě)有生字的果子卡片。）
四、指導寫(xiě)字
燕子姐姐的禮物送完了，現在我們也給燕子姐姐準備點(diǎn)禮物好嗎？送什么好呢？望洋興嘆寫(xiě)個(gè)漂亮的“一”字吧！
1、認識田字格，知道田字格的作用。用兒歌幫助學(xué)生認識田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和各小格：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。
左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
2、學(xué)生觀(guān)察田字格中的“一”應怎樣寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講“一”的寫(xiě)法。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)姿勢）
5、對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。
五、總結
今天，小朋友們和老師一起，認識了12個(gè)漢字寶寶，學(xué)會(huì )了一首非常好聽(tīng)的古詩(shī)，還參觀(guān)了燕子姐姐的家鄉，喜歡嗎？現在，我們要離開(kāi)了，但是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè )飛舞的小鳥(niǎo)，一個(gè)幽靜美麗的世外桃源，已經(jīng)深深留在我們的腦海里。下面讓我們把燕子姐姐對家鄉的喜歡之情用朗讀表達出來(lái)，好嗎？
齊讀古詩(shī)。
板書(shū)設計：
一去二三里
左上格右上格
橫中線(xiàn)
左下格右下格
豎中線(xiàn)
教學(xué)反思：
《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后所接觸到的第一篇識字課文。教學(xué)中既集興趣、知識、能力于一體，又能比較準確地體現編者意圖，是我設計教案的著(zhù)眼點(diǎn)。
在本課的教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，通過(guò)學(xué)生自己的研讀、教師的導讀、同學(xué)的評讀、引導學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì )山村的幽美和生活的快樂(lè )。
我用充滿(mǎn)趣味的話(huà)語(yǔ)導入新課，為學(xué)生的學(xué)習提供輕松的學(xué)習氛圍，從而鼓勵他們大膽學(xué)習新知，通過(guò)自主研讀，自讀自悟，并設計課件：文中的小橋、流水、煙村、亭臺、桃花等構成鄉村美景圖，并設計有趣的導語(yǔ)，從而活躍課堂氣氛，學(xué)生陶醉其中，美美地讀，從而培養學(xué)生自讀自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習能力。
【《一去二三里》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《一去二三里》教案08-07
《一去二三里》的識字教案06-12
課文一去二三里教案08-12
《一去二三里》大班教案09-30
《一去二三里》小學(xué)教案07-27
古詩(shī)一去二三里教案07-03
一去二三里古詩(shī)07-28
一去二三里古詩(shī)06-17
古詩(shī)《一去二三里》09-21