小鹿的玫瑰花第二課時(shí)教案范文

　　導入

　　1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　交流

　　重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽？

　　1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話(huà)：練習讀-分角色讀-挑戰讀。

　　2、引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開(kāi)的情景，想象一下他會(huì )對小鹿說(shuō)些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開(kāi)，他們又會(huì )對小鹿說(shuō)些什么？

　　3、教師小結：小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里，別人感到快樂(lè )，小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的'玫瑰花沒(méi)有白栽。

　　【教師拓展文本，引導想象，利于突破教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )“玫瑰花沒(méi)有白栽”的原因，提升了文本的社會(huì )價(jià)值�！�

　　表演

　　1、同桌之間練習分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語(yǔ)言（可以適當展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演）。教師巡視，相機進(jìn)行指導。

　　3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng )意獎”。

　　【表演是深讀課文，感受語(yǔ)言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養了學(xué)生的合作能力�！�

　　練習

　　假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì )怎么對小鹿說(shuō)呢？請你替他寫(xiě)幾句臺詞。

　　寫(xiě)字

　　學(xué)習“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。

　　1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

　　2、學(xué)生觀(guān)察后聯(lián)系已有知識，教師進(jìn)行遷移式書(shū)寫(xiě)指導：如燒-澆、躲-躺等。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)中學(xué)生有可能會(huì )問(wèn)：鹿弟弟的腳沒(méi)有跌傷，他為什么沒(méi)有告訴小鹿玫瑰花開(kāi)的情景呢？如果學(xué)生提出這樣的問(wèn)題，教師應該予以肯定，引導學(xué)生大膽向教材挑戰。

　　伴教錦囊

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