幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠走樓梯》含反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠走樓梯》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試學(xué)唱音階do——sol，初步感受音階的上行與下行。
2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現快與慢。
3、體驗音樂(lè )活動(dòng)模仿的快樂(lè )。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學(xué)習客觀(guān)的.評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習音階的唱法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
用聲音和肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的快與慢。
【活動(dòng)準備】
樓梯圖一張，小老鼠圖片（正反兩面），小烏龜圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兒歌表演《小老鼠上燈臺》。
1、師：我們新學(xué)了一個(gè)本領(lǐng)，會(huì )表演《小老鼠上燈臺》了，我們一起表演給客人老師看吧！瞧，吳老師的手變出了小老鼠，你們的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、表演《小老鼠上燈臺》兩遍。（坐在位置上）
二、故事導入：
1、師：小朋友表演得真好！
2、師：小老鼠吃完油，又來(lái)到另一個(gè)房間，看到房子中間有座樓梯。他小心的，輕輕的走上一步，do（師彈奏）樓梯發(fā)出了奇怪的聲音，再走一步，樓梯發(fā)出re（師彈奏）。原來(lái)這是一個(gè)會(huì )唱歌的音樂(lè )樓梯！小老鼠繼續往上走，音樂(lè )樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。
師：小老鼠感覺(jué)有趣極了，它又轉身爬下樓梯，你們猜，這回音樂(lè )樓梯還會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎？（會(huì )）小朋友真棒，這會(huì )呀音樂(lè )樓梯果然又發(fā)出好聽(tīng)的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái)，樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重復兩遍）
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
師：小老鼠可高興了，瞧，它開(kāi)心地唱起歌來(lái)了（教師清唱，加上動(dòng)作）
2、幼兒學(xué)唱。
師：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了，對吧？好的，我們跟著(zhù)小老鼠一起來(lái)唱歌，要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦�。ㄒ槐�，用手做樓梯）
師：小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧，吳老師又變出了一只老鼠。你們會(huì )嗎？小老鼠來(lái)可喜歡爬樓梯了，我們跟著(zhù)小老師一塊兒來(lái)爬樓梯。（一遍，老鼠動(dòng)作）
三、感受小老鼠音樂(lè )的快慢。
1、慢。
師：音樂(lè )樓梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，聽(tīng)！這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣？是慢慢地爬的呢，還是快快的爬得？（教師彈得較慢）
小老鼠爬得很慢，那我們來(lái)跟著(zhù)小老鼠慢慢的爬樓梯，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著(zhù)、擠著(zhù)別人。
2、快。
師：剛才小老鼠爬得很慢，聽(tīng)，現在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣？（較快）
師：小老鼠爬得很快，我們也來(lái)吧，要快快跟上哦！
師：我們跟著(zhù)小老鼠一起來(lái)爬樓梯，小老鼠爬的快，我們要快快跟上，小老鼠爬得慢，我們也要慢一些，爬樓梯的時(shí)候，可不能推著(zhù)、擠著(zhù)別人。
四、創(chuàng )編歌詞及表演動(dòng)作。
1、咦，這座樓梯怎么會(huì )唱歌呀？（出示小烏龜）小烏龜看見(jiàn)了，它也想來(lái)爬樓梯了。
師：小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是慢慢的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
我們一起來(lái)跟著(zhù)小烏龜慢慢的爬樓梯。
2、師：還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢？（幼兒講述后，集體表演）
3、師：還有誰(shuí)？
師：你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎？（一遍）
師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、活動(dòng)結束。
師：小老鼠玩的有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟小老鼠再見(jiàn)吧！
附：小老鼠走樓梯
5 5 3︱5 5 3︱1 2︱3 4︱5 —︱
小老鼠，上樓梯，dol re mi fa sol，
5 5 3︱5 5 3︱5 4︱3 2︱1 —‖
小老鼠，下樓梯，sol fa mi re dol。
教學(xué)反思：
通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng )編的成功感與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
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