《悲壯的一幕》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結合課文內容說(shuō)出重點(diǎn)句子的含義，通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把匯報飛行探險情況看得重于生命的崇高精神。

　　3、讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)來(lái)學(xué)習課文，以學(xué)定教，體會(huì )用悲壯的一幕為題的精當所在。

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：悲壯的一幕

　　2、上一節課，同學(xué)們初讀了課文，提出了一些問(wèn)題，這節課我們怎么上？認真讀書(shū)，一起探討學(xué)習。出示：

　�。�1）課題是《悲壯的一幕》，到底悲壯在哪里？

　�。�2）堅強的科馬洛夫為什么兩次落淚了？

　�。�3）為什么說(shuō)匯報飛行探險情況比生命更重要？

　�。�4）科馬洛夫的女兒長(cháng)大以后為什么也要當宇航員？

　　師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。相信第一個(gè)問(wèn)題解決了，其他的問(wèn)題只要認真讀讀書(shū)，自己也能弄懂。

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬┳x讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文哪里體會(huì )到悲壯？用你喜歡的方式讀讀全文，可以站著(zhù)讀，可以坐著(zhù)讀，可以同桌一起讀，可以大聲讀，可以默讀，選擇你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì )。

　　1、科馬洛夫看見(jiàn)了老母親，看見(jiàn)了妻子、女兒。他很激動(dòng)，但他還是控制住自己，說(shuō)：首長(cháng)，屬于我的時(shí)間不多了，我想先把這次飛行探險情況向您報告，這是比生命更重要的東西。

　　讀了這段話(huà)，你懂得了什么？

　�。�科馬洛夫和平常人一樣有豐富的感情，見(jiàn)到自己的.親人并且要和她們訣別，他激動(dòng)萬(wàn)分；他又是一位英雄，他要先報告飛行探險情況，在他看來(lái)比生命更重要的是工作。對國家來(lái)說(shuō)這次飛行探險的匯報工作十分重要，它對祖國航天技術(shù)的發(fā)展，對人類(lèi)的進(jìn)步起著(zhù)重要的作用。他把國家利益看得比自己的生命還重要。）

　　2、時(shí)間一分一秒地過(guò)去匯報整整用了70分鐘。

　�。�科馬洛夫完全沉浸在工作中了，忘記了周?chē)�的一切。�?0分鐘看出科馬洛夫工作時(shí)間之長(cháng)，工作態(tài)度之認真。在生命即將結束的那一刻，科馬洛夫從容不迫、一絲不茍地工作著(zhù)。由此可見(jiàn)科馬洛夫對人民、對祖國、對科學(xué)事業(yè)的一片赤誠。）

　　3、同桌、指名分角色朗讀第七節到第十一節，你從堅強的科馬洛夫兩次落淚中體會(huì )到什么？

　　他看到這樣懂事而又堅強的女兒，憐愛(ài)之心油然而生，他落淚了；聽(tīng)到女兒說(shuō)像爸爸一樣當宇航員時(shí)，又一次落淚了，他多么想陪伴女兒一起成長(cháng)，多么想傾聽(tīng)女兒談?wù)剬W(xué)習情況，多么想看到女兒實(shí)現自己理想的那一天。然而生離死別就在這一刻，想到這，科馬洛夫又一次落淚了�？岂R洛夫不僅是一個(gè)頂天立地的英雄，而且是一個(gè)有情有意、有血有肉的人。

　　4、他毅然地和女兒揮揮手，面向全國的電視觀(guān)眾說(shuō)：同胞們，請允許我在這茫茫太空中與你們告別讓我從千萬(wàn)里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里獲得新生。同胞們，請與我一起喊一聲吧人民萬(wàn)歲！科學(xué)萬(wàn)歲！

　　自由朗讀第十一節，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　科馬洛夫在轟隆一聲爆炸聲中化作了火與光，那火與光像是人民的花冠，像是燃燒的太陽(yáng)。在火與光中他的生命閃閃發(fā)光，點(diǎn)燃了人們對航天事業(yè)的熱情和希望，照亮了科學(xué)發(fā)展前進(jìn)的道路。

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　師：讓我們懷著(zhù)崇敬的心情默默地哀悼，永遠記住1967年8月23日�？岂R洛夫這個(gè)航天史上璀璨的明星，將照耀我們去探索、去追求。

　　5、課題中的悲壯可以換成悲痛嗎？為什么？

　　不可以。悲痛只是說(shuō)明人們心情難受，傷心、痛苦、落淚等。而悲壯除了悲傷的一層意思之外，還包含了壯烈的意思。

　�。ǘ�）齊讀課文第十二節到第十三節，假如你是走上街頭的一員，你的心中一定有許多的話(huà)要說(shuō)，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你心中的感受：

　　轟隆

　　一聲爆炸，整個(gè)蘇聯(lián)一片寂靜。人們紛紛走上街頭，向著(zhù)飛船墜毀的方向哀悼，有的說(shuō)：；有的說(shuō)：；還有的說(shuō)：

　�。ㄈ�）你認為課文的結尾和以上的結尾哪個(gè)好？為什么？

　　師：此時(shí)無(wú)聲勝有聲，人們的千言萬(wàn)語(yǔ)化作了行行熱淚，化為無(wú)盡的哀思，這省略號包含著(zhù)無(wú)盡的韻味。

　　三、延伸感悟：

　　師：同學(xué)們，科馬洛夫只是無(wú)數獻身航天事業(yè)的一員，請看以下資料：

　　1960年10月24日，原蘇聯(lián)拜科努爾航天中心火箭發(fā)射爆炸事故造成地面100多人死亡。

　　1967年1月27日，美國3名宇航員在阿波羅1號模擬發(fā)射過(guò)程中，因起火而喪生。

　　1967年4月23日，蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾.科馬洛夫駕駛的宇宙飛船，在降落時(shí)墜毀。

　　1971年6月29日，3名蘇聯(lián)宇航員在結束24天太空旅行，返回地面時(shí)，因缺氧窒息而死。

　　1980年3月18日，蘇聯(lián)普列謝茨克航天發(fā)射場(chǎng)，火箭發(fā)射爆炸，導致地面50名技術(shù)人員喪生。

　　1986年1月28日，美國挑戰者號在空中爆炸，7名宇航員全部遇難。

　　2003年2月1日，美國哥倫比亞號航天飛機降落前，在得克薩斯州上空解體，7名宇航員全部喪生。

　　心靈感悟：

　　交流感受。

　　四、作業(yè) ：

　　1、從課文中選擇你最感動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。

　　2、自己布置一題作業(yè) 。

　　板書(shū)：

　　悲壯的一幕

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