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《美麗的顏色》教案設計范文（精選10篇）
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《美麗的顏色》教案設計范文，歡迎閱讀與收藏。
《美麗的顏色》教案設計 1
【教學(xué)目標】
1.速讀課文，把握文章內容。
2.分析居里夫婦的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預習檢測：
1.讀準字音：
簡(jiǎn)陋（lu）熾熱（chì）瀝青（lì）
驟雨（zhu）猝至（cù）窒息（zhì）
吹噓（xū）攪動(dòng)（jiǎo）筋疲力盡（jīn）
鐳（léi）釙（pō）嘎嘎地響（g�。�
踱著(zhù)（duó）氣氛（fēn）酸漬（zì）
熒光（yíng）輪廓（ku）小心翼翼（yì）
2.居里夫人簡(jiǎn)介：
居里夫人（1867—1934），法國物理學(xué)家、化學(xué)家，原籍波蘭。1895年與比埃爾·居里結婚。他們共同就貝克勒爾在當時(shí)首先發(fā)現的放射性現象進(jìn)行研究，先后發(fā)現釙和鐳兩種天然放射性元素，并因此共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎。1906年比埃爾·居里逝世后，她繼續研究放射性現象，并提煉出金屬態(tài)的純粹的鐳，因此獲得諾貝爾化學(xué)獎。
在居里夫人去世3周年之際，艾芙·居里發(fā)表了《居里夫人傳》一書(shū)，該傳記詳細敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫比埃爾·居里的事跡，并著(zhù)重描寫(xiě)了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度，讓讀者體會(huì )到居里夫人為科學(xué)獻身的精神和淡泊名利的高貴品質(zhì)。
二、情景導入：
曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長(cháng)時(shí)間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！
三、初讀課文，把握內容
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情？
【交流點(diǎn)撥】本文記述了居里夫在棚屋里用了四年的時(shí)間發(fā)現了鐳。
2.在發(fā)現鐳的過(guò)程中，居里夫婦感受到了“極端的艱苦和微妙的快樂(lè )”；那么，這個(gè)“艱苦”體現在哪里？“快樂(lè )”又指的是什么呢？
【交流點(diǎn)撥】工作的環(huán)境非常艱苦，因為這是一個(gè)殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時(shí)候雨會(huì )落在地上，工作臺上，下霜的時(shí)候，把人都凍僵了，同時(shí)還要習慣忍受室外的嚴寒；另外煉制瀝青鈾礦的設備又極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。我認為她的工作非常辛苦和繁重。表現在①有時(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；②在院里穿著(zhù)滿(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周?chē)臒煷碳ぶ?zhù)眼睛和咽喉；③做的是壯工的工作；一次煉制20公斤材料，要搬運容器，移注溶液，連續幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的.工作。
四、精讀課文，分析形象
1.精讀課文，我們從中感受到了居里夫婦哪些可貴的品質(zhì)？請結合具體材料說(shuō)明。（用“我認為居里夫婦是一個(gè)的人，從文中可以看出來(lái)�！钡木涫交卮�。）
居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人
居里夫人是一個(gè)無(wú)私奉獻的人
居里夫人是一個(gè)具有堅定信念的人…
2.“美麗的顏色”有什么深刻含義？
明確：一指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗；二指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、不懈追求的態(tài)度和精神。
五、總結課文拓展延伸
“科學(xué)不是為了個(gè)人的榮譽(yù)，不是為了私利，而是為了人類(lèi)謀幸福！”她一生中，共得過(guò)包括諾貝爾獎等在內的10種著(zhù)名獎金，得到國際高級學(xué)術(shù)機構頒發(fā)的獎?wù)?6枚；
世界各國政府和科研機構授予的各種頭銜多達100多個(gè)。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“在所有的世界名人中，瑪麗.居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！�1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于惡性貧血癥。她一生創(chuàng )造、發(fā)展了放射科學(xué)，長(cháng)期無(wú)畏地研究強烈放射性物質(zhì)，直至最后把生命貢獻給了這門(mén)科學(xué)。
讀到此我深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。這樣一個(gè)毫無(wú)自私自利，全身心的投身于科學(xué)事業(yè)，無(wú)私奉獻乃至付出生命都在所不惜的女科學(xué)家，讓我們敞開(kāi)心扉為她唱出最美的贊歌吧！
六、拓展提升
為居里夫人寫(xiě)一段頒獎詞。
板書(shū)設計
環(huán)境艱苦
美麗的顏色工作繁重堅定信念獻身科學(xué)無(wú)私奉獻
收獲喜悅
《美麗的顏色》教案設計 2
設計思路：
撕紙片是小班孩子較為初淺的手工活動(dòng)，本次活動(dòng)讓原不太有目的的撕紙活動(dòng)在游戲情景中進(jìn)行，讓幼兒在玩耍中撕紙和拋撒紙片，不僅讓幼兒的小肌肉和大肌肉都得到了充分的鍛煉，而且也充分體驗了愉悅的'心情�；顒�(dòng)中還利用已有環(huán)境積累有關(guān)色彩和數的經(jīng)驗，例如“1”和許多，顏色分類(lèi)等，體現了一個(gè)整合意識。
活動(dòng)目標：
1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同。
2、在游戲中體會(huì )快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色的彩紙
2、墻面主題：水果寶寶
活動(dòng)流程：
一、 彩紙象什么？
看今天jenny帶來(lái)了什么?象什么呀？漂亮嗎？
二、 示范撕紙，并用語(yǔ)言引發(fā)幼兒撕紙的興趣
1、 我把一張紙條變成了什么？
2、 我在過(guò)節的時(shí)候和高興的時(shí)候，就把這些小紙片拋到空中“噢過(guò)節了，真高興”
3、 你們想過(guò)節嗎？想高興嗎？jenny在后面桌上為你們準備了五顏六色的小紙條，你們也去把它變成小紙片好嗎？（幼兒操作）
4、 變好了嗎？我們來(lái)過(guò)節吧？過(guò)什么節呢?（和幼兒一起拋紙片，體驗游戲的愉快心情）
三、 找顏色
1、 找和我手里一樣顏色的紙片
2、 找和我衣服顏色一樣的紙片
3、 找和小草一樣顏色的
四、地上那么多紙片怎么辦呀?
撿起來(lái)去打扮我們的水果寶寶好嗎？（顏色分類(lèi)）
《美麗的顏色》教案設計 3
知識與技能
1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè )。
2．分析居里夫人的性格特點(diǎn)。
3．體會(huì )文中多處引用居里夫人的話(huà)的作用。
過(guò)程與方法
通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內容及作者的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受居里夫人對科學(xué)的熱愛(ài)之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導入新課
前段時(shí)間，我們學(xué)習了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，諾貝爾獎是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家是誰(shuí)？對，她就是著(zhù)名的居里夫人。這節課，我們來(lái)學(xué)習《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課
目標導學(xué)一：默讀課文，內容整體感知
提問(wèn)1：默讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)居里夫人工作的環(huán)境的語(yǔ)句，概括環(huán)境的特點(diǎn)。
明確：居里夫人工作的環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作環(huán)境簡(jiǎn)陋、艱苦。
提問(wèn)2：居里夫婦提煉鐳的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？
明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作；之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來(lái)完成。
提問(wèn)3：居里夫人是怎樣工作的？
明確：她做的是壯工的工作，穿著(zhù)滿(mǎn)是塵污和酸漬的'舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰著(zhù)的材料。長(cháng)年累月的工作，一個(gè)人搬運容器，移注溶液。
提問(wèn)4：怎樣理解比埃爾說(shuō)的“我希望它有很美麗的顏色”？
明確：“它”指放射性物質(zhì)鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會(huì )到他們對科學(xué)的向往，對實(shí)驗前景充滿(mǎn)信心和希望。
目標導學(xué)二：細讀課文，分析人物形象
提問(wèn)5：細讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
明確：居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們�！薄懊宰 币辉~突出表現了居里夫人對科學(xué)的癡迷和摯愛(ài)�！八⌒囊硪淼刈呱锨叭フ�，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉向這些微光，轉向這射線(xiàn)的神秘來(lái)源，轉向鐳，轉向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著(zhù)，她此時(shí)的姿勢，就像一小時(shí)前在她睡著(zhù)了的孩子床頭看著(zhù)孩子一樣�！薄扒皟A”“熱切”生動(dòng)形象地表現了居里夫人對鐳的迷戀。
居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著(zhù)的雜質(zhì)中分離出來(lái)�！本永锓蛉诉x擇最困難的工作，付出艱苦的勞動(dòng)。
居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年�！痹谶@日復一日年復一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問(wèn)6：“美麗的顏色”有什么深刻含義？
明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍色熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。
目標導學(xué)三：品讀賞析，體會(huì )引用作用
提問(wèn)7：課文大量引用居里夫人的話(huà)，找出來(lái)讀一讀，思考這樣寫(xiě)有什么作用。
明確：這樣寫(xiě)，補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。
小練筆：學(xué)習本文引用傳主的話(huà)的寫(xiě)法，為自己的同桌寫(xiě)一篇200字左右的小傳。
三、板書(shū)設計
可取之處 本文先從諾貝爾獎來(lái)引導學(xué)生認識居里夫人，再通過(guò)反復研讀課文，加深同學(xué)們對課文的理解，使得居里夫人這一人物形象由抽象變?yōu)榫唧w。
不足之處 由于進(jìn)度問(wèn)題，對課文中的一些字詞并未花太多時(shí)間去研究，以后應注意。
《美麗的顏色》教案設計 4
設計意圖：
幼兒喜歡觀(guān)察，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習、創(chuàng )作這幾個(gè)基本環(huán)節。在這節活動(dòng)中，通過(guò)先感知觀(guān)察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。
活動(dòng)目標：
1、 鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。
3、 體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，為自己的成功感到快樂(lè )。
4、 培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、 培養幼兒的.欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、 主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。
2、 油畫(huà)棒卡片紙若干，紙上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具的圖案。
3、 紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩具
1、 出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀(guān)察玩具的顏色，進(jìn)一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色
指導語(yǔ)：
�。�1）今天，老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧
�。�2）在玩的時(shí)候看一看 你玩的是什么玩具？這個(gè)玩具是什么顏色的？
2、 出示綠色的天線(xiàn)寶寶
指導語(yǔ)：
�。�1）快看，誰(shuí)來(lái)了？
它的衣服是什么顏色的？
�。�2）看看自己手中的玩具，有沒(méi)有和它一樣顏色的？
�。�3）誰(shuí)拿的是紅色 （橘黃色）的玩具？
3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言
指導語(yǔ)：
還有那些東西是綠色（紅色）的？
二、游戲“照相“
指導語(yǔ)：
大家做個(gè)小小攝影師，為玩具拍張照片吧！
三、洗照片
1、 展示相片的“底片”（油畫(huà)棒紙）引起幼兒的興趣
教師用形象的語(yǔ)言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷”用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷，全部刷滿(mǎn)顏料后相片洗好了。
指導語(yǔ)：
�。�1）下面我們也來(lái)試一試洗照片。
�。�2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。
2、 輔導幼兒“洗相片”
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。
四、作業(yè)評價(jià)
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。
作品展示
請幼兒將自己的作品以自己喜歡的形式展示到教師布置的展示區，并給大家作一講解，幼兒互評，教師總結。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì )性情感�；顒�(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考，會(huì )操作，還要會(huì )說(shuō)話(huà)。
《美麗的顏色》教案設計 5
一、設計意圖：
現在中班的孩子對顏色已經(jīng)有了一定的認識和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會(huì )發(fā)現哪里有顏色，從而使幼兒認識色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設計了本節課的內容，本節課是一節對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個(gè)更深入的了解和認識。
二、活動(dòng)目標：
1、主要對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識和鞏固。
2、引導幼兒探索周?chē)挛锏念伾�、對顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒探索周?chē)挛锏念伾�，讓幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍、綠色的小魚(yú)各一只，各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一 、創(chuàng )設情境，導入新課。
小朋友們，今天我們教室里來(lái)了幾位客人，大家想認識他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請出他們吧。（出示四種顏色的小魚(yú)）哦，原來(lái)是小魚(yú)呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚(yú)們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來(lái)和你們見(jiàn)面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來(lái)走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開(kāi)心的玩吧。
二、認識顏色、進(jìn)行游戲。
�。�1）顏色找朋友
1、小魚(yú)喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會(huì )交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚(yú)它會(huì )選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚(yú)，然后邀請穿紅色衣服的小朋友和小魚(yú)站在一起，并請小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么紅色的小魚(yú)會(huì )邀請這些小朋友來(lái)到一起呢？（因為他們衣服的顏色相同。）
2、老師又請出一位穿藍色衣服的幼兒和藍色的小魚(yú)交朋友，并問(wèn)一問(wèn)其他幼兒為什么老師會(huì )讓他們交朋友呢？
3、 其他顏色的小魚(yú)也同樣的進(jìn)行游戲。
4、 也可請幼兒來(lái)選擇小魚(yú)。
�。�2）顏色找家
1、小朋友們和小魚(yú)都成為了朋友，那就讓我們也為小魚(yú)做點(diǎn)事吧，幫小魚(yú)找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小魚(yú)小魚(yú)沒(méi)有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家�！崩蠋煶鍪军S色的魚(yú)，然后說(shuō)：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。
3、大家幫黃色的'小魚(yú)找到了家，小魚(yú)很開(kāi)心，可是還有小魚(yú)沒(méi)有家，我們又繼續幫他們找吧。
4、律動(dòng)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。
三、給顏色分類(lèi)，送卡片回家
1、小魚(yú)和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來(lái)了禮物，現在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）
2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）
3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類(lèi)。
四、拓展
小朋友們手中還有一些卡片是什么顏色的呢？是呀，在我們的生活中，不僅僅只有紅黃藍綠四種顏色，還有更多美麗的顏色等著(zhù)我們去發(fā)現呢。請小朋友們看看我們的活動(dòng)室，在我們的活動(dòng)室里還有很多顏色呢，能找找嗎？（幼兒在活動(dòng)室里尋找顏色）是啊，只要我們平時(shí)多觀(guān)察，我們就會(huì )發(fā)現更多的顏色，欣賞這些顏色的美好。小朋友們，感謝小魚(yú)陪我們度過(guò)了美好的時(shí)光，我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧，也和聽(tīng)課的老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧。
《美麗的顏色》教案設計 6
教學(xué)目標：
1．文件的打開(kāi)。
2．學(xué)會(huì )顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對圖畫(huà)的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對圖形進(jìn)行填色時(shí)，容易忘記圖形是否封閉。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
文件的打開(kāi)：“上節課，我們把畫(huà)好的畫(huà)保存下來(lái)，我們怎樣把它打開(kāi)呢？”教師可演示打開(kāi)上次保存文件的方法。打開(kāi)保存的'文件后，教師可以進(jìn)一步引導：“我們能不能給圖畫(huà)涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環(huán)節。
教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對比的方法讓學(xué)生體會(huì )在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。
在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生打開(kāi)課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫(huà)中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設為顏色A；
2、將背景色設為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒(méi)有介紹，但這個(gè)功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學(xué)生使用畫(huà)圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒(méi)有出現的情況，所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個(gè)暗箱，讓學(xué)生碰到問(wèn)題，自己去嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，教師再從總體上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內容為學(xué)生以后操作標準菜單的工具欄服務(wù)。
教學(xué)參考：
如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的分辨率來(lái)找到工具箱、顏料盒。
應該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫(huà)保存下來(lái)。
《美麗的顏色》教案設計 7
教學(xué)目的：
1、掌握故事大概內容，能夠跟隨故事情節發(fā)揮想象。
2、啟發(fā)幼兒尋找大自然的色彩美，并尋找周?chē)利惖木跋蟆?/p>
3、加深對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識
教學(xué)準備：
1、手偶
2、白描畫(huà)（幼兒每人一張）
3、油畫(huà)棒
4、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示手偶，引起幼兒興趣。
老師拿出手偶向幼兒介紹“小朋友們好，我們是妞妞和牛牛，今天我們給大家帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《認識顏色》�！�
2、幼兒一邊聽(tīng)故事一邊觀(guān)看圖片。
提出問(wèn)題：
�。�1）牛牛和妞妞都認識了哪些顏色？
�。�2）他們在什么地方找到這些顏色的？
�。�3）小朋友們都喜歡這些顏色嗎？還喜歡哪些顏色？在哪里可以找到你最喜歡的顏色？
3、到戶(hù)外尋找美麗的顏色
老師：小朋友們我們到外面去感受大自然的色彩美，我們到草地上尋找顏色，比一比看誰(shuí)找到的色彩最多，看誰(shuí)找的.最快。
4、幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方找到了哪些顏色。
學(xué)習語(yǔ)句：我在xx地方找到了xx顏色
5、涂色
幼兒每人一張白描畫(huà)，請幼兒看一看都畫(huà)了什么，讓幼兒涂色。
6、作品欣賞和介紹
幼兒向小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己是如何創(chuàng )作自己作品的。
7、活動(dòng)結束
《美麗的顏色》教案設計 8
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養幼兒對色彩的觀(guān)察能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動(dòng)室裝扮起來(lái)，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，周?chē)鷶[放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫(huà)工具（噴壺、毛筆、紙團、刷子等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們去玩玩吧�！保ㄓ變鹤杂�、興奮的'玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡？現在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō)，給老師說(shuō)一說(shuō)�！保ㄓ變鹤杂烧覛馇�，自由講述，其間教師個(gè)別提問(wèn)：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個(gè)氣球？）
2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰(shuí)的氣球跳的高�！�
幼兒念兒歌：“大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高”。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn)：“剛才，你拍的是哪個(gè)氣球？”幼兒反復玩2―3遍。教師提問(wèn)：“這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著(zhù)像什么？”
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰(shuí)能想辦法把它們畫(huà)在這張白紙上？幼兒自由選擇繪畫(huà)工具和自己喜愛(ài)的顏色在白紙上玩色。教師對個(gè)別幼兒提供幫助。
三、結束部分：幼兒互相欣賞作品。
活動(dòng)反思
幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程�？茖W(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。
一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。
《美麗的顏色》教案設計 9
一、教學(xué)目標：
1、了解基本顏色的名稱(chēng)及其特征。
2、能夠辨別不同顏色。
3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述顏色。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、顏色的名稱(chēng)及其特征。
2、顏色的辨別。
3、顏色的描述。
三、教學(xué)內容：
1、顏色的名稱(chēng)及其特征。
紅色：代表熱情、勇氣和力量。
橙色：代表溫暖、快樂(lè )和活力。
黃色：代表光明、希望和智慧。
綠色：代表自然、健康和平靜。
藍色：代表清新、深邃和智慧。
紫色：代表神秘、高貴和浪漫。
2、顏色的辨別。
教師可以出示不同顏色的物品或圖片，讓學(xué)生辨別顏色。
3、顏色的描述。
教師可以給學(xué)生展示不同顏色的物品或圖片，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述顏色。
四、教學(xué)方法：
1、講授法：通過(guò)講解顏色的名稱(chēng)及其特征，讓學(xué)生了解顏色。
2、實(shí)物演示法：通過(guò)出示不同顏色的物品或圖片，讓學(xué)生辨別顏色。
3、情景模擬法：通過(guò)展示不同顏色的物品或圖片，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述顏色。
五、教學(xué)步驟：
1、引入新課：出示不同顏色的物品或圖片，讓學(xué)生猜測顏色的名稱(chēng)。
2、講解顏色的名稱(chēng)及其特征。
3、出示不同顏色的物品或圖片，讓學(xué)生辨別顏色。
4、展示不同顏色的.物品或圖片，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述顏色。
5、小結：回顧本節課所學(xué)內容。
六、教學(xué)評價(jià)：
1、學(xué)生能夠正確說(shuō)出基本顏色的名稱(chēng)及其特征。
2、學(xué)生能夠辨別不同顏色。
3、學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述顏色。
七、教學(xué)反思：
1、本節課采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生在辨別顏色和描述顏色方面有了更好的學(xué)習效果。
2、在教學(xué)過(guò)程中，需要注意學(xué)生的參與度，引導學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
3、在教學(xué)過(guò)程中，需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生易于理解和掌握。
《美麗的顏色》教案設計 10
課文內容分析：
本文是一篇人物傳記，節選自《居里夫人傳》，傳主是先后兩次分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎的居里夫人。作者艾芙·居里是居里夫人的次女。
課文節選的這部分內容主要記述了居里夫人和丈夫比埃爾·居里在棚屋中通過(guò)艱苦努力，終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳，見(jiàn)到鐳的“美麗的顏色”的過(guò)程。
文章內容可以大致分為三個(gè)部分：第一部分(1—6段)，集中描繪簡(jiǎn)陋、惡劣的工作場(chǎng)所環(huán)境。第二部分(7—19段)，記述居里夫婦在棚屋中的科研工作。第三部分(20—26段)，描寫(xiě)居里夫婦發(fā)現鐳的場(chǎng)景。通篇文章用含蓄委婉，富有情味的語(yǔ)言，既為我們再現了居里夫婦提煉出鐳的科研過(guò)程，也為我們展現了居里夫人獻身科學(xué)、忘我奉獻的人格魅力。
學(xué)情分析：
一般學(xué)生都對本文的傳主居里夫人有所了解，知道傳主的主要科學(xué)成就和人格品質(zhì)，所以，學(xué)習起來(lái)有一種心理上的親切感。另外，八年級學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)較多寫(xiě)人散文，具備閱讀寫(xiě)人散文的基礎知識與基本能力，比如知道要以事寫(xiě)人，要寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)，要融入作者的情感等。同時(shí)，通過(guò)對前一篇課文《列夫·托爾斯泰》的學(xué)習，對于傳記類(lèi)作品有了初步的認識，特別是對于傳記的特點(diǎn)，如內容真實(shí)、事件典型、注重細節、適度想象等，已經(jīng)形成基本認識。
教學(xué)目標：
1、準確把握人物特點(diǎn)。
2、探究文章多角度表現人物的寫(xiě)作手法。
3、品味語(yǔ)言，發(fā)現人物內在美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準確把握人物特點(diǎn)。
2、品味語(yǔ)言，發(fā)現人物內在美。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究文章多角度表現人物的寫(xiě)作手法。
教學(xué)創(chuàng )意：
因文識人，因人析文;揣摩品味，體會(huì )情感;合作發(fā)現，自主建構。
教學(xué)流程：
一、我知道：印象中的居里夫人
(一)師：中國有句古話(huà)叫“巾幗不讓須眉”，把這句話(huà)用在法國女科學(xué)家居里夫人身上再合適不過(guò)了。那么，關(guān)于居里夫人，同學(xué)們了解多少?
(二)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于居里夫人科研和生活的資料或小故事。
(三)師：同學(xué)們能不能結合這些資料或小故事，用“我認為居里夫人是一個(gè)的人”評價(jià)居里夫人?
學(xué)生自由回答。
(四)今天，我們來(lái)學(xué)習由居里夫人的小女兒艾芙·居里為自己的母親所寫(xiě)的傳記《居里夫人傳》的節選部分，看看她筆下的居里夫人形象和我們印象中的居里夫人是否一致。
(設計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節的主要目的.在于拉近學(xué)生與傳主、文章的心理和情感距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本文的興趣，不必做過(guò)多過(guò)高要求，主要由學(xué)生言其所知，為下面的學(xué)習做心理鋪墊。)
二、我印證：文章中的居里夫人
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出文中能表現居里夫人科學(xué)精神或個(gè)人品質(zhì)的句子。
(二)小組內交流。
(三)班級內交流。
示例：我認為居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人。例如文章第9—11段寫(xiě)居里夫人選擇男人的職務(wù)，她的工作雖然艱辛，但她一直堅持往下做，可見(jiàn)她對科學(xué)的熱愛(ài)和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。
(設計意圖及教學(xué)建議：打破固定的根據文章內容概括人物特點(diǎn)的思維模式，變換角度，引導學(xué)生找出具體事件印證自己對人物的評價(jià)，既引導學(xué)生重新關(guān)注文本，加深對課文的學(xué)習，又培養了學(xué)生的分析概括能力。)
三、我發(fā)現：多角度的表現手法
(一)教師置疑：一般的傳記作品都是由作者對傳主進(jìn)行客觀(guān)地敘述，但是在本文中，卻有多處由居里夫人自己來(lái)說(shuō)，如文章第5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日記，這是否合理?
(二)學(xué)生朗讀上述段落，小組討論。
(三)班級交流，教師點(diǎn)撥。
明確：大量引用傳主自己的信札和日記中的話(huà)，既為讀者補充了未知的歷史細節，增強了文章的真實(shí)性，也大大提高了文章的可讀性，使人如臨其境，仿佛隨傳主回到了歷史現場(chǎng)。
(設計意圖及教學(xué)建議：理解文中大量引用傳主自己信札和日記中的話(huà)的作用是本課學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，但不能由教師生硬拋出結論，而要引導學(xué)生先讀再思，教師在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥。)
(四)除了引用傳主自己的信札、日記，文章還使用了怎樣的表現手法?
討論明確：側面描寫(xiě)(如第2、3段)，通過(guò)寫(xiě)棚屋的簡(jiǎn)陋和條件的艱苦，側面表現居里夫人不畏艱辛的科學(xué)精神。正面描寫(xiě)(如欣賞“美麗的顏色”部分)，寫(xiě)出了居里夫人在巨大的成功面前的謙遜、低調。
(設計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節主要在于引導學(xué)生學(xué)習從不同角度、運用多種手法表現人物特點(diǎn)，而非單一的以事寫(xiě)人、正面描寫(xiě)。)
四、我品味：含義雋永的語(yǔ)言
(一)師：文章在正面描寫(xiě)居里夫婦想象、欣賞“美麗的顏色”時(shí)，語(yǔ)言特別有味道，人物形象和場(chǎng)景特別令人印象深刻，是全文的華彩部分，值得我們好好品味。
(二)學(xué)生朗讀，注意重讀、語(yǔ)速、標點(diǎn)符號。
�、儆幸惶�，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著(zhù)熱切的好奇心說(shuō)：“我真想知道‘它’會(huì )是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?”
�、谶@個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色�！�
�、郜旣愓f(shuō)：“不要點(diǎn)燈!”接著(zhù)輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得你對我說(shuō)‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天么?”
�、堋翱茨摹茨�!”這個(gè)青年婦人低聲說(shuō)著(zhù)。
(三)師生共讀。
(設計意圖及教學(xué)建議：此處美讀課文，主要在于引導學(xué)生從作品內容逐漸深入到語(yǔ)言賞析，從而突破另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，教師要做好示范。)
(四)賞析課文標題“美麗的顏色”的含義。
明確：“美麗的顏色”既是指鐳的顏色，也比喻居里夫婦對待科學(xué)的精神和品質(zhì)。
《美麗的顏色》教學(xué)反思
一、葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教師能引導學(xué)生俾善于讀書(shū)，則其功至偉。使朗讀的功能得到酣暢淋漓的發(fā)揮�！�
朗讀，是語(yǔ)文教師必須掌握的一項基本技能。在日常教學(xué)中，我們更應該將朗讀貫穿教學(xué)，不斷地去鉆研朗讀的技巧、方法，并將其細化為具體、可操作的方法，以更好地與理解文本融合。讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習用恰當的語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，以表現自己的理解。學(xué)生的語(yǔ)感更是在反復誦讀、涵詠、品味中逐步形成的，橋這頭的讀者，也只有通過(guò)朗讀，才能走向橋那頭的作者。我想，用語(yǔ)文的方式教語(yǔ)文，恰恰是在守住語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。而本節課在朗讀指導上，還應更細致些，在前后內容勾連，具體情境中去朗讀，才更易使學(xué)生走進(jìn)文本深處，走進(jìn)畫(huà)面，獲得身臨其境的感受。
二、借助資料鏈接拓展知識，文本不是語(yǔ)文課堂教學(xué)唯一的陣地。
教師應常常把文本當成一扇“窗口”，擴寬文本的廣度和深度，讓學(xué)生通過(guò)它，了解更多的知識，既加強了學(xué)生對本課知識的把握，又增加了語(yǔ)文知識的外延和內涵。比如，本節課鏈接了原傳中的一段話(huà)，以幫助學(xué)生理解居里夫婦不僅是一對親密、默契的伴侶關(guān)系，更是相濡以沫、志同道合，為了共同理想而并肩作戰的戰友關(guān)系，這是一對彼此嵌入靈魂的伴侶。但是，鏈接資料、知識教學(xué)的穿插，既要“得體”，又要“得法”。
三、錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)過(guò)：“積小以明大，而又舉大以貫小”“方概知全篇或全書(shū)之指歸”，因此語(yǔ)文教學(xué)應該引導學(xué)生沉浸文本，同時(shí)又應“以大觀(guān)小”，建立學(xué)生閱讀中的整體感。
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性的課程。所以，語(yǔ)文課要上出“語(yǔ)文味”，必須學(xué)習語(yǔ)言文字的運用，并且將其作為課堂教學(xué)的核心。教師的所有教學(xué)活動(dòng)都應該有助于學(xué)生正確、熟練地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字。讓學(xué)生學(xué)會(huì )“咬文嚼字”，在閱讀中理解、咀嚼、品味文本的語(yǔ)言。本次教學(xué)也是緊貼著(zhù)文字，采取咀嚼型品讀，在朗讀中分析，用分析促朗讀，把學(xué)生的思維由感性的彼岸滑向理性的彼岸，養成細膩感受文本和深入閱讀的好習慣，提升學(xué)生對語(yǔ)言敏銳的感受力，以提高語(yǔ)文素養。
本節課重在引導學(xué)生通過(guò)品析語(yǔ)言文字，理解“美麗的顏色”的多重內涵。既有鐳光的美麗，也有居里夫婦精神的美麗，更有兩人之間溫情的美麗，字里行間還流露出作者對居里夫婦這兩位偉大科學(xué)家的愛(ài)慕和敬仰之情的美麗。品析角度包括修辭、描寫(xiě)、寫(xiě)法等，哪怕是細微之處的一個(gè)標點(diǎn)符號，但品析的角度還可以再多元化一些。這就要求教師在備課時(shí)，應做到更全面的預設，選好品析的“點(diǎn)”，在學(xué)生的生成基礎上，給出更具啟發(fā)性的引導。
教學(xué)，是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。成功的教學(xué)，本就是一種藝術(shù)的創(chuàng )造。而我以為，本真、本色，就是好的語(yǔ)文課。當我們用語(yǔ)文之心去思考語(yǔ)文的時(shí)候，語(yǔ)文才能真正進(jìn)駐到我們的內心，化作“美麗的顏色”，與每一位語(yǔ)文人做出許許多多美麗的相逢與碰撞。
我們本身并不完美，也無(wú)須強求完美，但我們必須要知曉一個(gè)最普通的常識：行走，抵抗虛無(wú)!
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