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樹(shù)根創(chuàng )意造型教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的樹(shù)根創(chuàng )意造型教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 1
活動(dòng)目標：
1、能從多角度觀(guān)察樹(shù)根外形，并對其大膽想象、合理造型。
2、在想象創(chuàng )作過(guò)程中嘗試合作，相互配合完成“樹(shù)根的故事”的作品。
3、充分感受樹(shù)根創(chuàng )意造型的無(wú)窮樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹(shù)根若干個(gè)（活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程）。
2、各種顏色的水粉顏料、油畫(huà)筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹(shù)枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫(huà)衣若干。
3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng )作“樹(shù)根的.故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹(shù)根作品圖片；幼兒事先認識造型輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親近樹(shù)根
1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹(shù)根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹(shù)根旁邊吧�！�
2、“看看你們桌上的樹(shù)根象什么？會(huì )藏著(zhù)一個(gè)什么樣的故事呢？”“把樹(shù)根換一個(gè)方向看看，有沒(méi)有什么新的發(fā)現？”（同伴交流）
二、創(chuàng )作設想
1、“小朋友都發(fā)現了樹(shù)根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹(shù)根的故事’表現出來(lái)，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下�！蓖樯塘�。
2、集體交流。結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些使用方法。
3、操作要求：
�。�1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹(shù)根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。
�。�2）愛(ài)惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來(lái)的地方，可以方便別的小朋友使用。
三、創(chuàng )意造型
1、搬樹(shù)根到戶(hù)外創(chuàng )作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3、幫助幼兒豐富故事情節：“你們在做什么？”“你做的這個(gè)樹(shù)根藏了一個(gè)什么故事？”
四、故事交流
1、給自己的樹(shù)根作品取名，并邀請同伴和老師來(lái)欣賞，給他們介紹故事內容。
“如果樹(shù)根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的名字吧�！薄斑@么精彩的樹(shù)根故事，快去邀請好朋友一起來(lái)欣賞吧，讓他們來(lái)猜猜我們樹(shù)根的故事，好嗎？”
2、點(diǎn)評建議：“能給我們講講你們的樹(shù)根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”
活動(dòng)延伸：
“每一個(gè)樹(shù)根都是一個(gè)獨特的故事，但是很多的樹(shù)根在一起，會(huì )讓樹(shù)根的故事更精彩，下次我們一起來(lái)把這些樹(shù)根組合起來(lái)講故事，好嗎？”
樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 2
一、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)生能了解樹(shù)根的形態(tài)特征、紋理質(zhì)感，知曉樹(shù)根造型藝術(shù)的基本概念與多元創(chuàng )作形式。
技能目標：掌握運用樹(shù)根進(jìn)行創(chuàng )意造型的基本方法，如巧妙構思、適度加工與組合搭配，能獨立完成一件樹(shù)根創(chuàng )意造型作品。
情感目標：激發(fā)學(xué)生對自然材料的興趣與熱愛(ài)，培養審美情趣，提升創(chuàng )新思維與藝術(shù)表現力，增強環(huán)保意識與資源再利用觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)根形態(tài)，挖掘其獨特美感，激發(fā)創(chuàng )意靈感。
傳授樹(shù)根造型的基本技巧，如裁剪、打磨、拼接等。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生突破思維定式，將樹(shù)根自然形態(tài)與藝術(shù)創(chuàng )意深度融合，創(chuàng )作出獨具個(gè)性的作品。
指導學(xué)生在加工過(guò)程中保留樹(shù)根天然韻味，避免過(guò)度修飾破壞其原始美感。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、啟發(fā)引導法、小組合作法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�5分鐘）
實(shí)物展示：教師提前準備形態(tài)各異的樹(shù)根，在課堂上向學(xué)生展示，引導學(xué)生觀(guān)察樹(shù)根的形狀、紋理，提問(wèn)“這些樹(shù)根像什么？如果讓你創(chuàng )作，你會(huì )把它們變成什么？”引發(fā)學(xué)生好奇心與創(chuàng )作欲望。
故事引入：講述藝術(shù)家利用樹(shù)根創(chuàng )作出驚艷作品的故事，如某位雕塑家發(fā)現一根形似飛龍的樹(shù)根，經(jīng)過(guò)巧妙加工，成為一件備受矚目的藝術(shù)品，讓學(xué)生感受樹(shù)根造型藝術(shù)的魅力，自然引出課題。
�。ǘ┲R新授（10分鐘）
樹(shù)根特性剖析
形態(tài)觀(guān)察：借助多媒體展示不同樹(shù)根圖片，引導學(xué)生從整體輪廓、局部細節觀(guān)察，如扭曲的枝干、分叉的根部等，分析其獨特形態(tài)特征。
紋理觸摸：分發(fā)樹(shù)根實(shí)物，讓學(xué)生親手觸摸，感受粗糙、光滑、凹凸等不同紋理，思考如何利用這些紋理為作品增色。
創(chuàng )意啟發(fā)與造型方法
創(chuàng )意激發(fā)：展示大量樹(shù)根創(chuàng )意造型作品，涵蓋人物、動(dòng)物、建筑、抽象造型等，分析創(chuàng )作者如何從樹(shù)根形態(tài)出發(fā)構思創(chuàng )意，如利用樹(shù)根的彎曲形態(tài)塑造舞者動(dòng)態(tài)，以分叉根部表現樹(shù)枝上的'小鳥(niǎo)。
方法講解：詳細講解樹(shù)根造型的基本方法，如根據樹(shù)根形態(tài)直接利用、裁剪多余部分、打磨表面使其光滑、拼接多個(gè)樹(shù)根組合造型等，強調在加工中保留樹(shù)根自然美感。
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng )作（20分鐘）
創(chuàng )意構思：學(xué)生分組討論，圍繞“自然之美”“生活場(chǎng)景”“神話(huà)傳說(shuō)”等主題，結合樹(shù)根形態(tài)構思作品創(chuàng )意，繪制簡(jiǎn)單草圖，確定造型方向與基本元素。
動(dòng)手制作：學(xué)生領(lǐng)取樹(shù)根材料與工具，按照構思進(jìn)行創(chuàng )作。教師巡回指導，針對學(xué)生遇到的問(wèn)題給予建議，如造型比例失調、拼接不牢固等，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng )意。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價(jià)（10分鐘）
展示交流：學(xué)生將作品擺放在展示區，每組選派代表介紹創(chuàng )作思路、過(guò)程與作品亮點(diǎn)，分享創(chuàng )作心得與遇到的困難及解決方法。
多元評價(jià)
學(xué)生互評：引導學(xué)生從創(chuàng )意、造型、工藝等方面相互評價(jià)，發(fā)現他人作品優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
�。ㄎ澹┱n堂總結與拓展（5分鐘）
總結回顧：與學(xué)生共同回顧樹(shù)根創(chuàng )意造型的知識要點(diǎn)與創(chuàng )作過(guò)程，強調創(chuàng )新思維與自然美感結合的重要性，肯定學(xué)生在課堂上的表現與進(jìn)步。
拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集其他自然材料（如樹(shù)枝、石頭、貝殼等），思考如何將其與樹(shù)根結合創(chuàng )作，為下節課“自然材料綜合創(chuàng )意造型”做準備，鼓勵學(xué)生繼續探索自然與藝術(shù)的奧秘。
樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 3
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能清晰闡述樹(shù)根創(chuàng )意造型的原理與流程，熟練運用裁剪、雕刻、拼接、上色等技巧，將樹(shù)根轉化為具有藝術(shù)價(jià)值的創(chuàng )意作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、分析、實(shí)踐、評價(jià)等環(huán)節，提升學(xué)生觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力與動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )從自然中發(fā)現美、創(chuàng )造美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對自然材料的敬畏之心與珍惜之情，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng )作熱情，增強團隊協(xié)作精神與環(huán)保意識，感受藝術(shù)創(chuàng )作帶來(lái)的成就感與快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生深入觀(guān)察樹(shù)根細節，挖掘其潛在造型價(jià)值，激發(fā)無(wú)限創(chuàng )意。
指導學(xué)生掌握樹(shù)根造型的基本技巧與流程，確保作品質(zhì)量與藝術(shù)性。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生打破常規思維束縛，將樹(shù)根自然形態(tài)與獨特創(chuàng )意完美融合，形成個(gè)性化作品。
引導學(xué)生在加工過(guò)程中平衡樹(shù)根天然質(zhì)感與藝術(shù)修飾，使作品既保留自然韻味又具藝術(shù)感染力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、小組合作探究法、作品賞析法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5分鐘）
視頻激趣：播放一段關(guān)于樹(shù)根創(chuàng )意造型藝術(shù)家的創(chuàng )作紀錄片，展示藝術(shù)家在山林間尋找樹(shù)根、精心構思、巧妙加工的全過(guò)程，以及最終作品的驚艷亮相，營(yíng)造濃厚藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
情境創(chuàng )設：教師以魔法師身份登場(chǎng)，手持一根普通樹(shù)根，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要施展魔法，把這根看似普通的樹(shù)根變成一件神奇的'藝術(shù)品，你們想不想和我一起見(jiàn)證奇跡？”引發(fā)學(xué)生強烈好奇心與期待。
�。ǘ┲R探究（15分鐘）
樹(shù)根探秘
小組觀(guān)察：學(xué)生分組觀(guān)察樹(shù)根實(shí)物，填寫(xiě)觀(guān)察記錄表，記錄樹(shù)根的形狀、大小、顏色、紋理、分叉情況等，分享觀(guān)察發(fā)現與感受。
教師講解：結合學(xué)生觀(guān)察結果，教師深入講解樹(shù)根的生態(tài)特點(diǎn)、形成原因，以及不同樹(shù)種樹(shù)根的差異，引導學(xué)生從科學(xué)角度認識樹(shù)根，為創(chuàng )意造型積累素材。
創(chuàng )意秘籍
案例賞析：展示國內外優(yōu)秀樹(shù)根創(chuàng )意造型作品，涵蓋傳統與現代風(fēng)格，分析作品創(chuàng )意來(lái)源、造型手法、藝術(shù)特色，如利用樹(shù)根天然空洞塑造神秘洞穴，以樹(shù)根扭曲形態(tài)表現風(fēng)中舞者。
方法傳授：系統講解樹(shù)根造型的常用方法與技巧，如雕刻時(shí)如何根據樹(shù)根紋理走向下刀，拼接時(shí)怎樣選擇合適的連接方式與膠水，上色時(shí)怎樣突出樹(shù)根質(zhì)感與色彩層次，強調安全操作規范。
�。ㄈ┤蝿�(wù)實(shí)踐（20分鐘）
任務(wù)布置：教師提出創(chuàng )作任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，利用提供的樹(shù)根材料與工具，創(chuàng )作一件體現“生命之美”主題的創(chuàng )意造型作品，鼓勵發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
小組創(chuàng )作：學(xué)生分組討論，確定創(chuàng )作方案，明確分工，開(kāi)始創(chuàng )作。教師巡回指導，關(guān)注學(xué)生創(chuàng )作進(jìn)度與遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助與指導，如提醒學(xué)生注意工具使用安全、引導優(yōu)化造型設計等。
�。ㄋ模┳髌氛故九c多元評價(jià)（12分鐘）
魔法秀場(chǎng)：各小組將作品放置在展示臺上，布置成小型藝術(shù)展覽。每組派一名“講解員”進(jìn)行作品展示與講解，介紹作品名稱(chēng)、創(chuàng )意靈感、創(chuàng )作過(guò)程與寓意，其他小組學(xué)生作為“觀(guān)眾”認真聆聽(tīng)，欣賞作品。
多元評價(jià)
小組互評：“觀(guān)眾”小組從創(chuàng )意、造型、工藝、主題表達等方面對展示作品進(jìn)行評價(jià)，評選出“最具創(chuàng )意獎”“最佳工藝獎”“最貼主題獎”等單項獎，并說(shuō)明理由。
教師總評：教師對各小組作品進(jìn)行全面總結評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，如加強作品穩定性、豐富色彩表現力等，同時(shí)對學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中的團隊協(xié)作、創(chuàng )新思維、實(shí)踐能力給予表?yè)P與鼓勵。
�。ㄎ澹┱n堂總結與升華（3分鐘）
總結回顧：教師引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)知識與技能，強調樹(shù)根創(chuàng )意造型不僅是藝術(shù)創(chuàng )作，更是對自然的敬畏與熱愛(ài)，對生活的觀(guān)察與感悟。
情感升華：展示一些因人類(lèi)活動(dòng)遭受破壞的森林圖片，引導學(xué)生思考保護自然環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生將環(huán)保意識融入日常創(chuàng )作與生活，用藝術(shù)的力量傳遞環(huán)保理念，讓更多人關(guān)注自然、愛(ài)護自然。
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