《一分鐘》教案模板
課前透視
時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì )珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀(guān)念不強，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認識。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應充分利用課程資源，創(chuàng )設情境，在讀中感悟，從中體會(huì )元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴要求，珍惜時(shí)間。
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
信息資料
生字詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)面上那個(gè)低著(zhù)頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書(shū)）
�。ㄒ龑W(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng )設了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習氛圍中來(lái)。）
2、游戲：請小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。板書(shū)課題。
�。ㄓ螒蚴菍W(xué)生喜歡的形式，增強了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會(huì )后，必然會(huì )對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）
對話(huà)平臺
自讀。
1、自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
�。▽W(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵自主性，同桌的交流會(huì )促進(jìn)學(xué)生讀得更認真，更有實(shí)效。）
識字。
1、出示生字。小組內互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習其他不認識的字。
2、利用生字卡片小組內互相檢測。
3、交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。
4、多種方式讀生字詞。
�。ǔ浞掷脤W(xué)生的識字經(jīng)驗進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調動(dòng)學(xué)生的熱情，爭取達到識用結合。）
朗讀。
1、分自然段朗讀，注意讀準字音。
2、小組內用自己喜歡的`方式讀。
3、匯報讀。指名讀全文。
�。ㄗ寣W(xué)生讀書(shū)有一定的自主性，在讀書(shū)方式上不要過(guò)多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生評說(shuō)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄒ龑W(xué)生評價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題過(guò)程中，有自己的認識，練寫(xiě)時(shí)也會(huì )更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習（多種形式認讀生字詞，導入新課。）
精讀
1、出示課文兩幅插圖，引導學(xué)生找出相對應的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì )元元的心情。再進(jìn)行匯報展示。
2、全文通讀，小組內互相讀，并進(jìn)行評價(jià)。
3、挑戰讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰吧！
4、全班齊讀。
�。ㄒ龑W(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強理解，學(xué)會(huì )欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。）
討論
1、元元遲到的20分鐘在哪里？
2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？
�。ㄔ诔浞肿x的基礎上，交流自己的體會(huì )與理解，實(shí)現認知互補，達到相互促進(jìn)。）
練習
1、出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習伙伴的話(huà)。引導學(xué)生讀一讀，弄清意思。
2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。
3、全班交流。
�。ㄟ@一環(huán)節引導學(xué)生進(jìn)行組字練習，實(shí)現知識的靈活運用，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。）
拓展
以“我幫元元改毛病”主題，引導學(xué)生想一想今后元元應該怎么做？
�。�(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。
2、觀(guān)察這幾個(gè)字的字形結構，交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫(huà)，如“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、學(xué)生練習，對照欣賞與檢查。
�。▽�(xiě)字訓練中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀(guān)評價(jià)，以達到互助的效果。）
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