體育與保健教案

　　說(shuō)課大綱

　　說(shuō)課內容：義務(wù)教材《體育與保健》二年級上冊第四課，課的主要內容有兩部分：一、前滾翻；二、原地高抬腿跑。

　　一、教材分析 教材一：前滾翻

　　大綱對二年級前滾翻教學(xué)要求是：初步學(xué)會(huì )前滾翻動(dòng)作，促進(jìn)肌肉、韌帶的發(fā)展，提高滾動(dòng)能力，培養克服困難、勇敢頑強等品質(zhì)。

　　前滾翻內容在小學(xué)階段出現十六課次，加上以游戲方式出現的六課次，共二十二課次，本課是前滾翻教學(xué)的第一次課。因此，我認為本課前滾翻教學(xué)的重點(diǎn)是：抬臀、低頭、蹬腿的協(xié)調配合；難點(diǎn)：后腦勺著(zhù)地。

　　學(xué)會(huì )本課內容對以后學(xué)習前滾翻組合動(dòng)作、后滾翻、提高前滾翻技術(shù)有著(zhù)十分重要的意義。前滾翻是人體自我保護的一種方法，對促進(jìn)學(xué)生身體機能、平衡、協(xié)調素質(zhì)的發(fā)展及自我保護能力的提高，有十分重要的作用。

　　教材二：原地高抬腿跑

　　大綱對二年級跑的要求是：初步學(xué)會(huì )跑的擺臂、高抬腿跑和曲線(xiàn)跑的`動(dòng)作，發(fā)展跑的能力。

　　高抬腿跑在小學(xué)階段出現六課次，大綱在二年級按排了一課次，本課是原地高抬腿跑教學(xué)的第一課次。因此，我認為本課原地高抬腿跑的教學(xué)重點(diǎn)是：擺動(dòng)腿高抬；難點(diǎn)：蹬地腿充分伸直。

　　學(xué)會(huì )本課內容是以后學(xué)習行進(jìn)間高抬腿跑的基礎。對促進(jìn)下肢力量和身體的發(fā)展，提高跑的姿勢、技術(shù)及能力，有著(zhù)十分重要的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　性別人數病假人數先天疾病人數前滾翻興趣原地高抬腿興趣技術(shù)、技能喜歡一般不喜歡喜歡一般不喜歡優(yōu)秀良好及格男2000200019108102女200019101730794

　　從反饋情況看，學(xué)生的身體素質(zhì)和技能發(fā)展狀況良好，身體形態(tài)和生理機能發(fā)育正常，為本課教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。學(xué)生的性格活潑、好動(dòng)，表現欲和上進(jìn)心比較強，對本課的興趣也比較濃，這為本課以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為核心的樂(lè )學(xué)思路，提供了一個(gè)良好的條件。唯一要注意的是原地高抬腿跑教學(xué)時(shí)，要提高趣味性。

　　三、教學(xué)目標

　　通過(guò)以上分析，結合本班實(shí)際，我制定本課目標如下：

　�。�1）認知目標：使90%的學(xué)生初步理解前滾翻和原地高抬腿跑的方法。

　�。�2）技能目標：使85--90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì )前滾翻和原地高抬腿跑的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)力量、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)的發(fā)展。

　�。�3）情感目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望，培養創(chuàng )新能力；培養學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法：

　　本課以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為指導。為此，我設計了“自主準備活動(dòng)---自我嘗試--討論、點(diǎn)撥--小組練習--相互評議---自由放松�！边@一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和指導下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示，為他們的創(chuàng )新創(chuàng )造了學(xué)練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據學(xué)生“實(shí)踐---認知---再實(shí)踐”的認識規律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。嘗試的過(guò)程是學(xué)生探索、創(chuàng )新、理解新知和體現自我的過(guò)程，其本身就包含著(zhù)學(xué)法。我以此為媒體，誘導學(xué)生主動(dòng)去自學(xué)、嘗試、探索；引導學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習；使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展，養成主動(dòng)學(xué)習、積極探索、創(chuàng )新思維的習慣。與此同時(shí)，我根據學(xué)生技能形成規律泛化階段的特點(diǎn)，及學(xué)生“形象思維--邏輯思維”的思維特點(diǎn)，穿插運用了：分解法、講解法、示范法和直觀(guān)演示法。

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我根據本課的教材特點(diǎn)，又根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生愛(ài)故事、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)模仿、好奇心強等心理特點(diǎn)，采用了“情景法”。我以“小猴子學(xué)本領(lǐng)”的情節串聯(lián)本課的各教學(xué) 節，使學(xué)生始終沉浸在故事角色中，寓教于樂(lè )。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、教具準備：小猴子頭飾60個(gè)，由學(xué)生自制，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。原地高抬腿跑教學(xué)掛圖一幅，墊子21塊，踏跳板二塊，錄音機一臺，學(xué)生自帶手帕一條。

　　2、教學(xué)過(guò)程設計（見(jiàn)下圖略）

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