課文《加了一句話(huà)》教案范文
設計一
根據略讀課文的特點(diǎn)和本課的編寫(xiě)意圖，培養學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習有創(chuàng )意地表情達意，引導學(xué)生運用已學(xué)到的讀書(shū)方法自主、合作學(xué)習，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解、體驗，并有所感悟與思考。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，明確學(xué)習要求
1.談話(huà)導入 ，揭示課題。
2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習要求。
二、自學(xué)課文，體驗探究
1.借助工具書(shū)，運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。
2.默讀課文，找找盲婦人乞討過(guò)程中發(fā)生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。要求邊讀邊動(dòng)筆圈圈、畫(huà)畫(huà)、注注。
3.小組交流，合作學(xué)習，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。
4.學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習相結合，教師巡回指導。
三、檢查自學(xué)，群體解疑
1.小組選派代表匯報學(xué)習收獲，提出疑難問(wèn)題，要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作，解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。
2教師依據學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)加以梳理，確定解疑重點(diǎn)。
3學(xué)生群體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導學(xué)生充分朗讀課文最后一段，聯(lián)系上下文，比較加了一句話(huà)前后的不同情況，重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見(jiàn)！”前面加上“春天到了”這句話(huà)會(huì )產(chǎn)生這么大的魔力？
理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì )這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，體驗語(yǔ)言的魅力和情感的抒發(fā)。
四、遷移訓練，布置作業(yè)
1說(shuō)說(shuō)自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，讓學(xué)生在評價(jià)、欣賞中體會(huì )如何有創(chuàng )意地表情達意。
2課后設計廣告詞，在學(xué)習園地上交流(廣告詞寫(xiě)作范圍：①為希望工程獻愛(ài)心；②保護環(huán)境；③保護學(xué)�；ú輼�(shù)木。)
設計二
根據略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的.編寫(xiě)意圖，體現“突出重點(diǎn)，加強綜合”這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的閱讀感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、課題切入，直奔重點(diǎn)
1出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察插圖，教師依據課文內容簡(jiǎn)要介紹畫(huà)面，導入 課題。
2初讀課文，整體感知。要求學(xué)生讀準字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?詩(shī)人在老婦人“我什么也看不見(jiàn)”的木牌上加了一句什么話(huà)?
3學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，直奔課文重點(diǎn)：為什么加了“春天到了”這句話(huà)會(huì )產(chǎn)生這么大的魔力？
比較閱讀，是放手讓學(xué)生在自讀中比較，在合作討論中比較，老師只作適當的點(diǎn)撥。
二、比較閱讀，自主感悟
1故事內容比較。自讀課文，比較“加了一句話(huà)”前后的情況有什么不同，為什么會(huì )出現這樣兩種不同的情況，你是從哪些地方感 悟到的。
2重點(diǎn)詞句比較。仔細讀讀下面這組句子，說(shuō)說(shuō)在意思表達上有什么不同：
�。�1）“我什么也看不見(jiàn)！”
�。�2）“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”
3朗讀訓練比較。
�。�1）反復讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）通讀全文，想像“春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象”與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強烈反差，聯(lián)系上下文理解“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”這句話(huà)的含義，體會(huì )加了這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、討論交流，感情朗讀
1在學(xué)生充分自讀感悟的基礎上，先小組后全班討論交流閱讀提示中的問(wèn)題及自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2練習有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導讀最后一段。
四、相互采訪(fǎng)，感悟內化
1請一位同學(xué)當記者，對全班同學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，深入理解加上這一句話(huà)的含義，體驗語(yǔ)言的魅力和情感的力量。
2變換采訪(fǎng)角色，換位體驗。
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