《風(fēng)箏》第二課時(shí)教案模板
學(xué)習目標：
1．會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
3．練習查閱課外資料，初步培養搜集整理信息的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì )做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、感悟課文，體會(huì )我們的心情變化
（一）學(xué)生感情朗讀課文。
（二）找出我最喜歡的部分。
1．讀一讀自己喜歡的地方。
2．說(shuō)出你為什么喜歡這部分。
（1）做風(fēng)箏
重點(diǎn)句子：
我們精心做著(zhù)，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥(niǎo)，還把我們的名字寫(xiě)在上面。
�、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。
�、诟星槔首x，讀出快活的心情，強調依然。
板書(shū)：依然
指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。
�、劬毩暟央m然......但是......加進(jìn)我們依然快活，把它叫做幸福鳥(niǎo)，還把我們的.名字寫(xiě)在上面里去，進(jìn)一步體會(huì )我們快活的心情。
（2）放風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子：
風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著(zhù)，我們快活地叫著(zhù)，在田野里拼命地奔跑。
�、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話(huà)。
�、谀阏J為這句話(huà)中哪個(gè)詞最能反映出我們當時(shí)快活的心情？
板書(shū)：拼命
�、鄹星槔首x，讀出快活的心情。
指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。
（3）找風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子：
我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
�、僮寣W(xué)生分別找出這幾句話(huà)，教師出示這幾句話(huà)。
�、趯W(xué)生連起來(lái)讀這幾句話(huà)，整體體會(huì )我們當時(shí)心情的變化過(guò)程。
�、壅页鲎钅鼙憩F當時(shí)心情的詞語(yǔ)。
板書(shū)：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣
指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀
�、芫毩曈蒙厦鎺讉�(gè)詞說(shuō)幾句話(huà)，描述一下自己在生活中或學(xué)習中遇到困難、麻煩時(shí)的表現。
三、拓展想象
讀課文最后部分，思考我們找到幸福鳥(niǎo)了嗎？
讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。
如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
教師根據學(xué)生的回答，板書(shū)：
2．四人一小組討論。
3．每組選代表發(fā)言。
四、感情朗讀課文，初步體會(huì )我們心情的變化
自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。
板書(shū)：10風(fēng)箏
做風(fēng)箏高興
放風(fēng)箏高興真實(shí)的生活真實(shí)的體驗
找風(fēng)箏難受
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