關(guān)于《與朱元思書(shū)》的教案設計
一．教學(xué)要點(diǎn)
�。保莆找韵略~語(yǔ)：
行旅 桐廬 悠然 領(lǐng)略 鳶飛戾天 經(jīng)綸 亟思 遁世 縹碧 軒邈 泠泠 窺谷忘反 見(jiàn)日
�。玻w會(huì )本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn)；
�。常w會(huì )本文駢散結合等特點(diǎn)；
�。矗畬W(xué)習本文對景物作生動(dòng)逼真描繪的特點(diǎn)．
二．教學(xué)設想
�。保疚臑檎n外自讀課，但由于其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時(shí)課內自讀；
�。玻攸c(diǎn)放在朗讀，在朗讀的基礎上，領(lǐng)會(huì )內容，掌握特點(diǎn)．
三．教學(xué)步驟 及具體教學(xué)內容
�。保埳x課文，正音正字；
�。玻僮x課文，根據自讀提示，掌握學(xué)習重點(diǎn)；在此基礎上按下列步驟具體學(xué)習課文
�。常畬W(xué)習第一段．這段總寫(xiě)富春江山水之美－－奇山異水，天下獨絕．
�、� 讀課文及注釋?zhuān)鞔_各句意思，請一生翻譯本段；
�、� 分析各句：
第一句：寫(xiě)天光山色－－風(fēng)煙俱凈，天山共色－－寫(xiě)出了天氣的晴好；
第二句：寫(xiě)乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；
第三句：交待江游距離，總寫(xiě)山水特點(diǎn)．
�。常畬W(xué)習第二段
�、� 翻譯本段．
�、� 本段承“異水”二字，抓住“清”和“急”的.特點(diǎn)：
從哪幾方面突出這個(gè)特點(diǎn)的？
從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚(yú)細石 等方面作靜態(tài)描寫(xiě)，突出水之清；
用“急湍”“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動(dòng)態(tài)寫(xiě)出水之急；
總之，這一段采用動(dòng)靜結合的方法，寫(xiě)江水之美．
�。矗畬W(xué)習第三段
�、� 朗讀本段，概括段意：
本段寫(xiě)奇山以及瀏覽感受．
�、� 先找出寫(xiě)山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫(xiě)山之奇？
�。粒畯纳阶陨韺�(xiě)：
山之高：皆生寒樹(shù)－－山高風(fēng)大，樹(shù)受侵襲，冒出寒氣－－以樹(shù)之寒襯托山之高；
山之勢：負勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫(xiě)其奇；
以上從山本身寫(xiě)起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無(wú)窮生命力；
�。拢畯纳缴系钠渌拔飦�(lái)寫(xiě)山－－
從動(dòng)物－－好鳥(niǎo)、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫(xiě)山無(wú)窮的生命力；
從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．
從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫(xiě)山哺育了萬(wàn)物．
�。矗ㄗx全文，體會(huì )本文意境，概括寫(xiě)作特色．
�、� 突出特點(diǎn)，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿(mǎn)生命力的大自然的圖畫(huà)；
�、� 在景物描寫(xiě)中融入自己的感情；
�、� 句式整齊，節奏鮮明，音韻和諧，駢散結合，錯落有致．
�。担鳂I(yè)
�、� 完成練習一，體會(huì )多角度描寫(xiě)景物的特點(diǎn)；
�、� 完成練習二，區別“許”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含義．
�、� 完成同步練習各題．
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