《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》優(yōu)秀教案設計
學(xué)習目標：
1、理清文章的結構層次
2、品味富有感染力的語(yǔ)言
3、了解莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位
自學(xué)過(guò)程及指導：
一、導入新課，揭示目標
老師：同學(xué)們，這節課我們一起學(xué)習《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》。本節課的學(xué)習目標是：
1、理清文章的結構層次
2、品味富有感染力的語(yǔ)言
3、了解莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位
我相信，通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們一定會(huì )勝利完成任務(wù)。
二、輪流讀課文
老師：首先請同學(xué)輪流朗讀課文，比誰(shuí)聲音響亮，吐字清晰，讀音正確。其他同學(xué)認真聽(tīng)，若有讀錯的地方，請隨時(shí)幫助糾正。
指名學(xué)生輪流朗讀課文。
老師適當板書(shū)。如：躋身 精湛 醒豁 晦澀 厭膩 卷帙 寥寥 無(wú)懈可擊
學(xué)生齊讀老師板書(shū)的字詞兩遍。
三、理清層次
老師：接下來(lái)請同學(xué)們再讀課文，給文章劃分層次并概括層義。
學(xué)生自由讀課文，劃分層次；老師巡視。
交流明確：
一（1）向莫泊桑致敬。
二（2~3）對莫泊桑的深情回憶：回憶初識莫泊桑，回憶莫泊桑的成名經(jīng)過(guò)及其杰出的文學(xué)成就。
三（4~5）論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位：對莫泊桑文學(xué)作品的評價(jià)，對莫泊桑在文學(xué)史上的地位的評價(jià)。
四（6）稱(chēng)頌莫泊�！坝郎�。
四、深入理解
1、自學(xué)指導
默讀課文，認真思考：
�。�1）作者演講開(kāi)始時(shí)為什么要“請允許我以法蘭西文學(xué)的名義講話(huà)，作為戰友、兄長(cháng)、朋友，而不是作為同行向吉德 莫泊桑致以崇高的敬意”？結尾說(shuō)：“這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠更堅實(shí)的光榮�！边@“光榮”指的是什么？回答上述問(wèn)題后說(shuō)說(shuō)文章首尾的內在聯(lián)系。
�。�2）莫泊桑寫(xiě)的是小說(shuō)，但文章指出“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活的窗口�！边@該怎么理解？“人們終歸還是吃那使他獲得營(yíng)養而又永不會(huì )使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？
六分鐘后，比誰(shuí)回答得好。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
3、估計學(xué)生回答上述問(wèn)題有困難，安排學(xué)生討論。
4、交流：
關(guān)于一：“同行”是一般的關(guān)系，而“戰友、兄長(cháng)、朋友”是非常親密的關(guān)系。這一方面是事實(shí)，另一方面，是為了抒發(fā)熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，為演講的展開(kāi)奠定強有力的感情基調。
結尾所說(shuō)的`“光榮”指的是：《羊脂球》是一篇不朽的杰作，他的每一篇作品都是生活的窗口、清澈的美的源泉，具有崇高的藝術(shù)價(jià)值；十五年中發(fā)表了近二十卷作品；他屬于正派的文學(xué)偉人的家族，他的作品是人們日常必吃的富有營(yíng)養的“面包”。
結尾和開(kāi)頭是緊相呼應吻合的。
關(guān)于二：
這里所說(shuō)的“喜劇”“戲劇”不是從文學(xué)作品的樣式方面說(shuō)的，而是指莫泊桑的小說(shuō)作品揭開(kāi)了生活的矛盾，對生活中庸俗的一面充滿(mǎn)了深刻的幽默和諷刺，受到使人“笑或是哭”的效果，意味深長(cháng)。莫泊桑的作品是明晰清澈的，代表了文學(xué)作品的主流。作者以“面包”為喻，表明莫泊桑的作品具有永恒的生命力。
五、感情朗讀
六、宣布下課
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