關(guān)于《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》的教案
教學(xué)目的
1．把握文中生字詞，了解莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。
2.激情朗讀，體會(huì )作者對莫泊桑的崇高敬意和無(wú)比痛惜。
3. 學(xué)習演說(shuō)辭的感情飽滿(mǎn)，以情動(dòng)人的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感情飽滿(mǎn)，以情動(dòng)人。
2、語(yǔ)言富有感染力。
設計思路： 從聽(tīng)眾的角度解讀演說(shuō)：說(shuō)什么（演說(shuō)內容），為什么這么說(shuō)（演說(shuō)目的）、怎么說(shuō)的（演說(shuō)技巧）。 教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
一、情景導入
以介紹莫泊桑、左拉及其親密關(guān)系導入
莫泊桑簡(jiǎn)介：
莫泊桑（1850―1893），法國作家。他的文學(xué)導師是著(zhù)名作家福樓拜。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出。有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱(chēng)。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項鏈》《俊友》等。
作者簡(jiǎn)介：
左拉（1840―1902），19世紀后半期法國重要的批判現實(shí)主義作家，自然主義文學(xué)理論的主要倡導者，一生寫(xiě)成數十部長(cháng)篇小說(shuō)，代表作為《萌芽》。
左拉與莫泊桑交往甚密。
本文是他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜，以無(wú)比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了演說(shuō)。
二、朗讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中的生字詞和能表達出作者思想感情的詞句，了解演講的基本內容。
2.檢查學(xué)習情況
�、僖�、形、義
躋(jī)身 精湛（zhàn） 醒豁(huó) 重荷（ha） 寥寥（liáo liáo） 卷帙(zhì)浩繁 無(wú)懈(xia)可擊 洗耳恭聽(tīng)：專(zhuān)心地聽(tīng)（請人講話(huà)時(shí)的客氣話(huà)）
下車(chē)伊始：原指官吏初到任所，這里指剛步入文壇。
躋身：使自己上升到（某種行列、位置等）。
爐火純青：比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦法達到純熟、完美的地步。
嘆為觀(guān)止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。
醒豁：意思表達得清楚遵循。
離經(jīng)叛道：原指不遵循經(jīng)書(shū)所說(shuō)的道理，背離儒家的`道統。這里比喻背離占主導地位的思想或傳統。 卷帙浩繁：形容書(shū)籍多。卷帙，書(shū)籍。
無(wú)懈可擊：沒(méi)有漏洞可以攻擊。懈，漏洞。
�、谘葜v基本內容
明確：全文六段，可分成四部分。
第一部分（第1段）：寫(xiě)向莫泊桑致敬。
第二部分（第2―3段）：寫(xiě)對莫泊桑的深情回憶。
第三部分（第4―5段）：精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。
第四部分（第6段）：以“永在”的贊詞結束演說(shuō)。
三、真情朗讀，體會(huì )思想感情
這是一篇葬禮上的演講辭，死者是“世界短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑，演講的是與死者交往甚密的法國重要的批判現實(shí)主義作家，自然主義文學(xué)理論的主要倡導者左拉，想象一下參加葬禮的來(lái)賓應該都是寫(xiě)什么人，有多少人來(lái)參加??
請你擬以左拉身份真情朗讀這篇演講辭，思考：
1、第1段是演講的開(kāi)頭，作者一上來(lái)表達的是怎樣的情感？
2、文中從幾個(gè)方面來(lái)追憶莫泊桑的？第2段從莫泊桑的哪些方面來(lái)表現人物的性格特征？第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過(guò)及其杰出的文學(xué)成就？作者在敘述這些內容哪些事一般人所不知道的?從這些語(yǔ)句中透露出他對死者莫泊桑懷有怎樣的思想感情？
3、死者已矣，活著(zhù)的總是要給他們的一生給予評價(jià)。左拉又是如何對莫泊桑進(jìn)行評價(jià)的？第4段中作者對莫泊桑作品評價(jià)的句子有那些？第5段中作者怎樣評價(jià)莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位？
4、演講辭結尾，左拉這種強調了什么？從中我們清晰地感受到的是他對英年早逝的莫泊桑的懷有怎樣的情感？聽(tīng)了佐拉的演講辭，你覺(jué)得莫泊桑真的就這樣離開(kāi)了我們嗎？
朗讀后，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導明確：
1. 以法蘭西文學(xué)的名義向莫泊�！爸乱猿绺叩木匆狻�，熾烈的痛惜 深切的緬懷。
2. 追憶初識莫泊桑（外貌、神態(tài)、品質(zhì)、睿智、性格特征、身體）回顧莫泊桑成名經(jīng)過(guò)（羊脂球-高產(chǎn)、穩產(chǎn)）
及其杰出的文學(xué)成就；神態(tài)、品質(zhì)、睿智、性格、身體等細節，對密友的強烈緬懷，對英才早逝的痛惜。
3.莫泊桑的作品是“明晰”、“清澈” 、“面包”； 在褒貶對比中高度評價(jià)“無(wú)懈可擊的完美的典范”是“交口相傳”。
4. 強調“他的作品將永生，并將使他獲得永生�！睙崃业刭潛P之情。
小結：
左拉以法蘭西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚莫泊桑的文學(xué)天才，充分地肯定莫泊桑的文學(xué)成就，并在褒貶對比中精辟論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位，滿(mǎn)懷敬意地預言莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。
四、賞析探究，學(xué)習演講辭寫(xiě)法
演講辭一般分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部。開(kāi)頭：或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題 ；或說(shuō)明情況，介紹背景；或提
出問(wèn)題，引起關(guān)注。
主體：需要確定結構形式，組織好材料，構筑演講高潮；結尾：言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁、能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷思考和回味。本文是一篇精彩的演說(shuō)辭，請大家就演說(shuō)辭寫(xiě)作方法進(jìn)行探究。
學(xué)生分組合作探究，組內歸納后，提交班級討論明確
1.開(kāi)頭：直接自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出，為演講的展開(kāi)奠定了強有力的感情基調；另一方面也把聽(tīng)眾“同樣的情感”引發(fā)出來(lái)，形成情感和認識上的一致和共鳴。
2.主體：
回憶初識――回顧成名經(jīng)過(guò)――評價(jià)作品――評價(jià)在文學(xué)史上的地位
健康、可愛(ài) 不斷有作品問(wèn)世 純樸、明晰 無(wú)懈可擊 典范
3.結尾：用“這就是莫泊桑榮光”收束上文，用“他的作品將永生，并將使他獲得永生�！眮�(lái)熱烈頌揚。
4.各部分聯(lián)系：以文學(xué)之名講話(huà)，這樣健康、可愛(ài)的人，這樣不斷有作品問(wèn)世的創(chuàng )作，作品純樸、明晰是無(wú)懈可擊的完美的典范，所以說(shuō)“他的作品將永生，并將使他獲得永生�！鼻昂筘灤┮粴�
緊相呼應。
5.語(yǔ)言表達
�、僮髡吒星轱枬M(mǎn)，以情動(dòng)人。
描寫(xiě)傳神細膩
結合議論抒情。
�、谡Z(yǔ)言富有感染力。
以通俗易懂的的詞語(yǔ)表達深刻、抽象的道理
綜合運用比喻、反問(wèn)、反復等多種修辭手法
小結
這篇在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)辭，是作者用血和淚寫(xiě)成的，以飽蘸熾烈的情感的特點(diǎn)，使聽(tīng)眾在情感、認知上引發(fā)了強烈的共鳴，從而使演說(shuō)獲得了巨大的成功。
五、布置作業(yè)
寫(xiě)演講辭練習
設想一下：某德高望重的死者或你敬仰的已故名人的周年紀念日將近，請你為他寫(xiě)一悼詞，并將在紀念日進(jìn)行演說(shuō)。
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