《詩(shī)兩首》優(yōu)秀教案設計
〖教學(xué)目的要求
�。�、反復誦讀，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人堅強樂(lè )觀(guān)的思想，感受他博大的情懷。
�。�、背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：
教學(xué)目的要求１。
�。�、難點(diǎn)：
教學(xué)目的要求２。
〖教學(xué)課時(shí)數
一課時(shí)。
〖教學(xué)內容與過(guò)程
一、導入新課
可從詩(shī)人的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景導入；或可從“你知普希金有多少”這一問(wèn)題導入，讓學(xué)生自主學(xué)習。
二、朗讀詩(shī)歌
三、指導學(xué)生朗讀
讓學(xué)生注意詩(shī)的感情基調，并注重詩(shī)的重音、節奏、停頓。
四、指名學(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評價(jià)
五、精要講析
�。�、《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩(shī)，詩(shī)人用誠摯的語(yǔ)言?xún)A訴了自己對艱難生活的體會(huì )。
�。�、這首詩(shī)語(yǔ)調親切和婉，熱誠坦率；詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動(dòng)人心的`美好所在。
六、作者在《假如生活欺騙了你》中表現了什么樣的態(tài)度？
七、請同學(xué)結合生活實(shí)際，假如生活欺騙了你，你會(huì )如何去面對呢？
八、當堂檢測
背誦、默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》。
抽同學(xué)背，然后一起默寫(xiě)。
九、作業(yè)
�。�、課后補充練習。
�。�、課外閱讀：《假如給我三天光明》。
未選擇的路
〖教學(xué)目的要求
�。�、學(xué)習詩(shī)人采用象征手法所傳達的人生哲理。
�。�、反復誦讀，背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：
教學(xué)目的要求１。
�。�、難點(diǎn)：
教學(xué)目的要求２。
〖教學(xué)課時(shí)數
一課時(shí)。
〖教學(xué)內容與過(guò)程
一、導入新課
朗讀《未選擇的路》導入，或可從多媒體場(chǎng)景一路導入。
二、全班同學(xué)個(gè)別讀、齊讀，男女生分讀，全體同學(xué)試背
三、指名同學(xué)有感情地朗讀
四、請同學(xué)舉手發(fā)言說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)“路”的詩(shī)句、格言警句
五、研讀課文
�。�、你是怎樣理解《未選擇的路》這首詩(shī)的主題的？
�。�、《未選擇的路》中的“路”“荒草”“足跡”象征著(zhù)什么呢？
�。�、在《未選擇的路》一詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句是：______________。
�。�、體會(huì )詩(shī)句中含義深刻的句子，并試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的理解，其他同學(xué)補充。
�。�、談?wù)勀銓W(xué)習這首詩(shī)的感受。
六、作業(yè)
�。�、當堂背誦、默寫(xiě)《未選擇的路》。
�。�、以“路”為題，寫(xiě)一篇６００字的文章。
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